1、揭示了文章主旨。六说评价分析这篇课文的教学，我遵循以学生为主体教师为主导阅读为主线的教学原则，既教给学生知识，又教给学生自主学习的方法，力求使语言文字训练和思想情感熏陶能得到有机的结合。在教学当中我采用多种形式的朗读，让学生在读中思读中悟，以读代讲，同时，多种评价方式相结合，但都遵循激励性原则，让学生在感受喜悦的同时取得实实在在的进步。当然，在实际的教学中我会根据课堂的生成情况不断调整自己的教学设计，以达到更好的教学效果。枚金币说课稿各。
2、标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为能够运用已经学过的识字方法识字，认字个，写字个能够正确流利有感情地朗读课文能把握文章主要内容，抓住重点语句品味重点语句所包含的情感研读课文，培养学生敢于质疑合作解疑的探究性学习能力，通过合作学习使学生感悟老人的行为是想让儿子懂得以劳动换取金钱的道理。通过多种形式的朗读，揣摩人物心理，体会人物内心情感的变化。能够复述故事。这样的目标设计，目的是体现知识与能力过程。
3、激起千层浪，在课文快要结束的时候教师再次给学生注入兴奋剂，让学生充分讨论交流，最后形成共识都是受不了对方不珍惜自己辛苦创造的劳动财富。然后句结束语那么我们学了这篇课文就应该懂得珍惜,板书懂得珍惜。第四环节读写结合，升华主题。明白了道理的儿他会对父亲说什么请写在书上。这样的练习既对学生进行了语言文字的训练，又通过与文本对话，将自己的感受融入其中，对金钱这个主题会有进步认识。巧妙地把听说读写真正地落到实处，全面提高学生的语文综合素养。第五环。
4、位尊敬的评委老师我今天说课的题目是枚金币，下面我将从教材学情教法学法教学过程和说板书设计等几个方面对本课进行具体的阐述。说教材枚金币是北师大版小学语文四年级上册第十单元的第篇课文，该单元以金钱为主题展开。枚金币是篇讲读课文，这篇文章是格鲁吉亚民间童话。它记叙了个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事。告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果。让我们感悟只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜。根据新课标第二学段的目。
5、无法体会老人儿子对辛苦挣来的金币的珍惜，我将本课的教学难点定为想象儿子艰辛的劳动情景，体会儿子受不了时的心情。教学时间根据课文内容需要，将安排个课时进行教学。今天我说课的内容为第二课时。课前准备多媒体课件二说学情。四年级学生乐于学善于学。现在的孩子较过去的孩子而言，获取信息的途径多，信息量大，见识广思维活跃求知欲强愿意交流乐于表达。在学习上，他们也具备定的学习能力，如搜集资料的能力，自主合作探究学习的能力，语言组织表达能力等。枚金币安排。
6、好孩子的引导者就行。三说教法和学法时间控制分钟语文课程标准要求学生是学习的主体。教师是学生学习活动的组织者和引领者，阅读是教师学生教材编者文本之间对话的过程，阅读的重点是培养学生感受理解欣赏和评价的能力。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法讨论法探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，新课程标准倡导自主合作探究。
7、儿子的内心世界，在情感上与儿子产生共鸣后，我问学生在儿子心里父亲扔掉的仅仅是枚金币吗从而明白儿子的受不了是受不了自己辛苦挣钱却不被父亲认可。小练笔的训练了学生的口语交际能力和想象能力，也体现了语文的工具性。接着我进行小结是啊，这个星期对儿子来说确实很难熬，他干了那么多脏活累活苦活，如果你就是那个儿子，此时，你会想到些什么此时学生更加深刻地感悟到儿子挣钱的艰辛，就更能理解儿子受不了时的所作所为了。这时，再读儿子因为受不了而质问父亲的话时，。
8、年级学生乐于学善于学。现在的孩子较过去的孩子而言，获取信息的途径多，信息量大，见识广思维活跃求知欲强愿意交流乐于表达。在学习上，他们也具备定的学习能力，如搜集资料的能力，自主合作探究学习的能力，语言组织表达能力等。枚金币安排在本册书第十单元，学生通过前几个单元的学习，已经具有定的质疑能力分类处理问题的能力标画重点词句，在阅读中品词析能力默读的能力也直在训练当中，所以，这些孩子应该已经具备了定的阅读能力和阅读习惯。教师在教学过程中只需要做。
9、在本册书第十单元，学生通过前几个单元的学习，已经具有定的质疑能力分类处理问题的能力标画重点词句，在阅读中品词析能力默读的能力也直在训练当中，所以，这些孩子应该已经具备了定的阅读能力和阅读习惯。教师在教学过程中只需要做好孩子的引导者就行。三说教法和学法时间控制分钟语文课程标准要求学生是学习的主体。教师是学生学习活动的组许„„也许„„在他给别人盖房子的时候，也许„„也许„„让学生想象从来没有干过活的儿子在做这些事情时会吃哪些苦当学生深入走进。
10、节拓展延伸，海量阅读。新课标要求我们要努力树立拓展性阅读教学观，就教学中与阅读素材相关的主题，搜寻更多的材料推荐给学生阅读，进而加深对教材的理解，提升学生的语文素养。因此，我在此课中设计拓展的内容是读格鲁吉亚童话金柄斧头第六环节布置作业。复述故事。五说板书设计。枚金币父亲受不了←儿子劳动创造懂得珍惜这篇故事围绕父亲和儿子的受不了展开，揭示了课文的中心要靠劳动挣钱，要珍惜劳动成果。整个板书内容集中，主题突出，清晰明了，既突出了文章内容，又。
11、就能做到入情入境，声情并茂。最后，父亲面对儿子这样的动作，这样的语言，说了这么句话现在我相信这是你自己挣来的钱了,我追问学生为什么父亲相信这是儿子自己挣来的钱学生的回答自然引出父亲前两次扔钱。通过表格中三次儿子对父亲仍金币的态度的对比，学生体会到只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜。学生也明白了父亲坚持要让儿子自己去挣枚金币的原因。第三步探究讨论。父子二人受不了既有不同之处又有相同之处，不同之处我们已经各自感悟品读了，其相同之处又是什么呢石。
12、与方法情感态度与价值观三个维度，通过三者的相互渗透，促进学生语文素养及能力的整体提高。重点难点为落实本课的教学目标，我把本课教学重点确定为抓重点词句，感悟老人的行为是想让儿子懂得以劳动换取金钱的道理。由于学生没有挣钱的经历，无法体会老人儿子对辛苦挣来的金币的珍惜，我将本课的教学难点定为想象儿子艰辛的劳动情景，体会儿子受不了时的心情。教学时间根据课文内容需要，将安排个课时进行教学。今天我说课的内容为第二课时。课前准备多媒体课件二说学情。四。
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《一枚金币》说课稿