1、牧龙头企业，形成猪鸡牛羊全产业板块化的发展格局。壶关县委今年三级干部大会上提出要做好工程，即做强做大“五大种植业三大养殖业五大加工业”，具体是搞好玉米旱地西红柿食用菌中药材和干果经济林种植搞好生猪肉鸡肉羊养殖依托紫团公司郭氏公司邦仕得公司潞安集团大象集团，搞好食用菌羊肉中药制药旱地西红柿深加工肉鸡深加工等农业产业化旗舰型大企业大项目。二项目建设的必要性调整农村经济结构的需要。在建设资源节约型国民经济体系中，大力发展节粮型养殖业，认真处理好经济建设人口增长资源利用环境保护的关系，在节约资源保护环境的前提下，实现畜牧业更快更好地发展，在保障畜产品供给安全的前提下，改善和保护农村生态环境，不仅是贯彻落实科学发展观的个重要方面，也是调整农村经济结构的客观要求。促。
2、积极建立肉羊安全生产基地，实施优质安全“放心肉”工程，是保障城乡人民消费安全的需要。工程，即做强做大“五大种植业三大养殖业五大加工业”，具体是搞好玉米旱地西红柿食用菌中药材和干果经济林种植搞好生猪肉鸡肉羊养殖依托紫团公司郭氏公司邦仕得公司潞安集团大象集团，搞好食用菌羊肉中药制药旱地西红柿深加工肉鸡深加工等农业产业化旗舰型大企业大项目。二项目建设的必要性调整农村经济结构的需要。在建设资源节约型国民经济体系中，大力发展节粮型养殖业，认真处理好经济建设人口增长资源利用环境保护的关系，在节约资源保护环境的前提下，实现畜牧业更快更好地发展，在保障畜产品供给安全的前提下，改善和保护农村生态环境，不仅是贯彻落实科学发展观的个重要方面，也是调整农村经济结构的客观要求。促。
3、问题的意识。根据以上对教材和学生的分析，考虑到学生已有的认知规律我希望学生能达到以下三个教学目标。教学目标知识与技能理解双曲线的定义并能推导标准方程过程与方法通过定义及标准方程的挖掘与探究，使学生进步体验类比及数形结合等思想方法的运用，提高学生的观察与探究能力情感态度与价值观通过教师指导下的学生交流探索活动，激发学生的学习兴趣，培养学生用联系的观点认识问题。教学重点难点依据教学目标，根据学生的认知规律，确定本节课的重点是理解和掌握双曲线的定义及其标准方程。难点是双曲线标准方程的推导。教材处理我对教学内容作了点调整教材中是借用细绳画出的双曲线图形，而我改用几何画板画出双曲线图形。因为相比之下，几何画板更为形象直观。通过几何画板，学生不仅可看到双曲线形成的过。
4、进畜牧业产业化经营的需要。受社会经济条件制约和小农经济束缚，我村养羊业生产方式尚未完全走出粗放经营的模式，分散养殖仍占较大比重，缺乏规范经营和市场运作，社会资源不能有效利用，严重制约着养殖业的可持续发展。因此，该项目将实行标准化品牌化经营管理，实现传统肉羊生产的结构优化和产业升级。带动村级经济发展的需要。我村属典型的山区，土地资源相对贫瘠，农民增收致富的途径几乎为零。俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，我村依靠山区林地资源，依托政策优势，发展肉羊养殖是最佳的农民增收致富途径。增强服务社会的需要。近年来，由于环境污染疫情严重相关标准不健全检测手段和设备落后监管不严和流通过程中的经济利益驱动等主客观因素，畜产品安全已成为危及人民健康和畜牧业生存的严重问题。因此，我。
5、的重点是理解和掌握双曲线的定义及其标准方程。难点是双曲线标准方程的推导。教材处理我对教学内容作了点调整教材中是借用细绳画出的双曲线图形，而我改用几何画板画出双曲线图形。因为相比之下，几何画板更为形象直观。通过几何画板，学生不仅可看到双曲线形成的过程，而且较易看出椭圆与双曲线形成的联系和区别。二教学方法与教学手段教学方法著名数学家波利亚认为“学习任何东西最好的途径是自己去发现。”双曲线的定义和标准方程与椭圆很类似，学生已经有了些学习椭圆的经验，所以本节课我采用了“启发探究”式的教学方法，重点突出以下两点以类比思维作为教学的主线以自主探究作为学生的学习方法教学手段采用多媒体辅助教学。个问题类比椭圆寻找双曲线定义中的关键字若分别去掉这几个关键字曲线会发生怎样变。
6、，以保证生产的有序进行和产品质量的稳定提高。建立结构合理的营销机构，设立专门销售机构。专职营销人员进行羊只收购和销售，同时充分利用现有的商业销售网点，辐射区内市场，并开拓区外市场，构建由点到面，由面到点的深度营销网络。三技术培训。结合项目实际，加强对生产人员的业务培训，提高每个养殖人员的专业技术水平。在项目投产前，对生产人员进行上岗前的业务技术培训，经培训合格方可上岗为了维持良种肉羊场正常经营，根据肉羊的生产实际和国内外肉羊养殖业的发展现状，有针对性地对专业技术人员重要岗位操作人员，进行业务技术技能培训和新技术新工艺新方法的推广应用培训组织生产技术骨干到有关地区进行参观学习，通过学习培训，不断提高生产技能和业务技术水平。四劳动安全卫生与消防主要建筑严格按。
