1、教学效果学生对本课的内容会感到生疏，我采用多种方法帮助学生理解内阁议会与国王三者之间的关系，使他们能在课堂上掌握重点与难点。本节课采用探究式与讲述式相结合的教学方法，会让更多的学生参与到课堂中来，并设计了个学生上台展示成果的环节，希望能进步培养他们学习历史的兴趣。由于本课与政。
2、资本主义国家英国率先建立的君主立宪政体，这是近代民主政治的开端，对其他许多国家都产生了深远的影响，故本课有启下的重要作用。课标要求了解权利法案的制定和责任制内阁形成的史实理解英国资产阶级君主立宪制的特点。知识与能力通过学习，熟悉近代英国君主立宪制政体形成和发展的基本脉络认识英。
3、组阁选民代议制民主基础负责任命选举权力中心立法权议会形式任命英国议会制君主立宪制的基本特点英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为内阁成员大体上是赞成还是反对为什么女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么如果议会中大多数都极力反对，结果又会。
4、治联系密切，所以在教学过程进行适当的情感态度价值观的渗透。岳麓版必修Ⅰ第三单元第课说教材说学情学法与教法说教学过程的设计说预期的教学效果说教材本课是第三单元的开篇课。第三单元是以英美法德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方的政治文明发展历程。本课讲述的是老牌。
5、与内阁三者之间的关系，掌握英国君主立宪制的特点然后设计恰当的材料考查学生对重点难点问题的掌握情况。情感态度价值观学生通过学习君主立宪制度的确立过程认识英国民主政治的长期性与复杂性通过分析权利法案的条款，让学生体会现代民主政治的民主法治精神通过对比世纪中英政体的差别，找出英国在。
6、开放的世界意识。教学重点责任内阁制教学难点对君主立宪制概念和特点的理解。二说学情学法与教法高学生思维相对活跃，有定的思考能力。但尚未进行文理分科，所以对历史学习重视不够,历史知识的储备相对缺乏，历史思维能力还有待提高。学情学法与教法教师提供有效的资料，指导学生阅读思考分组合作。
7、知识的储备相对缺乏，历史思维能力还有待提高。学情学法与教法教师提供有效的资料，指导学生阅读思考分组合作探究的自主学习与合作自由辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。第条国会应时常集会。立法司法权财政权军权内阁原意是“密室”。“光荣革命”前，英国。
8、度价值观学生通过学习君主立宪制度的确立过程认识英国民主政治的长期性与复杂性通过分析权利法案的条款，让学生体会现代民主政治的民主法治精神通过对比世纪中英政体的差别，找出英国在近代迅速发展与中国在近代落后的重要原因之是政治制度的差异，从而得出结论要汲取人类创造的优秀文明成果，形成。
9、近代迅速发展与中国在近代落后的重要原因之是政治制度的差异，从而得出结论要汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放的世界意识。教学重点责任内阁制教学难点对君主立宪制概念和特点的理解。二说学情学法与教法高学生思维相对活跃，有定的思考能力。但尚未进行文理分科，所以对历史学习重视不够,历。
10、如何学以致用君主立宪制的确立君主专制大宪章英国的议会制度权利法案资产阶级革命君主立宪制的确立国王议会责任内阁制的形成与发展内阁责任内阁特点年改革国王内阁贵族民主公民民主君主立宪制的确立君主立宪制的确立君主立宪制的确立创新世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别能力提升四说预期。
11、国王挑选少数贵族充当顾问和助手，分管政府几个部门的工作。他们经常在间小密室开会，“内阁”和“内阁会议”由此得名。后来内阁逐渐成为最高行政机关。内阁向议会负责的制度被称做责任内阁制。问题探究国王议会与内阁三者之间的关系。下议院上议院大贵族内阁政府行政权核心君主国家象征统而不治多。
12、国君主立宪制的基本特点。过程与方法课前布置学案，让学生明确本课所要学习的内容课上出示材料，设计问题，通过个人自主学习小组合作探究，使学生了解君主立宪制的确立过程，理顺国王议会与内阁三者之间的关系，掌握英国君主立宪制的特点然后设计恰当的材料考查学生对重点难点问题的掌握情况。情感。
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英国的制度创新——说课课件