1、活动中在我的引导下很多学生说了自己喜欢什么课为什么喜欢他们所说的喜欢的理由通常是从学习内容学习成绩方面来说的，我没有及时引导从与同学老师的交往等方面来说，造成学生对再校学习也是生活这点体会不够。另外，学生都从课内学习方面来说，我没有及时引导从课外学习方面来说说为什么喜欢，从而缩小了学习的内涵。课堂生成资源挖掘不够。我班学生中普遍存在着回答问题声音不够响亮的问题，课堂上创创鼠跟小朋友说的话录音磁带出了问题，很轻听不大清楚，当时我只是把创创鼠的话重复说给学生听了遍，没有运用这宝贵的资源，抓住这契机。现在想想，我可以这样引导创创鼠说话这么轻，你喜欢吗你想对他说什么然后在把它的话响亮地传达给学生。个别活动设。
2、分享快乐等目标。学生情况分析刚上小学的儿童，对小学生活充满了好奇。快乐是他们对小学生活的热切期望,然而，经过这近两个月的学习后，他们感觉到小学生活的节奏比幼儿园快，任务比幼儿园重。学习中碰到字写不好画画不好歌唱不好拼音不会拼等问题，因而产生畏难和焦虑情绪。本课的教学，就要通过活动讨论等形式让学生展示这两个月在学校所获取的各门学科的新知识学到的新本领认识的许多新朋友等体会到学习是轻松愉快的。因而，就愿意学好各门功课，感到学习真有趣,同时，抓住儿童学习生活中普遍存在的问题，展开讨论分析，通过合理归因，找到解决的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了份成长的经验，也就获得了份快乐。教学设计理念。
3、么情况通过让学生向老师提问，了解老师，在无意中增加了师生的情感，并紧抓这点让学生明白认真听别人讲话也是种学习，培养认真听讲的习惯。在这之后，我向学生提问我想知道同学们爱上什么课为什么老师的提问是有意的，与主题学习真有趣相呼应，自然引入。通过关注学生点点滴滴的体验，体现品德与生活学科的交际功能。二关注学生的参与和实践课堂上，通过设计露手学习成果展示活动，创设情境，让学生个性才艺展示。通过展示自己的本领，让孩子在不经意间参与到学习中。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白要爱每门功课，同时学会欣赏自己和别人。三关注课堂的生态课堂是个动态的过程，它不是层不变的。课堂上，教师注意引导和评价，。
4、计有待商榷。在金点子在行动活动过程中，我让学生带着自己在品德与生活课上学会剪的五角星去采访同学，意图在于让学生体会到品德与生活课的学习乐趣，解决学习中的困难，培养学生交往能力，可在具体实施过程中，有些学生只顾送五角星而不顾听别人的经验。学习真有趣说课稿学习真有趣是江苏版品德与生活第册第二个主题快乐每天中的第三个话题。本组课文的学习，旨在通过系列活动使学生认识到学习每门学科都有乐趣，学习是件愉快的事，激发学生乐学爱学的情感，培养学生积极认真的学习态度。从而完成课程标准所要求的喜欢和同学老师交往，高兴地学愉快地玩学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决能在老师的帮助下总结提升获得的经验和信息学会与人交流合作。
5、的情感。学习与老师同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极认真的学习态度。二行为与习惯鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣良好的学习习惯养成良好的写字习惯，字要写得端正。三知识与技能知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义交流学习些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。四过程与方法通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。课前准备教师了解学生各科学习情况。音乐闪烁的小星幻灯话筒。学生写字画画等学生作品准备。活动过程活动师生互动游戏我们是朋友小朋友们，记得开学第天，我就和大家。
6、度。二行为与习惯鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣良好的学习习惯养成良好的写字习惯，字要写得端正。三知识与技能知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义交流学习些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。四过程与方法通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。课前准备教师了解学生各科学习情况。音乐闪烁的小星幻灯话筒。学生写字画画等学生作品准备。活动过程活动师生互动游戏我们是朋友小朋友们，记得开学第天，我就和大家说过，我是你们的老师，也是你们的大朋友，你们还记得吗朋友之间需要互相了解，开学到现在虽然有两个多月的时间了，可小朋友们肯。
