1、军外各级官职，有发言权和表决权，享有津贴五百人会议，每个成员都有机会成为轮值主席陪审法庭，用抽签方式选出十将军由公民大会举手选出，统率军队。陶片放逐法陪审法庭陪审法庭实施方案由三个小组分别完成个改革纵向内容的填写，再由另外三个小组进行补充和点评。开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。得积极二评价雅典民主政治的得与失民主制重视全体公民的个体自由和责任感，有利于以主人翁态度充分发挥聪明才智，铸就了雅典人民渴望知识，乐于探究的民主性格促进了本国政治经济文化的蓬勃发展，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了大批文化科学巨匠，如苏格拉底柏拉图亚里士多德阿基米德等使。
2、必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，起到承上启下的重要作用，并与同时期的中国形成了鲜明的对比。人教版教材把“雅典的民主政治”作为重点内容整合到必修第二单元第五课“古代希腊民主政治”节中来处理。岳麓版教材是作为必修第二单元第课“雅典城邦的民主政治”节来讲的。我在处理教材时兼顾了不同版本，吸取了其它版本教材的思路。教材分析教材的地位和作用学情分析整合前整合后雅典民主政治的奠基梭伦改革克利斯提尼改革二雅典民主政治的“黄金时代”三雅典民主政治的得与失雅典民主政治的发展历程及表现梭伦改革奠定基础克利斯提尼改革正式确立伯里克利改革“黄金时代”二客观评价雅典民主政治得与失教材整合教材分析教学目标教学设。
3、和参加政治活动的公民发放津贴。三伯里克利时代“黄金时代”实施方案此部分学生通过认真研读教材，可以自主完成信息整理。自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻伯里克利在阵亡将士葬礼上的演讲词公元前年轮番而治集体领导主权在民法律至上公民内部平等设计意图教师提供相关史料，引导学生抓关键语句，提取有效信息，在对信息进行整合的基础上归。
4、古希腊文化成为西方和世界文明宝库中的朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。实施方案调动学生列举出课外收集的希腊文明成果，指出这些成就的取得与民主制的关系，引导学生由感性认识上升到理性认识。卓尔不群的雅典说课人民版历史必修专题六第二节说课流程教法学法评价反思教材分析教学设计学情分析教学目标古希腊罗马是西方文明的摇篮，希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主制度发展史的光辉起点。在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度最为发达完备。我们今天就以雅典民主制度为切入点来了解古希腊城邦民主制度。卓尔不群的雅典课是人民版必修专题六“古代希腊罗马的政治文明”的第二节，既是本专题第节“民主政治的摇篮古代希腊”。
5、典民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。通过学习借鉴，服务于我国的现代化政治文明建设。知识与能力了解并掌握雅典民主政治发展历程及表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得失。三维目标教学目标教材分析教学设计教法学法评价反思教材分析学情分析教法学法教学目标教学设计评价反思教学模式为了提高新课程背景下历史课堂教学的有效性，在本课教学中，我采取“预习展示反馈”的高效课堂基本学习模式，针对教学各环节分别编写了课前预习案课堂探究案课内检测案，通过自主学习合作探究分组展示质疑点评达标检测学习小结等环节来实施教学。教学方法自主学习法学生以课前预习案为指导自学教材，以小组为单位进行思考探究。问题导。
6、解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观认识雅典民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。通过学习借鉴，服务于我国的现代化政治文明建设。知识与能力了解并掌握雅典民主政治发展历程及表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得失。三维目标教学目标教材分析教学设计教法学法评价反思教材分析学情分析教法学法教学目标教学设计评价反思教学模式为了提高新课程背景下历史课堂教学的有效性，在本课教学中，我采取“预习展示反馈”的高效课堂基本学习模式，针对教学各环节分别编写了课前预习案课堂探究案课内检测案，通过自主学习合作探究分组展示质疑点评达标检测学习小结等环节来实施教学。教学方法自主学习法学生以课前预习案为指。
