1、，是贯彻在整个项目设计实施评价的始终，而不是完成整个项目之后再考虑评价问题。现仅就健康教育规划评价的三个阶段简述如下过程评价。对教育过程进行评价，评价各种教育活动是否达到预期的结果，达到目的的程度，资源消费情况及时间安排是否合适等。通过过程评价至少能提示哪种教育策略最有效，哪种教育方法对行为产生的影响最大。效果评价二健康教育计划设计步骤近期中期效果评价。近期效果评价着重于计划的近期影响，包括知识态度信念等的倾向因素中期效果评价主要评估行为目标是否达到，如吸烟率是否降低疾病是否较早得到诊断暴露危险因素是否减少环境状况是否得到改善等。二健康教育计划设计步骤远期效果评价结局评价。健康教育规划实施的最终目的是对疾病的发生和流行产生影响。因此，远期效果评价的指标应是发病率病伤残率和死亡率的变化社会效益与经济效益如何救活的生命或健康状况的改善等。二健康教育计划设计步骤总之，尽管健康教育规划的项目规模涉及的地区。
2、咨询活动主题要明确正梧州市卫生院年高血压病宣传咨询活动计划错梧州市卫生院年义诊宣传活动计划个体化健康教育抽查询问五个门诊病人诊室输液室病房等，查看病历或门诊宣传资料发放情况查看次上门访视工作记录表，打手机核查。健康教育工作档案管理规范有专门的书柜专门的文件盒文件盒外部标识清楚分类合理资料收集齐全有目录装订整齐摆放整齐美观。每项不合格扣分。制定年度工作计划，撰写工作总结，计划包括健康教育的内容形式与时间实施和质量控制方法组织实施流程人员安排经费预算设备和材料准备效果评价等总结包括主要工作成绩经验与体会存在问题下步工作打算。无工作计划工作总结各扣分，要素不全的，每小项扣分。健康教育流程收集辖区健康信息健康需求评估制定年度计划，明确目的目标对象内容形式时间实施和质量控制方法等。发放健康教育资料播放健康音像设置健康宣传栏公众健康咨询健康讲座个体化健康教育。健康教育是项涉及目标人群的有计划有组织有系。
3、是诱发产生行为的因素，其中包括知识态度信念及价值观。影响健康行为的三类因素二健康教育计划设计步骤知识相信参与行为二健康教育计划设计步骤促成因素。促成因素是指促使行为动机或愿望得以实现的因素，即实现或达到行为所必需的技术和资源。这些资源包括保健设施医务人员诊所及任何类似的资源医疗费用行政的重视与支持法律政策等。影响健康行为的三类因素二健康教育计划设计步骤强化因素。强化因素存在于行为之后，是指强化或减弱种行为的因素，如奖励或惩罚以使种行为得以巩固或增强，淡化或消除。强化因素多指与个体行为有直接影响的人，如有关的保健者教师长辈父母亲领导等。影响健康行为的三类因素二健康教育计划设计步骤教育对象根据计划的目的决定应向谁进行教育，如健康教育计划的目的是提高高血压知识知晓率，教育的主要对象则应包括病人及其亲属丈夫婆婆母亲等医师开发行政领导提高全民健康意识。教育计划的制定，教育计划的制定应考虑以下几点二健康教育计。
4、范围人力物力及资金投入的多少有千差万别，但作为健康教育的规划设计仍有其共同可遵循的框架结构。大计划书写比较祥细，适用于项目课题经费比较多时间跨度比较长的工作计划。小计划书写比较简单，适用于单项般工作经费比较少时间跨度比较短的工作计划。健康教育计划的设计小计划㈠背景问题形势人群分析㈡计划内容目的目标为什么做内容做什么人力何人做地点在哪里做步骤策略方法怎样做日程安排何时做监测和评估㈣经费预算健康教育计划设计与评价基本公卫健康教育考核评分解读梧州市疾病预防控制中心郑福文年月日健康教育考核六项工作指标发放健康教育印刷资料种分播放健康教育音像资料设置健康教育宣传栏个分开展公众健康咨询活动次分定期举办健康讲座次个体化健康教育分健康教育资料宣传栏根据群众需求，查阅文献。选择确定信息核心信息设计初稿预试验快速评估方法，如专题小组访谈个人访谈等评估吸引性易读性实用性趣味性修改定稿，制作发放公众健康。
