1、手答问的心理变化。不仅具体形象,而且波三折,真实地反映了作为新生的矛盾心理既希望超越自我战胜自我,又有些犹豫忐忑。动作描写法在描写中注意选择具有代表性的行动富有表现力的动词来逼真地体现人物的个性。如“什么母亲吃了惊,看着我,手举起来,又沉重地垂下。”这是位母亲丧夫后听到儿子不想上学时的反应,语言和动作的细节将母亲辛酸又心痛的感情描写得入木三分。可见,准确地选择富有表现力的动词,能够生动传神地把人物的个性反映出来。细节刻画法细节描写最能展示人物的个性。吴敬梓在儒林外史中对严监生的刻画,用的是临死还嫌两根灯草费油而迟迟不肯咽气的细节,活脱脱地把个吝啬鬼的形象展现在读者面前。再如雨珠露珠泪珠前两颗水珠听她这么说,不约而同地撇撇嘴,趾高气扬,露出轻蔑的笑容。黎明女神出人意料地笑了,笑得那么开心自然,像灿烂的阳光。随后她弯下身子,小心翼翼地将泪珠置。
2、两首古代诗歌篇现代短篇小说并节选了个元代杂剧剧本,主题突出,题材多样。诗经汉诗元杂剧都是高考名句默写的重点,另外诗经也可作为诗歌鉴赏的材料。因此本单元的教学应当注重背诵默写训练及诗歌的鉴赏。小说和剧本属于文学作品。山东新课标语文科考试说明将小说戏剧归于选考部分的“文学类文本阅读”。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。新课标高考在选考部分注重对考生探究能力的考查,特别是对作品个性化阅读和有创意的解读。对女性命运的观照是现代文阅读取材的个方面。小说阅读答题方法小说是最近几年高考中非常热门的种文体。小说考查的重点主要集中在“情节结构”“人物性格”“环境描写”“人物”“主题”“语言”“表达技巧”和“探究发掘”等方面。情节结构作品的主题思想。
3、出个性的根本方法之在于灵活运用各种描写手法。展示人物鲜明个性的方法有以下几种肖像描写法对人物富有特征的音容笑貌的具体形象的描绘,表现人物的神采,可以凸显人物的个性。如“阿品,这个瘦小的孩子,他有双使人感动的眼睛。他的微黄的眼珠,好像蒙着层薄雾,闪闪地发着光。两个圆的眼孔仿佛生得太大了,显得眼皮不易合拢的模样,不常看见它的眨动,它好像永久是睁开的,眼珠往上泛着,下面露出大片鲜洁的眼白,像在沉思什么,像为什么所感动。”这段话从眼珠眼孔眼皮眼白等方面作了细致的描写,活灵活现地表现出位满含忧郁悲哀神情的孩子的形象。语言描写法语言是人物内心世界的流露,不同性格的人物,其语言是不同的,抓住了典型化的语言,也就抓住了人物的个性特征。如雨珠露珠泪珠雨珠听到让她先说,就得意扬扬地晃晃身子说“我啊,来自高空的云层,是大海的女儿,象征着波涛汹涌澎湃的海洋。”“。
4、于手中,连声称赞道“还是你有自知之明,丝毫也不炫耀,显然比她们更纯洁,也更珍贵!”通过动作神态等细节的刻画,把黎明女神不以身份的高低作为珍贵的标准看待他人的和蔼可亲的形象描写得生动逼真。范文赏析题目阅读下面的文字,根据要求作文。你走过棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是脚踢过去电梯门打开,你是谦虚地让人,还是霸道地推人个盲人和你并肩等在路口,绿灯亮了,你会搀那盲人把吗你与别人如何擦身而过你怎么从小贩手中接过找来的零钱你如何低头系上松了的鞋带你,独处时如何与自己相处请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己。自选角度,以举手投足之间为题写篇文章。要求自定立意,自定文体,不少于字。例文略单元整合本单元的主题是“观照女性命运”。围绕这主题,本单元选编。
5、唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床上也是肚子怨气,所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿,瓦萨卡感到了阵良心的责备,仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们起忍受了失去第个孩子的伤痛,后来又生育了个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊,肿得很厉害,大概是骨折了,他需要尽快筹到钱给玛妮克拍光片和治疗瓦萨卡的心底阵绝望。现在他就是在到处找工作,对他来说,时间非常紧迫,每分钟都很重要!以前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可现在却得了疝气,粗活干不了了,可要治好疝气也得大笔钱哪!又是阵略带凉意的微风吹了过来,种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心,后来他们的房子被拆掉了,只得到了点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻近市郊的个地方落下了脚,生活也随之落到了贫困线之下。瓦萨卡低声骂了句,两腿突然不。
6、为人物心理活动的契机并映衬着人物的心情,还有推动故事情节发展的作用。深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。如老舍的骆驼祥子中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。把握主题小说的主题实际就是作者通过各种形象表达的思想。在小说中,由于作者浓墨重彩皆泼洒于主要人物身上,因此,主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说中,主要人物是故事的主角,他的际遇遭逢命运归宿常常联系着社会生活的种本质,显示着作品主题的价值。在性格小说中,主要人物是种典型性格的代表和化身。这种。
