1、参与的情况通过提问和练习,评价学生对学习内容的认知程度,如对学习内容的思维反应是否积极,跟进课堂练习,答问的正确程度练习的正确率等为了使评价更有效,不能只按少数学生的反应作出判断,应注意抽样的方法,并且收集的信息应及时准确通过收集的信息,对学生的问题应当作出及时的矫正和评说,并对教。
2、探索规律和观察图象等有关的知识的学习,是学习函数的重要基础对于函数的学习,应在变量之间关系的基础上,让学生体会函数的概念,并进步研究次函数从而使学生了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力从日常生活,参加生产和进步学习的需要看,有关函数的知识是。
3、量但是,如果用不同的交通工具从甲地经过同条路线到达乙地,那么路程是常量,速度与时间是变量,常量与变量普遍存在于日常生活,生产和科学实验中但数学要研究的是变化过程中的两个变量之间的关系,即它们是怎样相互联系,相互制约的例如,商品的件数与总价,路程与时间之间的关系等三应用拓展四小结与思。
4、内容和教学过程作适当的调控,最终达到教学目标函数说课稿,教材的地位与作用函数是刻画变量之间关系的常用的模型,它是初中数学学习的个重要内容国际数学课程发展的趋势表明,对变化规律的探索,描述应从低年级非正式地开始,早期对函数的丰富经历是十分重要的在函数的学习之前,学生在七年级已经经历了。
5、识的重要性,在高中数学中,将更多,更深入地学习,研究函数此外,从数学自身的发展过程看,正是变量与函数概念的引入,标志着数学由初等数学常数数学向变量数学的迈进尽管这章只是讲述了函数的些最基本,最初步的知识,但是其中蕴含的数学思想和方法,对学生观察问题,研究问题和解决问题都是十分有益的。
6、量和函数,初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力,经历具体实例的抽象概括过程,进步发展抽象思维能力三,教学重点,难点教学重点变量的理解以及函数概念的理解教学难点函数概念的理解四,教学模式的选择与学习方法的指导针对八年级学生的知识结构和心理特征,本节课我准备以问题情境分析,归。
7、四,教学模式的选择与学习方法的指导针对八年级学生的知识结构和心理特征,本节课我准备以问题情境分析,归纳应用与拓引入新课,不仅自然,而且反映了数学来源于实际生活,数学是从人的需要中产生这认识的基本观点,同时也体现了知识的发生过程,而且解决问题的过程也是个数学化的过程二分析,归纳归纳函。
8、概念的引入,标志着数学由初等数学常数数学向变量数学的迈进尽管这章只是讲述了函数的些最基本,最初步的知识,但是其中蕴含的数学思想和方法,对学生观察问题,研究问题和解决问题都是十分有益的二,教学目标,知道常量,变量和函数的意义,会发现,提出函数的实例,并能分清实例中出现的常量和变量,自。
9、二,教学目标,知道常量,变量和函数的意义,会发现,提出函数的实例,并能分清实例中出现的常量和变量,自变量和函数,初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力,经历具体实例的抽象概括过程,进步发展抽象思维能力三,教学重点,难点教学重点变量的理解以及函数概念的理解教学难点函数概念的理。
10、考让学生相互交流这节课的收获,再请学生代表发言,然后教师归纳总结目的是给学生抒发感受的机会,其次是让学生总结自己在学习的收获,并进行整理,从而形成良好的学习习惯六,教学评价与反馈本节课采用的评价方法主要有观察,讨论和练习反馈等教学中注意随时观察学生对学习的态度表现,如情感的参与和行。
11、数概念对于函数的概念,在本课中,主要让学生领会两点是有两个变量,二是个变量的数值随着另个变量的数值变化而变化,并且自变量确定时,因变量也随之确定并且唯在给出函数的概念后,要结合实例让学生明白,常量和变量不是绝对的,而是相对的,是对过程来说的,如在匀速运动中,速度是常量,路程和时间是。
12、常重要的例如,在讨论社会问题,经济问题时,越来越多地运用数学的思想,方法,函数的内容在其中占有相当的地位又如,计算机日渐普及,学习,使用计算机是需要函数图象的有关知识的正是由于函数知识的重要性,在高中数学中,将更多,更深入地学习,研究函数此外,从数学自身的发展过程看,正是变量与函数。
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《函数》说课稿——获奖说课稿