1、根据班级实情创造性的开展工作。再次要有耐心爱心关心和信心，有良好的生活方式和学习习惯，要有服务和奉献意识。最重要的是要要保护好学生的好奇心，培养具有创新能力的新代。小学班主任班级管理经验交流经常听人说班班有本难念的经，幸福的班级个个相似，不幸的班级各有。
2、班主任对于学生的健康成长有着至关重要的作用，遍观现在的班主任管理，我们可以归纳为以下四种情况搬主任扳主任版主任和班主任。搬主任，根据责任心的不同，他又可以分为两类类是责任心轻的，上级怎么吩咐的，就将上级的安排照搬到班上，传达给学生，切照搬无误，这类要算。
3、过，班级管理靠民主，二靠科学，这也是基于班级的实际而做的，在他的班级管理中，甚至出现银行公安局法院等机构，这无疑也是社会职能在班级管理中的延伸，目的是在教会学生怎样生存，人人有事做，事事有人做，班级和社会自然也就和谐了。班主任应对他们所辖的个班的学生的。
4、各的不同，于是乎将责任推脱为分班的不公，遇到班上有特别调皮的学生，有的甚至埋怨命运的不公。我们不排除班级起点之间的差异，但我们更应看到班级管理的艺术，临渊羡鱼，不如退而结网。班主任也许是最小的个官，但却是最重要的个，上过学的人都有过自己的班主任，都知道。
5、误扼杀在发生之前，有时扳得过重甚至容易断掉，于是乎有了恨铁不成钢愤怒，因而在处理班级事物的过程中有了体罚，也有了安全隐患，遇到脾气暴躁的甚至会惹出大祸，是个实实在在的扳手作用，然而学生的思想是不容易扳的，旦扳不好，反而后患无穷。在这样的班主任班上学习，。
6、易断掉，于是乎有了恨铁不成钢愤怒，因而在处理班级事物的过程中有了体罚，也有了安全隐患，遇到脾气暴躁的甚至会惹出大祸，是个实实在在的扳手作用，然而学生的思想是不容易扳的，旦扳不好，反而后患无穷。在这样的班主任班上学习，更多了的是些战战兢兢的学生和和些屡扳。
7、的负责导师。但是除此之外，对于每年级里担任功课最多和最有经验的个教师，常常委以附加的任务统和调整本级所有教师的教导活动组织和指导本级儿童整个生活等活动，规定学校与本级学生的家庭间必要的联系，在低年级里，切学科或多数学科的讲授，是集中在个教师的手里，因而。
8、适从，只好敷衍了事，这类班主任不能根据班级的实际情况创造性的开展班级工作，这对学生的成长是极其有害的，甚至不能称的上真正的班主任。扳主任，过后再纠正，事事都在发生之后再去弥补，虽有亡羊补牢的作用，但却不能防患于未然，将扼杀在发生之前，有时扳得过重甚至容。
9、更多了的是些战战兢兢的学生和和些屡扳不正的学生。思想不能只是培养学生适应时代发展的竞争力，班主任工作至关重要。曾经给中国教育理论很大影响的凯洛夫所编教育学中就有对班主任工作的专门论述，在这部教育学著作中，对班主任是这样解释的学科的教师，同时就是自己学生。
10、生活学习工作以及学生的素质和班集体形成与发展承担重要责任，要对学生和班集体进行教育和管理。从这些职责中，我们可以看到个称职班主任的基本要求，首先必须要有责任心，要有教育智慧和管理艺术，其次要能充分挖掘并促进学生的智能强项的发展，培养学生学会生存的能力，。
11、可以保证本级每个学生全部生活上教育指导的统。从高年级开始，在每年级里实现着教育统指导的教师，就是班主任，他是由校长从优秀教师中指定的。从此我们可以看出班主任最主要的职责，班主任是班集体的组织者教育者和指导者。著名的教育专家魏书生在谈到班级管理时，他就说。
12、校最多，我的大学班主任可以说是个星期也难的碰上两回，把学校事情安排到班上便不见踪影了。另类是责任心重的班主任，他们不但照搬，而且事必亲躬，这类在小学底年级居多。搬主任以搬为主，成为联系学校和学生的纽带，起到转移和转达的作用，遇到搬不动的任务时，也就无所。
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