7、椭圆十分类似，学生有能力完成。但在由于化简根式时运算量较大，处理起来很可能出现些运算错误。另外，变形时绝大多数学生会想到先移项再平方，少部分学生会直接平方。若直接平方，就会出现次方，较为复杂。如果在实际教学中，有学生提出这种做法，我会让然后让大家参与分析讨论，看看哪种做法更为简便。以让学生认识到今后在变形前要考虑清楚不要盲目去做。整个这个推导过程，不仅提高了学生的变形能力运算能力，而且也提高学生的分析问题和解决问题的能力。方程的对比此时，学生接触的方程已比较多，很容易混淆，有必要加以对比。我引导学生进行以下两组对比双曲线方程的两种形式的对比椭圆方程与双曲线方程的对比。片对比时会让学生注意方程结构的区别和联系，比如说到底是平方差还是平方和。另外，还要注意椭。
8、业结构，退耕还草，减少水土流失，改善生态环境。项目的实施，可有效增加玉米秸秆的处理能力，减缓我镇每年护林防火的压力。第六章项目组织与管理项目的组织机构与管理为了保证项目建设的顺利进行，该项目由专业合作社进行具体操作，将聘请相关畜牧技术专家参与项目建设实施，加强对项目建设的组织协调与领导，协调解决项目建设中出现的问题。建立项目建设管理目标责任制，明确分工与职责，任务落实到人，确保各项管理技术安全措施落到实处。二项目的生产组织及运营项目建成后，专业合作社负责项目的经营管理，严格按管理制度运行，进行规模经营科学管理，实行核算自主经营自负盈亏的企业化运作。养殖人员根据生产需要，公开招聘竞争上岗，合理配臵劳动力资源推行生产目标和质量管理责任制，明确责任，任务落实到。
9、化片然后让学生带着问题进行合作探究，教师可适当引导，对于学生难以理解的地方适时给予帮助指导。虽然学生学习椭圆定义时也接触过类似问题，但双曲线较为复杂，比如增加了“绝对值”等等。学生要完成会较为困难，所以采取合作探究。这个过程既可以加深学生对定义的理解，又让可学生在相互交流中互相启发激励共同进步提高，从而培养学生的表达能力和协作能力。标准方程的推导这环节是本节课的难点，为了突破它，我设置了这样几个问题让其贯穿推导过程以将难点分解回顾椭圆标准方程的推导步骤及方法类比椭圆试着推导双曲线的标准方程换元处理与椭圆有没有区别猜证双曲线焦点在轴上的标准方程。片然后让学生完成推导过程。这样设置的目的是考虑到由定义求方程，就是求轨迹方程的问题，并且双曲线的标准方程推导过程。
10、，而且较易看出椭圆与双曲线形成的联系和区别。二教学方法与教学手段教学方法著名数学家波利亚认为“学习任何东西最好的途径是自己去发现。”双曲线的定义和标准方程与椭圆很类似，学生已经有了些学习椭圆的经验，所以本节课我采用了“启发探究”式的教学方法，重点突出以下两点以类比思维作为教学的主线以自主探究作为学生的学习方法教学手段采代表名。村情稳定，民风淳朴，是典型的新农村建设示范村。南坡脑村村民散养山羊户较多，积累了丰富的养殖经验，是该项目有力的技术支撑。项目建设政策优势中指出突出抓好畜牧大县建设。抓好个生猪大县个牛羊大县个家禽大县建设，谋划批出栏肉鸡万只生猪万头肉羊万只存栏奶牛头以上的畜牧产业项目，新建和改扩建个标准化规模养殖小区场，培育个年销售收入达到亿元以上的。
11、方程和双曲线方程都涉及到的三个量它们的区别和联系。对比后，学生可初步的分清四个标准方程及知道如何判断。教师面试高中数学说课稿双曲线的定义及其标准方程教材分析与处理教材的地位与作用学生初步认识圆锥曲线是从椭圆开始的，双曲线的学习是对其研究内容的进步深化和提高。如果双曲线研究的透彻清楚，那么抛物线的学习就会顺理成章。所以说本节课的作用就是纵向承接椭圆定义和标准方程的研究，横向为双曲线的简单性质的学习打下基础。学生状况分析学生在学习这节课之前，已掌握了椭圆的定义和标准方程，也曾经尝试过探究式的学习方式，所以说从知识和学习方式上来说学生已具备了自行探索和推导方程的基础。另外，高二学生思维活跃，敢于表现自己，不喜欢被动地接受别人现成的观点，但同时也缺乏发现问题和提。
12、畜牧业产业化经营的需要。受社会经济条件制约和小农经济束缚，我村养羊业生产方式尚未完全走出粗放经营的模式，分散养殖仍占较大比重，缺乏规范经营和市场运作，社会资源不能有效利用，严重制约着养殖业的可持续发展。因此，该项目将实行标准化品牌化经营管理，实现传统肉羊生产的结构优化和产业升级。带动村级经济发展的需要。我村属典型的山区，土地资源相对贫瘠，农民增收致富的途径几乎为零。俗话说“经营方式，可辐射带动周边户农民从事舍饲育肥羊养殖，间接受益人口达人，养羊户年人均增收元。三生态效益项目的实施可为种植业提供种优质的有机肥源，经过熟化后能培肥地力优化土质结构改良土壤，促进我镇农业生态系统的良性循环。项目的实施，可增加山边荒地的有效利用，带动山边草业生产的大发展，调整农业。
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