1、收获，起到归纳知识，画龙点睛的作用。五说预设效果这节课的设计，主要通过突破难点达到突出重点的教学思路，教学难点的突破主要是给学生充足的尝试探究的空间，学生在探究中经历知识的形成过程，渗透了迁移类推的数学思想，使学生掌握学法。分数乘法说课稿今天说课的内容是分数乘。
2、，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数分数乘加乘减混合运算的基础上，因此必须使学生切实掌握好。基于以上原因，我确定了如下目标。知识目标使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。能力目标培养迁移转化的能力。情感目标培养学生尝试探。
3、用乘法，在此基础上师生共练两题，教师要做好板书的整理，而后得出分数乘整数的计算方法。整个新授过程，我让学生仔细想想试着做做同桌说说试着讲讲。这样做可以让学生在尝试探究的过程中体验知识的形成过程。二次尝试环节的设计意图，可以帮助学生及时掌握计算方法。在教学例时，。
4、法，这节说课分五个环节进行。说教材分数乘法是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运。
5、究，讨论解决。三说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试观察讨论探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生。
6、察讨论探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。四说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键。针对六年级学生的认知规律，我将安排以下几个步骤完成教学。复习引课这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环节做个简单的铺垫。
7、。针对六年级学生的认知规律，我将安排以下几个步骤完成教学。复习引课这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环节做个简单的铺垫。二新知探究课件出示例孩子们请仔细读题，你理解这个题吗试着来说说。在学生分析题意的时候，随机点出线段图。再仔细的读读这个题，你会列。
8、帮助学生审题，理解题意。尝试教学法从主题图中获得信息，尝试自己探究，讨论解决。三说学法本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试观。
9、，体现了以学生为主体。四说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键。针对六年级学生的认知规律，我将安排以下几个步骤完成教学。复习引课这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环节做个简单的铺垫。二新知探究课件体。四说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键。
10、为有了例的教学过程，学生基本有能力解决，所以我让学生直接动手做，但这题特别应该注意的是让学生明白，能约分的要约分，再计算比较简便。三教学例后，就进入了巩固练习阶段，这节课的关键是计算方法和计算后能约分的要约分这两个要点。四最后我进行了课堂小结，让学生谈这节课的。
11、计算吗试着做做。学生做的时候教师巡视指导，找有不同想法的学生上黑板去做，绝大多数同学完成的情况下，老师在布置任务同桌互相说说你们的想法这样就可以保证所有学生至少有种解决问题的方法。这时候情板演的同学将出做题的思路。第种第二种这里关键要剖析第二种方法，为什么可以。
12、究，合作学习的好习惯。为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。教学难点分数乘整数的计算方法。二说教法根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法借助课件演。
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“分数乘法”说课稿——获奖说课稿