1、。最后学生们或以角色扮演活动形式口语交流,或者以根据范文或模板创造书写语言输出写作练习的活动形式,反馈他们对材料的理解和应用。教师给予学生提供真实材料时,还应该尽量发现并利用相关的些补充材料,让学生有丰富的相像余地。例如做有关租房广告的练习时,除了广告文章外,还可以提供给学生些不同风格房屋的彩图,形象生动地刺激学生的想像力和活动兴趣。五对商务英语教师的要求在中国英语只是作为外语来学习,并非人们日常生活中必须使用或接触的语言,生活中可以发现和使用的英语材料因而非常有限,收集真实材料曾经成为个很大的难题。但随着网络和计算机的发展和运用,这个问题已不再像过去那样是无法解决的难题。国际互联网为我们提供了前所未有的丰富资料资源,为商务英语教师解决了资料有限的问题。。
2、要完完全全同真实情景模样,事实上也无法做到这点。另方面,对商务英语课程的教师选拔应注重挑选既有英语专业背景,又有实际在外企或进出口公司工作经验的双师型教师或者在现有英语专业师资的基础上,通过加强商务类管理类经济类学历提升或专业知识培训等手段,提高商务英语教师对真实商务环境中商业运作的理解,使他们能够在商务英语课程中恰当地使用真实材料。上面我们提到,超越学生语言能力太多的真实材料很有可能打击低程度学生的学习积极性,造成与我们期待正好相反的后果。在这种情况下,商务英语教师应该对材料进行适当的剪裁和修改,使其简单化,能够适应学生的语言水平,并保证恰当的输出效果。六总结在商务英语课程中使用真实材料对培养学生的真实商务交际能力具有重要的意义,应该在交际法教学课堂上。
3、周刊中关于联想集团收购公司个人计算机业务的新闻报道,让学生进行进步的调查研究,并进行小组讨论,然后在课堂上陈述小组讨论和分析的结果。这样,既训练了学生的阅读能力,还初步地培养了他们收集资料进行调查研究的能力在输出过程中,学生的写作能力,讨论过程中的口语表达能力,以及进行简报时的公众演讲能力都得到了有效的训练和提高。其次,在商务英语教学中对真实材料的运用可以是多样化的,同样内容的材料可以以不同形式出现,也可以用在不同技能的培养上。教师可以根据自己对真实材料的理解和把握,对真实材料进行灵活多样的运用。例如上面提到的真实的招聘广告,就可以既用在商务写作的训练方面,也可以用在口语的训练活动中。学生在读懂这则招聘广告后,教师首先可以要求他们结合招聘广告的要求,为自。
4、过网络系统,我们几乎可以搜索到我们课堂教学需要的大部分真实材料。作到这点,教师需要掌握定的计算机知识和网上搜索技巧,充分利用宝贵的网络资源,尽可能用可以获取到的真实材料为学生营造个接近真实的课堂环境,并尽可能模拟真实的商务环境中英语语言的使用。另个问题就是,许多商务英语教师自己是传统的教学方法培养出来的,自身又没有国外生活经历,也没有在公司或企业工作的实际经验,对商务环境中的真实材料的理解和运用可能感到力不从心。其实这也不是个无法解决的问题。方面,商务英语教师可以先对真实材料认真仔细地加以研究准备,首先达到自己对材料的充分理解和认识,然后再将材料运用到课堂上去。作为典型的环境,我们毕竟是在教室里模拟真实商务世界的任务,只能做到最大程度地接近真实情况,并不。
5、的体验将会有效地帮助他们更快地介入工作流程,达成工作目标。另外在学习企业文化伍德等,这单元时,文章中所谈到的瑞典宜家家居公司是笔者自己很喜欢的个品牌,也购买了很多该品牌的产品,所以上课时,就带去了部分商品的实物和两本宜家家居的产品目录通过给学生展示和传看这些产品实物和目录手册,使得学生能够亲身感受到这个品牌的特点,感受该公司的企业文化特色,并展开了深入而热烈的讨论。通过使用真实材料,学生们不仅感觉到他们在使用真实环境中的真实的语言,而且感觉到他们在使用语言的同时也在接触着使用目标语言的真实人群,尤其是商务环境中的真实人群。三商务英语教学中真实材料的选择真实材料可以是个比较宽泛的概念,它可以指真实生活中使用的文字如菜谱广告等语言材料,也可以指英语国家为编教。
6、料有很强的内在教育价值,是其他材料不可比拟的。在商务英语的教学中,真实材料包括文字材料声音材料和音像材料也可以是些实物,比如机票菜单列车时刻表平面广告报销单公司产品宣传手册等甚至还可以是些产品的样品包装物等,。目前,笔者所在学院所采用的商务英语课程的教材新编剑桥商务英语的第二版和第三版,都是在教材中采用真实公司的真实材料,展现最真实的商务英语场景,使得学生能够身临其境地学习并提高商务英语的听说读写能力。这也是在教材编写过程中体现和强调真实材料在商务英语学习和教学中的重要性的运用。交际教学法在英语教学和商务英语教学中并不是个新概念,但是由于中国长期以来为应付考试而形成的只注重语法及单词记忆的传统教学方法的影响,交际教学法的应用受到了很大程度的约束和限制。因。
