1、文化到有学问说明了什么鲁肃怎样才能避免尴尬结束各位评委，老师，本节课以培养学生的探索精神，创新能力和思维能力为指导思想，采用指导讨论法，以教师为主导，学生为主体。促进了师生间双向沟通和学生的横向交流，提高课堂效率，同时用多媒体创设情景，架设思维的阶梯，激发学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体性原则，符合素质教育。
2、掌握他，才能系统掌握发展的观点。就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。二说教学目标在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标识记目标怎样用发展的观点看问题。能力目标培养。
3、课题去和尚庙推销梳子以境诱思毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想。理论创新。我的中国心计算机手机数码相机等电子产品，没有颗中国芯科技创新。小结，用发展的观点看问题，必须把三者结合起来。两个推销员。刻舟求剑。反面说明用发展的观点看问题。三课堂总结教师同学们，我们今天主要讲了以下几个问题第，要把事物如实地看成个变化。
4、的要求。我的说课完毕，谢谢大家。要用发展的观点看问题说课稿各位评委,老师,你们好。今天我说课的框题是要用发展的观点看问题，首先，我对本框题进行分析。说教材的地位和作用。就整本教材来说，要用发展的观点看问题课是哲学常识第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。
5、点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。教学难点坚持与时俱进，培养创新精神。第，学生缺少历史对比，很难体会各方面创新。需要引导学生加深认识。第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。四说教法讨论归纳法构建主义教育观强调教学中教师应突出学生的主动学习。。
6、内容变成个个或组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华五说学法采用探究发现合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据，人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。贯彻以人为本的教学思想。六说教学过程情景设置，疑问导入分钟教师你知道织布。
7、理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。贯彻以人为本的教学思想。六说教学过程情景设置，疑问导入分钟教师你知道织布机和计算机有什么相同来走进新时代，要明确事物处于怎样的阶段和地位板书以诗引入，知识迁移冰心的繁星嫩绿的芽儿，和青年说发展你自己,淡白的花儿，和青年说贡献你自己,深红的果儿,和青年说牺。
8、生缺少历史对比，很难体会各方面创新。需要引导学生加深认识。第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。四说教法讨论归纳法构建主义教育观强调教学中教师应突出学生的主动学习。教育家奥苏伯尔说过，根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。把教。
9、教育家奥苏伯尔说过，根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。把教学内容变成个个或组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华五说学法采用探究发现合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据，人本主义学。
10、展的过程第二，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位第三，要有创新精神，促进新事物的成长。总而言之，世界上万事万物都是变化发展的，不能用成不变的眼光看待人和事，我们要正确的想问题办事情，必须坚持用发展的眼光看问题。七板书设计八巩固练习分钟北京高考题。九作业布置故事士别三日，即当刮目相看说明了什么哲学道理吕蒙由。
11、你自己,根据对事物所处阶段和地位确定我们的态度。以议诱思你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位应该怎样度过这个阶段以境诱思革命战争年代改革开放时代全面建设小康时代。要与时俱进，培养创新精神，促成新事物的成长板书以智引入，知识迁移考考你有十个人，要求他们站成五排，每排四人。应该怎样站以议诱思研究个。
12、生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。情感目标通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想。三说教学重点难点教学重点怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。教学难点坚持与时俱进，培养创新精神。第，学。
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《要用发展的观点看问题》说课稿——获奖说课稿