1、选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进步提升的空间六板书设计为了使板书条理清晰层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家,温度计说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好,我是号考生，我今天说课的。
2、地理化学等学科的学习也有定的帮助。另外本节教学内容能很好地培养学生的观察实验能力。教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标知识与技能让学生知道温度计的制作原理和工作原理了解生活环境中常见的温度值让学生初步会用温度计测量温度。方法与过程通过观察和实验，了解温。
3、取适当的温度计估计被测物体的温度使温度计和被测物体接触几分钟观察温度计的读数取出温度计让温度计的液泡与被测物体充分接触。操作步骤的正确顺序是。第四环节感悟收获,课堂小结。教师引导学生讨论以下问题今天我们起探究了哪些问题你获得了什么知识通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生。
4、容是人教版八年级物理上册第章第节板书题目。下面我将由教材分析学情分析教法与学法教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。教材分析教材的地位和作用温度计不仅是物理学中种重要的实验仪器，还是生产生活中种常用的工具。会用温度计对今后其它仪器的学习有很大帮助，也是今后继续学习热学知识的基础，同时对。
5、有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。三教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，。
6、际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用讨论法探究法多媒体辅助教学法等教学方法。八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和。
7、有了定的。实验室常用的温度计，它的下端是，上面连着根内径很细的，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。该选哪项温度反映的是物体的体积大小运动快慢冷热程度振动快慢的正确读法是零下度零下摄氏度负摄氏度零下摄氏度下面关于常用液体温度计的使用方法中，的是温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度。
8、欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。三教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的。
9、改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用讨论法探究法多媒体辅助教学法等教学方法。八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力。
10、对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。第五环节布置作业,巩固升华。课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业必做题第页动手动脑学物理的第题选做题第页动手动脑学物理的第题设置必做题。
11、读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察给体温计消毒的正确方法是放在沸水中煮几分钟用自来水加以冲刷用酒精灯烘烤用医用酒精擦抹下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。。
12、计的结构及工作原理通过学习活动，使学生初步学会温度计的使用方法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点难点重点用温度计测量温度难点温度计的制作原理和工作原理二学情分析八年级学生正处于发育成长阶段,他们思维活跃，求知。
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《温度计》 说课稿