5、行为与环境改变的因素教育。当地开展健康教育的现状，居民具有的知识素质和技术，受教育者的教育水平经济状况等。政策活动场所是否健全。二健康教育计划设计步骤召开座谈会。邀请有关卫生专家社会工作者各有关组织代表群众代表提供地区需要的信息，汇集各方面的意见和建议，集思广益。进行社会需要的评估可采用以下几种方法二健康教育计划设计步骤回顾现有的信息。根据卫生相关部门提供的发病率，患病率死亡率入院率出院率等资源从文献以前编辑的统计年鉴社会医学以及保险机构提供的数据，进行评估。二健康教育计划设计步骤流行病学调查与社会调查。当缺乏上述资料或上述资料缺乏代表性时，可进行专题调查，调查时应保证数据的代表性和科学性。二健康教育计划设计步骤民意测验。进行民意测验，了解民心所向，争取本社区群众的积极支持与参与，这对评估有极大的好处。二健康教育计划设计步骤社会需求的项目往往是多方面多层次的，如果全面出击，由于资源有限，所以必须选择。
6、健康教育计划设计步骤召开座谈会。邀请有关卫生专家社会工作者各有关组织代表群众代表提供地区需要的信息，汇集各方面的意见和建议，集思广益。进行社会需要的评估可采用以下几种方法二健康教育计划设计步骤回顾现有的信息。根据卫生相关部门提供的发病率，患病率死亡率入院率出院率等资源从文献以前编辑的统计年鉴社会医学以及保险机构提供的数据，进行评估。二健康教育计划设计步骤流行病学调查与社会调查。当缺乏上述资料或上述资料缺乏代表性时，可进行专题调查，调查时应保证数据的代表性和科学性。二健康教育计划设计步骤民意测验。进行民意测验，了解民心所向，争取本社区群众的积极支持与参与，这对评估有极大的好处。二健康教育计划设计步骤社会需求的项目往往是多方面多层次的，如果全面出击，由于资源有限，所以必须选择优先项目以缩短战线。确定优先项目重要的是在于真实地反映社会存在的最重要的健康问题，反映群众最关心的健康问题。㈡确定优先项目健康问。
7、计划设计步骤第种情况重要性低病例很少，效果也有问题的，如预防婴儿猝死。二健康教育计划设计步骤确定目的和目标当项目确定之后，就要所该项目转化为计划的目的和目标。个规划如果没有目的和目标，或是目的含糊不清，这个规划就失去意义，计划的实施过程及结果也就无从评价。二健康教育计划设计步骤目的是指在执行项健康教育计划后预期应该达到的理想的影响和效果，通常是指远期的较为笼统的不要求达到可测量的成果。如慢性病防控健康教育的目的普及慢性病防控基本知识与技能，倡导健康生活方式，逐步提高我市居民慢性病防控意识和健康素养水平。二健康教育计划设计步骤目标是为实现目标所要达到的结果。目标要求是明确的具体的可以测量的指标，计划的目标必须回答“个和个”。对谁实现什么变化发病率行为知识在多长限期内实现这种变化个月年变化程度多大增加多少减少多少如何测量这种变化二健康教育计划设计步骤除了计划目标之外，还可以有教育目标行为目标等。
8、，因为我们的目标最终要达到疾病发病率死亡率的下降，提高全民族的生活质量，这些都受社会和环境因素的制约，在评定社会需求时首先要提出以下几个问题㈠评定社会的需求二健康教育计划设计步骤我们试图要解决的健康问题是什么或社会迫切需要解决的健康问题是什么社会需求的迫切程度取决于受感染者受害者的频度发病率患病率流行率受感染者严重程度，即受感染者的后果痛苦病残或伤残死亡等受感染者个人家庭经济负担和时间的损失社会的负担。二健康教育计划设计步骤造成健康问题的原因或危险因素是什么行为因素包括吸烟酗酒营养与饮食锻炼精神紧张等。环境因素包括自然环境与社会环境，前者如空气水土壤气候等医疗卫生服务设计，三级保健网是否健全，医务人员的素质，当地经济水平交通状况及风俗习惯等。生物因素二健康教育计划设计步骤导致行为与环境改变的因素教育。当地开展健康教育的现状，居民具有的知识素质和技术，受教育者的教育水平经济状况等。政策活动场所是否健全。二。
