1、体性，而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现，大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验学数学的美。用计算器计算说课稿说教材教学内容苏教版义务教育课程标准实验。
2、养学生对数学的学习兴趣，为今后进步学习电子计算机打下基础。本节课内容的编排突出以下三个特点注重计算器与生活的密切联系注重学生的实践操作注重引导学生开展探究性学习。教学目标根据教材的编写意图学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为使学生初步认识计算器，了。
3、，扩展延伸。回到情境引入的最后道题多媒体展示师同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算下，买电视机电冰箱消毒柜的这位叔叔应付多少钱这环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。四总结这节课学了什么这样的总结既有。
4、教科书四年级上册第页的用计算器计算及相关练习。教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以。
5、用计算器进行简单的计算难点熟练地用计算器进行简单的计算。二说学情四年级的学生，生动活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，。
6、发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。三说教法学法以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，。
7、吗会使用它进行计算吗三梯级练习，巩固提高试试然后说说用计算器计算有什么优点准确快捷。这活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。比比课文第页的第题以比赛的形式进行操作，有利。
8、算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算难点熟练地用计算器进行简单的计算。二说学情四年级的学生，生动活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分。
9、从而使学生轻松的学到了知识。三说教法学法以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长。
10、于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力。五说板书设计用计算器计算显示器例题和面板构成开机键关机键键盘清除键数字键运算键优点准确快捷这样的板书设计让人目了然，耳目新。总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主。
11、激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的。找找。用计算器计算下列式子。小组讨论找出式子的规律。以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作动脑思考动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。联系生活。
12、解计算器的计算功能。能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察动手操作解决问题教学重难点为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下重点初步了解。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《用计算器计算》说课稿—获奖说课稿