7、的视频资料介绍银行存款贷款金融服务的英文资料进出海关所填的表格飞机票登机牌护照签证以及对些商务会议商务谈判商务简报进行现场录音或录像所收集到的真实材料,。譬如说篇英语国家当地报纸的真实售房广告,会令我们在课堂上了解到房产的地理位置房形结构大小以及房价等情况,它们成为课堂内容最好的补充材料如果是篇关于售房的课文,这篇课文就会带着真实环境下的英语语言文化背景为学生提供丰富的语言资源。但是有个问题,是不是所有的真实材料都是拿来即可利用的合适材料呢对真实材料的选择究竟有着怎样个标准呢教师在选择真实材料的时候又有什么样的问题该注意呢首先对于不同程度的学生,我们要有不同的选择。对程度很低的学生,我们教师应该意识到,即使是很简单的真实材料,都有可能在学生中产生词汇和句。
8、助学生尽快熟悉各类商务活动的真实情境,逐步掌握各种商务背景知识和基本理论,并培养学生的跨文化交际能力,同时进步提高英语听说读写译的能力。同时,真实材料的使用,还能大大激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和研究能力。在语言交际和文化等方面,真实材料在商务英语课程的教学中起到了非常关键的作用,本文旨在探讨商务英语教学中真实材料的应用。二商务英语教学中真实材料的使用真实材料是指那些不是特意为外国学生编写或录制的材料,而是本来就是为讲本国语的人提供的材料,。它起源于二十世纪七十年代的语言交际教学法,并在外语学习中得到积极提倡。语言交际教学法认为,真实材料能够调动学生的学习动机,促进知识的获得真实材料和媒体能帮助学生加强语言课堂与外界之间的直接联系。因此真实。
9、材而特意选择和使用的文字。英语语言教师会发现,无论是哪种真实材料,它们都能够在不同程度上向学生展示真实语言环境里的种种信息,引起学生们的强烈兴趣,正是交际法教学课堂上可利用的有效教学工具。在商务英语的教学中,可以利用的真实材料包括各类英文书籍,英语国家出版的英文商务和经济类报纸杂志,或者报刊杂志中的商务和经济类文章或报道广播中的英文商业类音频资料英文电视节目中商务或经济类的视频资料国际互联网可以获取的与商务有关的各类文字音频和视频资料上市公司的英文版年度报告产品目录产品使用手册公司内部刊物,或者公司的电视宣传片公司中使用的非保密的商业信函报告备忘录会议记录合同文本等还可以是诸如餐厅或酒店的英文简介英文地图旅游景点的英文介绍列车和飞机的时刻表介绍个城市或景。
10、己写份英文简历。然后,教师可以将学生分成两组进行角色扮演活动组扮演招聘公司的面试考官,组扮演前来应聘的候选人预留时间给学生演练后,还可以请其中的几组在课堂上进行表演。在这里,第个活动的目的是帮助学生培养对真实材料的写作能力,而后个活动则是为了帮助学生们获取实际场景的口语能力。这样的活动,经过笔者在多个年级的多次实际使用,大大激发了学生的创造性,也多多少少模拟了真实的商务活动,为学生日后进行工作应聘和面试打下了基础。同时,商务英语教师还应当意识到真实材料同语言输出之间的紧密关系,即输出任务通常反映着输入的真实材料。要做到输出内容与输入材料紧密结合,始终需要教师的安排和调控首先为学生提供语言真实材料,再根据学生的年龄兴趣和能力制定难度合适的任务,给出清晰的指。
11、理解困难,内容不熟悉,无法进行预测等难题。面对超过他们能力之上的难题,学生们不仅不能够对真实材料做出有意义的回应,反倒会变得困惑和受打击,以至失去学习的动力。如果这种情况发生,就会彻底破坏我们最初使用真实材料的良好动机。面对程度较低的学生,我们不能毫无选择地滥用真实材料,而要针对语言学习者的客观情况,认真仔细地选择他们感兴趣而语言又不是太难的真实材料。相反,对于水平较高的学生,我们就有更多面更广的真实材料可以利用。我们在选择材料时,既要考虑到提高他们的语言技巧,又要考虑到使用新语言的数量以及涵盖范围等问题。选择真实材料的总原则,当然是教师应当尽量选择那些最能调动学生活动积极性,使学生能够产生最佳语言输出的材料。至于具体应该注线图进行描述的短报告或者利用商。
12、得到广泛使用。但真实材料的选择和使用又有定的难度,稍不谨慎,就会适得其反。因此,商务英语教师在使用真实材料作为教学手段时,定要考虑到学生的程度和需要,慎重地选择材料和制定合适的教学计划,使教学活动具有最大的交际性,能够吸引学生积极参与到有实际意义的交际活动中,从而使真实材料在培养学生商务交际能力的过程中发挥有效的作用。同时商务英语教师也应该注意自身水平的提高,能够游刃有余地利用真实材料为学生创造个接近真实情况的学习商务知识和商务英语的环境。商务英语教学中真实材料的应用前言商务英语课程的教学以商务活动主题为中心,加强在商务活动中英语语言应用能力的培养,其教学内容涵盖了商务活动的各个领域及其过程,是门实用性很强的课程。在教学过程中,真实的语言材料的使用,可以。
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商务英语教学中真实材料的应用