1、启发诱导，在此过程中，得到不断提高课堂效果比较明显，通过学生的自主学习合作学习探究学习，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力和参与能力。在课堂操作中存在着些不足，以后加以完善。如学生讨论活动有待于进步规范，增强可操作性结束语以上是我对树立正确的消费观这节课的教学设计和点思考，希望各位领导和老师指。
2、存在着多种多样的消费方式和消费行为，而引发这些消费方式和行为的重要因素就是消费者的不同消费心理，学习树立正确的消费观，能使我们做个更理智的消费者，养成良好的消费习惯，树立正确的消费观念。二课程标准分析课程标准，要求学生学会描述几种消费心理进行比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化进而让学生树立正确的消。
3、计思想根据小组长的发言，进行总结对学生的讨论进行评价明确，其长处和不足之处。通过总结，回扣到课本，明确这几种观点，事实上是从四个方面如何做理智的消费者。明确设置问题情境的目的，通过总结归纳，使学生更好的明确如何做理智的消费者。培养学生比较能力和透过现象看本质的能力。通过本环节，深化知识突破重难点学生小。
4、。树立正确的消费观说课稿教材分析地位和作用树立正确的消费观是新课程标准实验教材思想政治经济生活第单元生活与消费中内容，是新教材中新增加的。走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费，消费与我们的生活是息息相关的，在了解了神秘的货币和多彩的价格后，掌握如何理性的对待消费对中学生有很重要的现实意义。在我们身。
5、养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力提高学生参与经济生活的能力。情感态度及价值观目标克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做个理智的消费者。四教学重难点分析重点树立正确的消费观的原则难点从众心理求异心理攀比心理的的不同表现及危害突破在教学中采取提出问题，学生思考讨论分析问题的方法，。
6、在教学中采取提出问题，学生思考讨论分析问题的方法，得出结论，认识真理。使课本知识真正转化成学生的个人知识。通过情景设置，鼓励学生运用设疑讨论分析等方法解决问题，最终达成共识。由此既使学生参与课堂教学，亲历问题解决的过程，又提高教学的效率。二教法分析启发讨论探究式教学本教学方法是以现代教育教学理论为指导。
7、场态度，然后自由组成学习小组，再由小组的成员选举自己的小组长由各组的小组长进行主持并定出具体方案。讨论时间是分钟。讨论完后，各组的小组长进行发言，概括总结本小组同学的观点，形成自己的观点和见解，并说明依据。三得出结论学生展示小组方案，对方案设计理由进行陈述教师引导，学生归纳。教学内容这环节是本课学习的。
8、者能力目标培养学生主动探究合作交流和解决问题的能力培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力提高学生参与经济生活的能力。情感态度及价值观目标克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做个理智的消费者。四教学重难点分析重点树立正确的消费观的原则难点从众心理求异心理攀比心理的的不同表现及危害突。
9、得出结论，认识真理。使课本知识真正转化成学生的个人知识。通过情景设置，鼓励学生运用设疑讨论分析等方法解决问题，最终达成共识。由此既使学生参与课堂教学，亲历问题解决的过程，又提高教学的效率。二教法分析启发讨论探究式教学本教学方法是以现代教育教学理论为指导，着眼于发展学生智能。二学生活动学生首先找到自己的。
10、结对所学内容进行总结归纳反思课后作业与父母起做个家庭收入与支出明晰表，并据此做个本学期个人消费计划学生通过自己总结，归纳，把零碎的认知过程形成完整的知识体系。灵活运用所学知，解决生活中的问题，并为下节课的学习奠定思想基础七关于课后评价学生积极参加课堂活动，踊跃参与讨论并回答问题教师善于倾听学生，适时进。
11、点，也是本节课的亮点。利用生活中的具体事例进行情景设置有效的激发学生的兴趣。在参与经济活动中提高理性思维能力让学生找到自己的立场，并进行明确问题，然后自己选出自己的小组长，进行讨论分析，时间是分钟。各小组长进行发言学生在定的问题情境中，通过探究学习合作学习自主学习等方式，最终得出有效结论，获得新知识。。
12、费观做理智的消费者。三教学目标分析针对教材内容的特点以及学生的情况，我分别从知识能力思想觉悟这三个方面确定本节课的教学目标知识目标通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待评价各种消费心理。学生准确理解四大消费原则的含义运用所学知识，模拟份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算个理智的消。
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“树立正确的消费观”说课稿——获奖作品