7、产那就是民主政治。对“民主”词进行解释在希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的个，它的民主制最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范，今天我们就以雅典城邦为例，深入了解古希腊民主政治的情况。古希腊民主政治是古典世界留下的宝贵遗产之以雅典民主制在古希腊文明乃至整个古代西方世界政治文明发展中的地位和作用为切入点，直接导个选区的，所以成为好朋友，他们中的个已经连续当选过两次轮值主席了，上次的公民大会上无能的阿迪乌将军才被流放，因而他们才有机会起成为十将军委员会的成员。最近听说波斯要攻打希腊了，所以他们才如此忧心。这是什么时代的故事，请找出其中不正确的内容。公元前年的个早上，两个忧虑的雅典男子结伴去参。
8、科实验班，学生基础相对好些，通过第节内容的学习，已对古希腊民主政治产生的条件有了初步认识，借助学生在现代生活中对民主的定了解，教师加以适当引导，就能够激发学生的思考与探究，这些是本课教学的有利条件。另方面，学生普遍反映在初中阶段历史课没有开齐或不受重视，加之初中阶段没有学习西方古代史，所以学生原有的历史基础十分薄弱，认知水平相对有限，学科能力有所欠缺。这是本课教学的困难所在。教学目标知道雅典民主政治的主要内容认识民主政治对人类文明发展的重要意义。学情分析教材分析教学设计教法学法评价反思学情分析过程与方法在情境问题中自主学习在合作探究中掌握比较认识事物的方法在史料解读中掌握史论结合的方法。全面理。
9、学法以问题为主线，激发学生求知欲，培养学生的问题意识。创设情境法通过创设情境，让学生走进历史，在体验中学习历史。合作探究法分组讨论，合作学习，培养协作精神与探究能力。合作探究新课导入课堂小结练习反馈知识回顾五教学设计知识回顾•古希腊民主政治产生的条件独特的海洋地理环境小国寡民的城邦体制有优秀参政素质的公民除妇女奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子民主，希腊语,“人民”和“权力”两词合成公民古希腊著名思想家柏拉图说“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。地中海是西方文明的发源地，在那里诞生了伟大的古希腊文明。今天我们看古希腊，它不仅拥有发达的海外贸易辉煌的古典文明，同时它留给我们笔重要的政治遗。
10、概括，试图通过这探究过程强化学生对雅典民主政治特点的认识。梭伦改革奠基克利斯提尼改革确立伯里克利改革顶峰选区公民权力常设机构司法机构军事机构监督机制设计意图运用比较法，系统全面地把握雅典民主政治发展历程中三个阶段的具体表现，分析归纳各自特点，体会民主政治的渐进性。梭伦改革奠基克利斯提尼改革确立伯里克利改革顶峰选区公民权力常设机构司法机构军事机构监督机制以血缘为基础的个部落以地域为基础的个行政选区解负令划分个等级，以财产来分配官职五百人会议对全体公民开放个部落各选人组成四百人会议以抽签方式从个选区中各选人组成五百人会议陪审法庭“十将军委员会”陶片放逐法以地域为基础的个行政选区以抽签方式担任除十将。
11、四百人会议，虽然他们中个是第二等级，个是第四等级，但因为是同个选区的，所以成为好朋友，他们中的个已经连续当选过两次轮值主席了，上次的公民大会上无能的阿迪乌将军才被流放，因而他们才有机会起成为十将军委员会的成员。最近听说波斯要攻打希腊了，所以他们才如此忧心。设计意图通过创设情景问题，让学生走进历史，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时检测学生知识掌握程度，提高学生甄别史料能力。针对克利斯提尼改革内容进行考察伯里克利统治时期雅典民主政治主要表现各级官职除十将军外向所有公民开放，并都以抽签方式产生“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席国家为担任公职。
12、计教学学法评价反思我对教材进行了如下整合把雅典民主政治的发展历程及其表现分成奠基确立“黄金时代”三个阶段来进行比较探究，便于学生整体把握教材，明晰内容主线。学情分析雅典民主政治的发展历程及表现客观评价雅典民主政治的得失教学重点归纳雅典民主政治的主要特点，引导学生正确理解其缺陷教学难点教材分析教学目标设计过程教法学法评价反思教材分析学情分析教学目标设计过程教法学法评价反思作为所县城的三中，学生生源状况不容乐观，教学活动的开展必须考虑学生实际。本课的教学对象是高年级学生，学生的思维较活跃，特别是我校目前推行的高效课堂模式在定程度上激发了学生的学习兴趣，调动了学生的参与热情。我所任教的高班是谷城三中。
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卓尔不群的雅典 ——说课课件