1、能够激发学生学习的欲望。板书设计第节黄土高原水土流失严重的地区黄土铺就的高原地理位置和范围黄土高原成因二严重的水土流失黄土高原水土流失的原因水土流失造成的严重后果三治理水土流失的措施生物措施工程措施农业措施对于作业的布置，我觉得初中生，本身的课业负担就很重，地理课没有必要给学生加重负担，当堂课就能完成教学任务，所以。
2、析教材的地位和作用本节内容选自晋教版地理八年级下册第六章第二节，是在学生对中国的区域地理有了番了解的基础上的进步学习的。通过本节的学习，使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。学好本节能为今后学习高中地理打下。
3、带来哪些危害对于难点问题造成这个地区严重的水土流失的原因分析，主要是通过学生自己的讨论交流来得出结论，让他们结合已学过的知识来探讨新的问题，将知识有机的融合起来老师在最后进行归纳总结，帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需要和谐共处，树立可持续发展观。黄土高原的治理，则是创设情境问题如果你是位专家，你会。
4、我没有给学生留作业。这就是我说课的全部内容，不足之处，请老师多指教，谢谢。黄土高原水土流失严重的地区说课稿尊敬的各位评委老师们,大家好,我是中的，我说课的题目是黄土高原水土流失严重的地区第课时。我认为，根据新课程理念，说课应当从以下四个方面来谈是教材分析，二是教法分析和学法指导，第三是设计思路，第四是教学过程。教材。
5、并能说说治理的措施。过程与方法通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图析图能力。通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情感态度价值观通过本节内容学习，使学生认识区域经济发展与保护生态环境的辨证关系，培养学。
6、累和分析归纳能力，探究知识的热情高涨。思维深度发散思维需要加深的情况下，确定了以黄土高原的水土流失的原因为本课的重点。学生对于黄土高原的形成，很难把握，确立了本节课的难点。二教法分析和学法指导本节课主要运用课件和相关视频资料，采用多媒体教学法，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。我本着提供给学生有用的地理和对终。
7、节课主要运用课件和相关视频资料，采用多媒体教学法，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。我本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这容的教学不仅是让学生了解黄土高原的地形特点，更是为黄土高原地区的生态环境问题这段内容的教学做个铺垫。黄土高原地区的生态环境问题这段内容是教学的重点所在，是本节课最主要的部分，在。
8、图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情感态度价值观通过本节内容学习，使学生认识区域经济发展与保护生态环境的辨证关系，培养学生辨证思考问题的意识，初步形成可持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。重点难点的确立针对八年级学生有了定的知识。
9、生辨证思考问题的意识，初步形成可持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。重点难点的确立针对八年级学生有了定的知识积累和分析归纳能力，探究知识的热情高涨。思维深度发散思维需要加深的情况下，确定了以黄土高原的水土流失的原因为本课的重点。学生对于黄土高原的形成，很难把握，确立了本节课的难点。二教法分析和学法指导。
10、出哪些治理措施来这是个开放式的问题，让学生结合现实发挥想象，讨论并交流自己的想法。这样不仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也营造个宽松互动的教学氛围。小结本节课，我们起了解了黄土高原的自然环境，留给我们印象最深的就是伤痕累累的黄土高原，但是它也有让我们为之骄傲的地方，它被称为乌金高原，下节课我们继续学习。
11、间安排上也是最多的。在教学时，将课程内容的顺序做了些调整，以便让教学过程更为流畅。对于重点难点的处理主要做了以下几点教学的过程中，为了使学生能够比较透彻地理解黄土高原地区的生态环境问题，通过系列逐步深入的提问来达到这样的目的为什么黄土高原会形成这样的地形特点呢水土流失又是什么原因造成这个地区严重的水土流失呢水土流失。
12、础。教学目标知识与技能让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围。了解黄土高原上黄土物质的形成原因。让学生识别黄土高原特有的地表形态。让学生认识黄土高原生态环境恶化自然灾害频繁的自然和人为原因，并能说说治理的措施。过程与方法通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图析图能力。通过。
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《黄土高原——水土流失严重的地区》说课稿——获奖说课稿