7、你可以把自己学习中最满意的作业图画书法作品读得最好的课文或儿歌唱得最好的首歌，做得最好的节广播操在小小组里展示。学生在小组内交流伴乐闪烁的小星小朋友们的本领真多啊,谁愿意带头大胆地向大家展示展示，露上手学生展示才艺师扮演记者进行现场采访你向大家展示什么你平时是怎样学习的随机将好的画字贴到黑板上来。看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上手，写字子月四无你们觉得老师写得好吗你想知道我为什么写得好吗因为我以前上写字课时很认真地听，示感谢。学生走动交流，找同学老师商量解决的方法或窍门。交流你们的困难解决了吗说说你找到的好办法。你开心吗给自己送上颗五角星。小结创创鼠听了大家的发言，想跟大家说小朋友们，当我们在学。
8、体验和道德认识。对于学习真有趣课的设计，我根据课标要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的学习态度养成良好的学习习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放互动活泼的教学情景，营造自由民主愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。活动目标要求根据学生时间，我这样设计活动目标情感与态度通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是件愉快的事，激发学生乐学爱学的情感。学习与老师同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极认真的学习态。
9、说过，我是你们的老师，也是你们的大朋友，你们还记得吗朋友之间需要互相了解，开学到现在虽然有两个多月的时间了，可小朋友们肯定还没有完全了解我，你们还想了解我的什么情况，尽情提问，大朋友我有问必答。学生自由提问，师生交流你们都了解我了吗这是因为同学们认真听老师讲，其实认真听别人说话也是种学习，所以我们要学会认真听别人说话。现在我这个大朋友想了解小朋友们爱上什么课为什么喜欢呢学生自由发言，谈感受。教师针对学生在该门课的表现加以评价和鼓励并引导学生从语文数学音乐美术体育等课学习内容学习成绩方面来说。看来，我的朋友们个个都很爱学习，通过学习你们定学会了许多本领，谁愿意在大家面前露上手板书活动二学习成果展示露手。
10、进行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展，学习内容联系生活。二关注两个体现体现课程内容的综合性开放性课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。教师注意结合学生的实际情况活用教材和处理教材，在教学中打破原来学科教学模式，在主题中整合多学科的知识。在这节课上，我根据低年级儿童的年龄特点和生理特点，采取有效的课堂实施策略。利用学生喜欢的创创鼠形象，吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣盎然，满足学生的愿望，体现组织活动的实效性。二体现课堂活动方式的实效性这节课努力创设适宜的活动环境与条件，以儿童直接参与的表演调查采访等系列丰富多彩的活动为主要教学形式，体现寓教育于活动之中。现实课堂驾驭能力不够。
11、中遇到困难可千万别着急，要先动脑筋想想，有时多看看书，有时可以问小伙伴和爸爸妈妈，另外请老师你帮忙也是种学习的好办法,别忘了老师也是你们的朋友。总结这节课大家感到快乐吗喜欢品德与生活课吗让我们起在今后的学习中去寻找更多的快乐,教学反思理想和现实总有段距离本课教学让我对这句话深有体会。首先我来谈谈我的理想体现三个关注关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活如活动师生互动游戏我们是朋友开课之初，为了增加彼此间的亲和力，并自然进入新课内容的学习，结合上课学生的实际情况创设教师和学生结交伙伴的交往情境组织活动。我说开学初，我和大家说过，我是你们的老师，也是你们的朋友。朋友之间是需要互相了解的，你们想了解老师的什。
12、大利诗人但丁有句名言个知识不全的人可以用道德去弥补，而个道德不全的人却难以用知识去弥补。对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构,忽视了品德的形式结构。对道德知识传授的强调对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是关于道德的知识，并没有直接转化为道德行为。事实上，儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验认识和感悟。品德与生活课程标准指出新课程的基本理念之只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感真实的道德。
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