1、的学习环境中，充分发挥学生的主体性积极性与参与性。课堂上要不失时机的给予学生及时肯定，对学生的精彩瞬间表现以热烈的掌声给予鼓励。提高学生的历史学科能力是渐进过程，对学生学习方法思维方式的培养必须渗透在常规教学各环节。本节新授课只有在学生充分自学预习和自主思考探究的基础上才能顺利推进，有部分学生预习不到位，直接影响到课堂探究活动的开展，今后还应在分层教学的有效实施上加强探究。卓而不群的雅典说课稿教材分析教材的地位和作用古代希腊罗马是西方文。
2、形成了鲜明的对比。教材内容分析本课分三目介绍了雅典民主政治的成就雅典民主政治的奠基。雅典民主政治的黄金时代。雅典民主政治的得与失。为了便于学生整体把握教材，明晰内容主线，我对教材进行了适当整合。把雅典民主政治的发展历程及其表现分成奠基确立黄金时代三个阶段来进行比较探究。教学重难点重点雅典民主政治的发展历程及表现客观评价雅典民主政治的得失难点归纳雅典民主政治的主要特点，正确理解其缺陷二学情分析作为所县城的三中，相信大家都了解我们这类学校的。
3、手好菜猜猜，连连分享盛宴历史剧场个雅典公民的政治生活漫画配材料，吸引学生注意力，小组抢答，推动课堂达到高潮归纳总结内容特点意义设计意图提供相关史料，引导学生抓关键语句,提取有效信息，在信息整合的基础上进行归纳概括，并通过这探究过程强化学生对雅典民主政治特点的认识。设计意图适应新课改背景下试题的多样化呈现方式，借助模拟情景来综合考察学生。设计意图引导学生依据教材从四方面分析雅典民主政治的缺陷，再借助相关史料和设置情景问题，深化对这难点的理。
4、明的摇篮，希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的笔弥足珍贵的政治文化遗产。在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为发达完备的。我们今天对古希腊城邦民主制度的了解，在很大程度上是以雅典民主制度为切入点的。卓尔不群的雅典是人民版必修第六专题古代希腊罗马的政治文明的第二节，既是本专题第节民主政治的摇篮古代希腊的必然产物，又传承出第三节罗马人的法律，起到承上启下的重要作用，并与同时期的中国。
5、于参与，展现自我。我所任教的高班是谷城三中文科实验班，学生基础相对好些，通过第节的学习，已对古希腊民主政治产生的条件有了初步认识，借助学生在现代生活中对民主的定认识，教师加以适当引导，就能够激发学生的思考与探究，这些是本课教学的有利条件。同时，我了解到，学生普遍反映在初中阶段历史课没开齐或不重视，加之初中阶段没有学习西方古代史，所以学生原有的历史基础十分薄弱，认知水平相对有限，学科能力有所欠缺。这是本课教学的困难所在。三教学目标课标要求。
6、合的方法。全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观认识雅典民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。通过学习借鉴，服务于我国的现代化政治文明建设。四教法学法教学模式为了提高新课程背景下历史课堂教学的有效性，在本课教学中，我采取谷城三中正大力推行的高效课堂预习展示反馈基本学习模式，根据教学各环节需要分别编写了课前预习案课堂探究案课内检测案，通过自主学习合作探究分组展示质疑点评达标检测学习小结等环节来实施教学。教学方法自主学。
7、他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻„„伯里克利在阵亡将士葬礼上的演讲词公元前年依据上述这段材料，归纳伯利克里统治时期民主政治的特点。在雅典万居民中，万奴隶和万外邦人是被剥夺政治法律权利的在剩下的万人中，假定居半，是万，其中妇女毫无权利，所剩公民男子就只有万人了。哈蒙德希腊史依据上述材料，分析雅典民主的范围有何局限苏格拉底前前古希腊著名哲学家，是西方哲学的开创者。他提出美德即知识，主。
8、我了解到，学生普遍反映在初中阶段历史课没开齐或不重视，加之初中阶段没有学习西方古代史，所以学生原有的历史基础十分薄弱，认知水平相对有限，学科能力有所欠缺。这是本课教学的困难所在。三教学目标课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。三维目标知识与能力了解并掌握雅典民主政治发展历程及表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得失。过程与方法在情境问题中自主学习在合作探究中掌握比较认识事物的方法在史料解读中掌握史论结。
9、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。三维目标知识与能力了解并掌握雅典民主政治发展历程及表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得失。过程与方法在情境问题中自主学习在合作探究中掌握比较认识事物的方法在史料解读中掌握史论结合的方法。全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观认识雅典民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远活跃课堂气氛，激发学生兴趣，检测学生知识掌握程度，提高学生甄别史料能力。级的成员，而是。
10、解认识。贵族制梭伦改革克利斯提尼改革伯里克利改革板书设计六评价反思教学评价学互评小组中发言的次数质量卓尔不群的雅典经济发达的商品经济政治健全的民主政治文化辉煌的古典文化形成与发展梭伦改革奠基克利斯提尼改革确立伯里克利期间鼎盛得与失缺陷进步范围性质参政方式结果生评价解决问题的思路方法组员互助的情况自评本节课的学习兴趣思考的习惯合作交流的意识对知识方法等方面取得收获的程度教学反思新课程理念强调转变学生学习方式，倡导学生主动学习，在多样化开放。
11、凡是为个人的理智所宣判为的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制。未受考察的生活是不值得过的。苏格拉底在岁的时候，被已经堕落的雅典法庭以不敬神和腐蚀青年罪判处死刑，个以言论自由著称的城市竟然对个除了运用言论自由以外，没有犯任何其它罪行的哲学家提出起诉并判处死刑,这显然是不公正的。苏格拉底之死暴露出雅典民主政治的哪些问题课内检测案效果反馈课堂练兵分层练习小菜碟单选题让学生感受到学习的成就感拿。
12、源状况,所以我的切教学活动的展开必须贴近学生实际，不是授课内容越丰富越好，也不是特别强调知识的过深挖掘，关键是考虑学生的接受能力和提升空间。本课的教学对象是高年级学生，学生思维较活跃，求知欲强，乐于参与，展现自我。我所任教的高班是谷城三中文科实验班，学生基础相对好些，通过第节的学习，已对古希腊民主政治产生的条件有了初步认识，借助学生在现代生活中对民主的定认识，教师加以适当引导，就能够激发学生的思考与探究，这些是本课教学的有利条件。同时，。
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《卓而不群的雅典》说课稿——获奖说课稿