1、为主体，改变学生的学习方式，培养生物科学素养课堂教学应是生机勃勃的学生活动的广阔天地是浮想连翩精神焕发和创意生成的智慧沃土。因此，在学习过程中体验求知的快乐，并充分发挥学生的主动性，体现出学生的首创精神在活动的进行中，大多数同学能参与其中，在小组合作学习交流的过程中获得了知识，变被动为主动，在快乐与激情中完成了课堂的学习。你认为这种设计的优点在哪里有什么不足之处案例空气质量与健康资料分析首先教师提出问题空气质量会影响个人的健康吗据你所知，如果空气质量不好，会对人体的健康造成哪些影响呢以此激发学生的求知欲，并为下步探究埋下伏笔。出示文字资料交通警察和园林工人呼吸系统发病率的比较和呼吸系统疾病逐年上升。层层设问不良的空气质量会对人体健康千万哪些影响交通警察呼吸系统疾病的发病率明显高于园林工人，这是为什么为什么马路上。
2、猴和人类的亲源关系非常近，具有很多和人类相同的遗传基因，有很高的科研价值，建立自然保护区迫在眉睫。当地农民以下简称农要是建立了保护区，不许上山砍柴，不许开山垦荒，我们吃饭和取暖怎么办政府官员以下简称政对生活受到影响的确实有困难的农户，政府会有定的生活补助。农点点的补贴解决不了根本问题。政生活补贴只是短期内的做法。我们会从长期利益考虑，解决你们的生活问题。比如，政府正准备拨款在此地修筑沼气池。有了沼气池后，燃料问题可以在根本上解决，再不用砍柴伐木了。专本地风景秀丽空气清新，又有白头叶猴自然保护区，可开展生态旅游，把保护区同旅游事业结合在起。区内需工作人员，可聘请当地农民，有了工作有了工资，可解决部分农民的生活问题。农另外大部分怎么办政旅游事业的发展可带动相关产业的发展。农民可以搞运输，开农家乐，开饭馆，开旅馆，收。
3、再也没有比倾听音乐更重要的了。据此，教学程序是多听。我遵循音乐欣赏的审美过程，引导学生带着在旋律创作中的问题有重点地听析曲中的音乐材料。视听之后让学生用跟唱法学习歌曲，由于这首歌曲调很单纯，拍子，学生在小学课本也接触过，所以完全有能力学会它。但能够完全无误地演唱好歌曲第三乐句最后拍与第四乐句连线相加的时值便是本曲要突破解决的难点。在这个地方我会乐曲重复播放，利用电脑比以前的录音机播放的好处，就是不用反复倒带，直接点这段就可以循环再现，为课堂省下不必要浪费的时间。这个环节我会对学生演唱歌曲进行检测，看是否已经解决了难点。方法有全班同学或分组演唱歌曲个别演唱难点旋律难点旋律数打拍子在学生熟练演唱歌曲后，进入讨论审美阶段学生复听整曲，在学会演唱后欣赏会有不同的感受，此时让学生分组进行讨论，对歌曲的理解歌词的含义和作曲。
4、空气质量比较差呢为什么我国因呼吸系统疾病引起的死亡率逐年上升通过分析比较，总结出空气质量与健康的关系。从而引发学生思考人们应该约束下自己的行为，并马上采取些有效的措施。本段设计主要采取了什么样的教学方法这样做的好处是什么案例两栖动物的生殖和发育知识探究，合作学习播放短片青蛙的生殖发育过程提出问题什么是两栖动物学生小组讨论，归纳两栖动物的发育特点。二展示成果，资料分析学生展示自己的调查成果，互相交流，了解两栖动物的生殖发育与环境的关系。三短剧表演，巩固训练表演小蝌蚪找妈妈，体现小蝌蚪成长的过程。这个教学设计体现了新课程的什么理念你在教学过程中是如何贯彻这理念的案例保护生物的多样性角色扮演辨论和协商怎样保护白头叶猴三个学生小组的发言摘要野生动物保护专家以下简称专白头叶猴是我国级保护动物，在国外还没有活体和标本。白头。
5、纲根据走进音乐世界大纲要求，将以音乐审美为核心的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。二说教材教材简析本课选自广东教育出版社出版的音乐教科书八年级上册，根据第单元音乐与人的情感世界第二系列爱中的为教学内容。欢乐颂是选自贝多芬第九交响曲合唱第四乐章。教材的地位和作用贝多芬是德国伟大的音乐作曲家，而他最杰出的是第九交响乐合唱和庄严弥撒，欢乐颂选自第九交响曲，是学生比较熟悉的曲子，通过学习贝多芬的欢乐颂，从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐，颂扬和学习友爱平等自由的精神。教学目标感受不同时代人类的博爱精神。通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界。
6、讲解他的生平简介，再引入新课。情感教学法冼星海说音。叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中线粒体进行呼吸作用，是动植物细胞内的动力工厂发动机。线粒体在氧的参与下分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来作为细胞生命活动的动力。叶绿体和线粒体的联系都是细胞中的能量转换器动物体和植物体的基本组织分别有哪些动物体的基本组织上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织。植物体的基本组织分生组织保护组织营养组织输导并寻找四者之间的关系拓展延伸，提升理论教师活动出示草原生态系统挂图，明确食物链和食物网的概念。学生活动将草原生态系统中的生物用箭头连接进来，认识食物链和食物网。感受事实，升华情感教师活动展示环境污染的画面，引发学生思考学生活动交流收集的水污染荒漠化沙暴等环境受到破坏的资料。教学反思新课程最本质的特征是面向全体学生，以学生发。
