“直线、射线和角”说课稿 [获奖作品]

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1、的符号的写法。角用来表示，先画条斜线，再折过来画条横线。横线要画得比斜线稍短些。不同的角可以用来表示，注意书写时，数字„„要写在角的符号的外面，但距离不能太远。学生练习书写。六课堂小结今天你有什么收获还有什么不明白的地方吗直线射线和角说课稿教材分析本课教材。

2、，从有限到无限，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。教学目标认知目标使学生进步认识直线线段认识射线知道直线线段射线的区别认识角和角的符号，知道角的各部分名称比较角的大小。能力目标培养学生的观察对比综合记忆及动手协作能力。情感目标培养学生认真观察思考的学习。

3、点无限长完成想想做做第题学生判断，并说明理由两点确定条直线。刚才我们已经认识了线段射线和直线，经过点能画几条直线呢学生动手操作。说明过个点可以画无数条直线。那么经过两点能画几条直线呢学生动手操作。说明过两点只可以画出条直线。五认识角老师还要玩这两个手电筒，。

4、内容包括直线线段射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之，也是认识三角形等图形的知识以及进步学习几何形体知识的基础。学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规。

5、，与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法引导发现法讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能。

6、结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习去探索，从而达到训练思维培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。在学法上，选用指导学生观察操作的方法，组织学生进行学习。说教学程序注重动手操。

7、段的端无限延长得到的线叫射线。三认识直线老师这里还有个手电。你猜猜老师会怎么玩这两个宝贝能玩出什么来拼打开成直线，有什么想说的吗两端无限延长你能画下来吗现在我们已经认识了三种线，你能用动作和语言相结合把他们表示出来吗大家起来做做。在你看过的书或看过的电影中。

8、动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自动探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法引导发现法讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知。

9、动性，引导他们去学习去探索，从而达到训练思维培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。在学法上，选用指导学生观察操作的方法，组织学生进行学习。说教学程序注重动手操作，自主探索，合作交还见到过这种线吗我们把线。

10、再猜猜老师还会玩出什么拼成角。打开电筒。你想象得出这个图形吗板书角今天我们继续学习有关角的知识。教师边讲解边演示画角先点个点，再从这点出发引出两条射线。概括角的意义从点引出两条射线所组成的图形叫做角。学生练习画角。介绍角的各部分名称。边，边，顶点教师说明角。

11、没有象直线这样两端可以无限延长的情况四认识线段射线与直线之间的关系看黑板上的图说说，射线直线是怎样得到的线段和直线有什么关系线段是直线的部分线段射线与直线之间有什么相同点和不同点完成板书图形名称相同点不同点线段都是直的个端点有限长射线个端点无限长直线没有端。

12、习惯，增强合作探究意识，教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。教学重难点重点认识射线，知道射线与直线线段的区别和联系在射线概念的基础上说明角的概念，渗透运动的观点。难点角的形成。学生准备活动角副三角尺。二教法学法数学课程标准明确指出有效的数学。

参考资料：

[1]浅谈城市规划与国防建设（第3页，发表于2022-06-24 19:10）

[3]浅谈班主任应有的素质培养（第3页，发表于2022-06-24 19:10）

[4]浅谈班主任威信的树立（第3页，发表于2022-06-24 19:10）

[5]浅谈班主任柔性的管理班级（第2页，发表于2022-06-24 19:10）

[6]浅谈班主任工作的细节（第2页，发表于2022-06-24 19:10）

[7]浅谈班主任的民主意识（第2页，发表于2022-06-24 19:10）

[10]企业人力资源规划浅探（第3页，发表于2022-06-24 19:10）

[16]农村初中班主任工作初探（第3页，发表于2022-06-24 19:10）

[17]纳米材料在大气净化中的应用（第3页，发表于2022-06-24 19:10）

[18]论小学低段班主任与家长的沟通（第3页，发表于2022-06-24 19:10）

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