1、深度的理论知识，帮助他们去分析实际生活中的问题。提高学生能力本节课的设计是从感性认识到理论再到实践的个过程。从教学内容上是从公平的知识层面开始到如何实现社会公平的实践再到学生的认知实践为止。提高了学生理论联系实际的能力。为了便于学生理解，符合学生的认知规律，我设计了来自山区的位学生的两封来信，通过同龄人的讲述，使学生理解理论知识，由浅入深，培养了学生分析问题的能力。我的说课就到此结束了。谢谢大家,维护社会公平说课稿各位评委各位老师大。
2、于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。二教材内容本课内容分为两目社会呼吁公平。包括两个内容社会公平的地位和社会公平的内容。努力实现公平。包括公平的实现条件和我国当前存在的问题两个内容。二了解学情我的教学设计是从学生中来的，首先我在课前作了个小的课前调查，让学生们写写身边的公平与不公平，反映出了这样几个问题学生对自己在学校生活家庭生活所遇到过的不公平事情感受较深学生对现实社会中的公平问题有所了解，但缺乏全面认识学生对如何正确对待公平。
3、生正确看待社会中的些现象，理解公平并不等于平均，没有绝对的公平，社会公平的实现是需要条件的。纠正学生中存在的些认识。再回首课前调查设计意图引导学生在重新思考下他们反映的身边的公平与不公平，给学生个理论联系实际的机会，相信他们应该有个理性的看待了。教学反思反映社会热点我国目前社会热点主要集中在教育公平分配公平等问题上，这节课的切入点，我就选择了距离学生比较近的教育公平问题。两封信的设计也紧贴社会热点，反映了教育公平与农民工子女上学的问。
4、家好,我今天说课的内容是首师大版年级第四单元第课维护社会公平。人生远足是我们学校的项传统德育课程。我的学生在暑假期间参加学校组织的人生远足团，去了个偏远山区。回到北京，我便让学生把拍到的照片在班里展示，和他们的生活相对比，学生不禁得出了这样的结论，差距太大了，命运对那里的孩子太不公平了。于是，我便有了这个从教育公平入手给学生讲解维护社会公平的设想。下面，我就汇报下这节课的教学设计。课标依据及教材内容思想品德课程标准理解维护社会公平对。
5、成公平的理念。二能力目标提高分析问题和理论联系实际能力，初步学会辩证地看待问题。三知识目标感受公平的内涵，了解社会公平的地位及内容，懂得社会公平实现的条件。四教学理念内容上我力求做到教学内容贴近学生生活，并且要深入社会生活。形式上努力做到层层推进，逻辑严谨。方式上努力做到运用典型事例，深入浅出地讲解对学生来讲比较有难度的公平问题。五组织教学我的设计思路二下面我按照教学流程来具体地讲述下这节课的安排。导入新课说文解字中国的文字既表意，。
6、意义启发学生理解公平的内涵。讲授新课出示课前调查身边的公平与不公平例如班主任老师对我不太公平考试有人作弊运动会裁判不公平足球比赛裁判吹黑哨评选三好学生的制度比较公平等。设计意图公平问题是学生第次接触，从知识角度来讲，学生接受是有定难度的。因此，我在课前作了份调查，方面便于我了解学情，另方面也让学生们先去感受身边的公平与不公平，为下面的知识讲解做个小小的铺垫。社会公平的地位名人名言大道之行也，天下为公。礼记礼运公平即和谐，没有公平就没。
7、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省自治区直辖市规定，为解决好农民工子女接受义务教育问题奠定了法律依据。设计意图通过第二封信的展示及材料的补充，启发学生理解社会公平的实现是需要条件的。突出本节课的教学重点实现社会公平的条件。我国当前的主要问题问题讨论畅所欲言幻灯片出示材料我国十五期间义务教育人口覆盖率逐年递增十五期间公共服务重点工程简介问题探究畅所。
8、，并且要深入社会生活。形式上努力做到层层推进，逻辑严谨。方式上努力做到运用典型事例，深入浅出地讲解对学生来讲比较有难度的公平问题。五组织教学我的设计思路二下面我按照教学流程来具体地讲述下这节课的安排。导入新课说文解字中国的文字既表意，又表形公说文解字曰公上下拆解，下为厶，上为背。韩非曰背厶为公。可引申为共同。平平字左右两点对称，意味着不偏不倚，代表均而不偏。引申为平等或均等。公平共同且均等。活动设计意图从字的构成结构来分析公平二字的。
9、又表形公说文解字曰公上下拆解，下为厶，上为背。韩非曰背厶为公。可引申为共同。平平字左右两点对称，意味着不偏不倚，代表均而不偏。引申为平等或均等。公平共同且均等。活动设计意图从字的构成结构来分析公平二字的意义启发学生理解公平的内涵。讲授新课出示课前调查身边的公平与不公平例如班主任老师对我不太公平考建设的若干意见年月，国务院关于解决农民工问题的若干意见年月，新修订的义务教育法规定父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童。
10、题等。展示中国文化中华民族博大精深的文化底蕴直是我充满崇拜的，讲解公平，从说文解字开始，既能使学生充满了兴趣，又能弘扬中华的传统文化，何乐而不为呢注重理论知识这节课的教材内容中包含有非常丰富的理论知识，例如社会公平包含的内容，实现社会公平的条件等。而这些理论知识是本节课的教学重难点所在。只有充分的学习了解相关的知识，才能正确深入地看待社会中公平的现象。另外从学生角度看，初三年级的学生在思维深度上有了很大的提高，所以在教学中应该给学生。
11、言小组讨论探究我国现阶段在社会公平方面还存在哪些问题设计意图引导学生理解，我国为构建公平社会做出了巨大的努力，取得了丰硕的成果，但是也必须同时看到，我国现阶段维护社会公平还存在些亟待解决的问题。例如农民工就业的问题，解决教育机会不均问题。问题探究问题探究你言我语国家为贫困大学生提供助学贷款，而其他学生则无权享有。年，上海高考录取率为年，贵州高招录取率为。这公平吗设计意图通过实践探究活动的设计，引导学生全面地看待社会公平与不公平。使学。
12、不公平现象很模糊，甚至存在些的认识。依据学生的情况课程标准和教材的内容，我制定了教学目标。三制定目标情感态度与价值观目标认同社会生活中公平的价值，认同我国在实现社会公平方面做出的努力与取得的成果，正确看待生活中存在的不公平现象，自觉养成公平的理念。二能力目标提高分析问题和理论联系实际能力，初步学会辩证地看待问题。三知识目标感受公平的内涵，了解社会公平的地位及内容，懂得社会公平实现的条件。四教学理念内容上我力求做到教学内容贴近学生生活。
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《维护社会公平》说课稿