7、讲解他的生平简介，再引入新课。情感教学法冼星海说音。叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中线粒体进行呼吸作用，是动植物细胞内的动力工厂发动机。线粒体在氧的参与下分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来作为细胞生命活动的动力。叶绿体和线粒体的联系都是细胞中的能量转换器动物体和植物体的基本组织分别有哪些动物体的基本组织上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织。植物体的基本组织分生组织保护组织营养组织输导并寻找四者之间的关系拓展延伸，提升理论教师活动出示草原生态系统挂图，明确食物链和食物网的概念。学生活动将草原生态系统中的生物用箭头连接进来，认识食物链和食物网。感受事实，升华情感教师活动展示环境污染的画面，引发学生思考学生活动交流收集的水污染荒漠化沙暴等环境受到破坏的资料。教学反思新课程最本质的特征是面向全体学生，以学生发。
8、受到感染和熏陶。逐步建立对亲人对他人，对切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。对真善美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。教学重点难点重点欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。难点第三乐句最后拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。三说教法为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。视觉图象法兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了贝多芬的图片，以及他的头像雕塑模型，让学生对作曲家贝多芬有初步的印象，接着。
9、受到感染和熏陶。逐步建立对亲人对他人，对切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。对真善美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。教学重点难点重点欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。难点第三乐句最后拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。三说教法为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。视觉图象法兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了贝多芬的图片，以及他的头像雕塑模型，让学生对作曲家贝多芬有初步的印象，接着。
10、的风格作个简单的评价分析，并让学生感受下唱与朗诵有什么不同让学生根据搜集的资料进行各抒己见，让学生通过亲身体验去获取的知识有种成就感。让学生在个融洽的气氛中学习音乐，积累音乐文化，培养他们自主学习以及感受音乐的习惯，从而到达除了会学习会欣赏会讨论歌曲外，还会对歌曲对音乐进行审美，探讨歌曲所传达的意境最终让学生感受不同时代人类的博爱精神。然后我再对学生的发表进行评价归纳并且对学生的回答给予肯定的表扬和鼓励。最后总结本节课的内容。再次出示本节学习目标，加深印象。六说板书设计由于本节课采用的是电脑平台与课件相配合的现代化教学方法，所以大部分教学板书内容均在课件中显示。内容有贝多芬的简单生平简介欢乐颂乐曲简介乐曲中难点乐句的旋律以及节奏节拍这是本节课的教学流程图。我的说课完了，谢谢大家,请提出宝贵意见。欢乐颂说课稿说大。
11、展博爱精神。难点第三乐句最后拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。三说教法为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。视觉图象法兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了贝多芬的图片，以及他的头像雕塑模型，让学生对作曲家贝多芬有初步的印象，接着讲解他的生平简介，再引入新课。情感教学法冼星海说音乐，是陶冶性情的熔，学生在参与集体性的欣赏中继续强化其发散性思维的训练。强化学生内心听觉训练。美国作曲家音乐教育家艾伦科普兰说如果你要更好地理解音乐。
12、纲根据走进音乐世界大纲要求，将以音乐审美为核心的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。二说教材教材简析本课选自广东教育出版社出版的音乐教科书八年级上册，根据第单元音乐与人的情感世界第二系列爱中的为教学内容。欢乐颂是选自贝多芬第九交响曲合唱第四乐章。教材的地位和作用贝多芬是德国伟大的音乐作曲家，而他最杰出的是第九交响乐合唱和庄严弥撒，欢乐颂选自第九交响曲，是学生比较熟悉的曲子，通过学习贝多芬的欢乐颂，从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐，颂扬和学习友爱平等自由的精神。教学目标感受不同时代人类的博爱精神。通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界。
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