9、优先项目以缩短战线。确定优先项目重要的是在于真实地反映社会存在的最重要的健康问题，反映群众最关心的健康问题。㈡确定优先项目健康问题或行为问题二健康教育计划设计步骤在众多的社会需求中，确立优先项目的评价标准有重要性。该项目能反映社区存在最重要的卫生问题，反映群众最关心的问题，也是促进健康预防疾病最有效的问题。可行性。该项目易为群众所接受，便于执行，有客观的评价指标或定量测定效果的可行性，能够系统长期地随访观察。有效性。健康教育对结果的影响，如降低发病率死亡率多少提高健康知识知晓率多少二健康教育计划设计步骤在安排优先项目时，有两个标准可供选择，重要性和可改变性，基于问题的相对重要性和可变性，可用图表示二健康教育计划设计步骤第种情况问题非常重要，经干预后效果非常好，如麻疹高血压病等。第种情况问题非常重要，但干预后无法改变或效果不佳，如病毒性感冒。第种情况重要性不高，但有高效，如预防儿童吸入异物。二健康教育。
10、划设计步骤教育内容。行为的改变是通过知识态度信念价值观的改变和全社会的支持而实现的。健康教育内容应遵照教育的目的有的放矢地进行。二健康教育计划设计步骤教育方法。人群健康状况很大部分取决于行为和生活方式，个人的行为受到知识结构社会背景个人经历和遗传因素等多方面影响，因此，为使行为发生变化，必须开展多种教育活动。二健康教育计划设计步骤健康教育的方法有多种多样，有咨询活动讲座小组讨论个别指导行为矫正等。我们不能指望种方法就能对所有人群产生明显的效果，有的方法对些人的效果可能很好，而对另些人效果就不定好。关键是根据特定的场合，选用合适的方法，教育方法应该随教育对象的特点和环境的变化而变化。总之，方法宜多样化系统化科学化。二健康教育计划设计步骤不论采用哪种教育方法，都必须作如下评价是否容易为受教育者所接受方法是否简便效率与效果如何是否经济二健康教育计划设计步骤评价工作是健康教育计划设计的重要组成部分。
11、。行为目标执行高血压健康教育项目第年后，的岁以上目标人群建立健康的生活方式执行该项目第年后，的岁以上目标人群每年主动测量血压次。二健康教育计划设计步骤教育目标例如对目标人群进行高血压健康教育干预后要达到知识文献的级目标人群希望直接实施种健康行为的人群。二级目标人群对级目标人群行为有影响的人。如配偶父母等。三级目标人群受级目标人群信赖和尊重的人。如卫生人员亲密朋友等。四级目标人群对级目标人群行为支出环境有作用的人。如当地政府领导等。二健康教育计划设计步骤教育方案的形成是通过分析引起主要健康问题的行为开始，进步分析影响行为的因素，然后选择恰当的教育方法开展健康教育。影响健康行为的三类因素任何种健康行为都受到三类因素的影响，每类因素都会对行为产生不同的影响，此三类因素是倾向因素促成因素和强化因素。㈣教育计划的制定二健康教育计划设计步骤倾向因素。倾向因素通常先于行为，是产生种行为的动机或愿望，或。
12、统的传播教育和干预活动，有远期和近期的目标。因此，每项健康教育活动都必须有精密的规划和设计，没有明确的项目设计也就无法评价工作的优劣与成败。制定计划的原则每项健康教育计划设计都必须有明确的目的和目标。计划达到的目标必须是明确的可以测量的。目标应包含以下内容对谁什么内容在多少时间内改变到什么程度明确目的目标制定计划的原则健康教育计划通常是指项目，如“糖尿病健康教育计划”“高血压病健康教育计划”“健康素养健康教育计划”等，计划的目标十分明确。如果计划没有重点或重点不突出，容易造成干预分散，无法评价，浪费资源。重点要突出二健康教育计划设计步骤健康教育虽有项目的大小和内容的差异，但制定规划的方法和步骤大致是相同的。计划设计组织实施效果评价需求评估确定项目确定目的目标实施教育评价效果二健康教育计划设计步骤健康教育着重关心是如何通过健康问题或行为问题的干预来提高生活质量。评定社会的需要不仅仅限于健康问题。
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