1、权利和义务。有的学者认为教育均衡发展是指区域教育之间的硬件软件等各方面国家投入的教育均衡，并在此基础上实现教育的标准化均衡化。从教育的均衡理论来看，教育资源不仅能在发达地区和欠发达地区之间共享，也能在本地区学校之间共享。凉山现行教育状况处于金字塔式，比如在县市级学校的教师和乡村教师的学历差别比较明显。故乡村和县市教师应该多交流，可互换任教，让学生达到资源共享，这样会激发学生的学习兴趣，同时也激发教师的教育潜力。四川民族教育十年行动计划实施情况调查及。
2、应当接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到周岁入学。本文所指的十年行动计划是指由四川省政府和四川省教育厅等单位带头出台的四川省民族地区教育发展十年行动计划，年限为年到年，内容基本上都是义务教育。由于历史文化传统的影响导致四川省民族教育滞后，四川民族地区民族教育越来越受到关注。凉山概况凉山彝族自治州是中国最大的彝族聚居区，位于四川西南川滇交界处，面积万余平方公里，总人口约万。境内有汉族彝族蒙古族藏族纳西族等多个世居民族。全州辖个县市，其。
3、提高地方政府对十年行动计划的重视程度虽然各级政府对十年行动计划已经有了足够的认识，但我国干部考核制度间接影响了教育的发展与进步。地方领导人的变动使教育不能如既往发展，领导对教育的重视程度不够。因此，发展凉山少数民族地区教育不仅要看各级政府所出的教育成果，更应该看十年行动计划的实施是否落到实处。不能以结果和数字作为依据，应该建立长效考核指标体系。因地制宜，选择合适的教育发展模式充分挖掘学生的潜能，不能在各地区都实施样的教育发展模式。加大资金投入，保障。
4、政策建议论文摘要以四川省凉山州为案例，在实地调研的基础上对四川省凉山州十年行动计划的实施进行了实证分析。结果表明，目前凉山少数民族地区十年行动计划存在着家长意识问题教师待遇问题资金问题少数民族教育意识淡薄问题。从提高政府的重视，因地制宜选择合适的教育发展模式，加大资金投入保障政策执行与完善制度，教育资源共享四个方面提出了发展凉山民族教育的建议。论文关键词民族教育十年行动计划凉山州概述中华人民共和国义务教育法规定凡是年满周岁的儿童，不分性别民族种族，。
5、交界最多的地区。交通上，凉山自古就是西南边陲的重镇和交通要道，现在可以依托已建成的公路铁路航空网络等工具来开发凉山旅游市场。经济上，凉山资源丰富，气候独特，具备后发性优势，目前基础设施比较落后，但在将资源优势转化成经济优势的同时，基本建设和区域经济形势必将得到根本性的改变，可为旅游开发奠定基础。凉山教育现状随着社会的日益发展，凉山彝区民族教育有了新的变化。年据凉山州教育局统计，全州各级各类学校在校生达到人其中，小学人，普通初中人，普通高中人，职业初。
6、两基，其他县的个乡镇实现分乡两基，两基地区人口达万人，人口覆盖率达。笔者主要是通过实地调查，研究以凉山彝族自治州为代表的四川省民族教育十年行动计划的实施状况。根据本次实地调查的结果，浅析了政府职能教育模式选择公共政策的制定等均衡发展方面的问题，以期为民族地区的民族教育发展提供些理论依据和现实参考。二研究方法调研方法本次调研是以实地调研为主，文件资料查阅为辅。采用的主要方法问卷调查普通访谈。样本选取作为彝族人口最大的聚居区，凉山彝族人口约在万左右，占。
7、在他们心目中比较强烈，特别是在当今就业压力越来越大的社会中。年全国普通高校毕业生人数达到万，比上年增加了万，其中多万人无法实现当期就业。原本很难考上大学的少数民族学生，在上大学后也许有诸多条件的限制，往往很难找到适合自己的工作。这些现象造成少数民族同胞在思想上的障碍。原因分析以上问题有的是由少数民族地区特殊地理历史环境造成的，有的是政府教育部门和社会的负面影响造成的。在此次调研中发现几点具体原因当地教育部门的管理力度不够，对学校管理很松懈，特别是在。
8、本建设和区域经济形势必将得到根本性的改变，可为旅游开发奠定基础。凉山教育现状随着社会的日益发展，凉山彝区民族教育有了新的变化。年据凉山州教育局统计，全州各级各类学校在校生达到人其中，小学人，普通初中人，普通高中人，职业初中人，职业高中人，中专人，中师人，技工校人。全州少数民族中小学在校生达到人其中，小学人，普通初中人，普通高中人，职业初中人，职业高中人。普通高校共录取我州新生名，录取率达全省平均录取率，超全省平均录取率。西昌德昌宁南会理会东实现整县。
9、中人，职业高中人，中专人，中师人，技工校人。全州少数民族中小学在校生达到人其中，小学人，普通初中人，普通高中人，职业初中人，职业高中人。普通高校共录取我州新生名，录取率达全省平均录取率，超全省平均录取率。西昌德昌宁南会理会东实现整县两基，其他县的个乡镇实现分乡两基，两基地区人口达万人，人口覆盖率达。笔者主要是通过实入来源较为单，故造成下拨的教育经费有的不明确。资金和设施落实还未达标，未能从根本上解决实际问题。边远山区少数民族教育意识薄弱。读书无用论。
10、制度的实施首先，建立和完善以政府投入为主，多方位多渠道筹集教育经费的投入体制，吸引社会力量参与办学，拓宽教育经费的渠道。其次，加强各级政府对教育经费的转移支付力度，建立系列教育经费监督机制条例，防止公款被挪用贪污。实现教育资源的共享和扶助教育资源无论是在发达地区还是欠发达地区都是稀缺的。关键是如何合理利用并发挥其最大的优势。关于教育的均衡发展，不同专家不同学者给出了不同的阐释，有学者从教育公平角度认为，教育均衡是指通过法律法规确保给公民以同等受教育。
11、僻的乡村学校，很多学校不能遵循教育的宗旨，口号大行动少。学校的管理设施不到位，国家财政拨款很多没有落实到位，该建的没有建，反而建了许多不该建的。上课单调，体育音乐设施不齐全，很多学校设施太差，上课的教学互动较差。偏远乡村学校教师对学生不负责，上完课就了事，只图完成任务而没有尽到教师的义务。有些家长觉得上学没有意思，打工才是孩子的出路。以上几点足以说明凉山民族教育还得改进。四政策建议针对凉山少数民族地区十年行动计划实施的情况，笔者提出以下对策建议进步。
12、木里县为藏族自治县。州府所在地西昌位于成昆铁路中段，此地自古以来就是连接云南和东南亚的南方丝绸之路的重镇。在地理位置上，凉山又是成都旅游口岸区，它与本省多个市地州以及云南昭通东川昆明等地相毗邻，是省内与不同的行政区域连接交界最多的地区。交通上，凉山自古就是西南边陲的重镇和交通要道，现在可以依托已建成的公路铁路航空网络等工具来开发凉山旅游市场。经济上，凉山资源丰富，气候独特，具备后发性优势，目前基础设施比较落后，但在将资源优势转化成经济优势的同时，基。
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四川民族教育十年行动计划实施情况调查及政策建议