7、的!”突然,瓦萨卡发现了个绿色的东西,就在左边,离他只有二十米远。瓦萨卡仔细地打量了下,好像是个女式小包,崭新的,样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人,又要留意这个包。这时候救护车开过来了,车上下来几个穿白大褂的救护人员,把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了片发黑的血迹。阳光照到了那个小包上,包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮,肯定价格不菲!它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前,离他只有二十步远瓦萨卡心里阵紧张,他屏住呼吸,朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步,马上又停住了和分析,不恰当的两项是。小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆,引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比,揭示出社会的不公,为作品结尾作了铺垫。“这条母狗!偷了。
8、心任务就是通过刻画人物塑造典型人物形象来揭示社会生活的些本质方面,从而表现作品主题的。所以,要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写外貌描写语言描写行动描写心理描写细节描写等等,从而评价人物的性格特征,进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写般有以下作用交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。如孔乙己中开头对鲁镇酒店的格局的描写便有如此作用。渲染气氛,烘托人物的心情。鲁迅药文结尾段,就借助环境描写渲染出了坟场阴冷悲凉的气氛。推动情节的发展。如边城中写道“天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只杜鹃叫个不息”,“好像眼见到这个日子过去了,想要在件新的人事上攀住它,但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落,各种杂乱声音,更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感。这里的环境描写成。
9、听使唤地朝学校方向走了过去。是啊,他以前真的很喜欢学习,他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大富翁了个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了下瓦萨卡,侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去,急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人眼她也来自另个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了哆嗦。他顺着声音望了过去,那个穿绿风衣的女人动不动地躺在了辆大客车的底下。第个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机,随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有个姑娘第个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环,迅速放到自己的上衣兜里,然后大声地喊了起来“快来人啊!快来人啊!”瓦萨卡把这切都清清楚楚地看在了眼里,他愤愤地骂了声“这条母狗!偷了人家的耳环,还像没事。
10、我是黎明前凝成的露珠,”另颗急不可待地抢着回答,“人们称赞我是五彩朝霞的伴娘,奇花异草的美容师。”第三颗水珠迟迟不肯开口,黎明女神和颜悦色地问“那么,你呢,我亲爱的小姑娘”“我算不得什么,”她忸怩地回答,“我来自位姑娘的明眸,起初像是微笑,而后称为友情,不久夺眶而出,而现在叫眼泪。”对话生动形象地刻画出雨珠露珠泪珠的特点,写出了雨珠露珠的骄傲与得意忘形,展示了泪珠谦虚谨慎不骄不躁默默无闻的精神。心理描写法人物的心理活动支配着人物的语言和行动,显示出人物的性格精神。如“我慢慢地举起了颤抖的右手,目光扫视了下周围,发现还是只有个同学举手。我把手放了下来,再扫视了下旁边,没人注意我,我又举起了右手,举得很低很低。这时,老师的目光向我们这边投过来,我身不由己迅速将手放下,低下了头,抬也不敢抬,生怕老师看见我。”举手文段较为细腻地写出了课堂上高新生。
11、人家的耳环,还像没事似的!”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。小说中有关女式小包的细节描写,暗示了受伤女人的富有,也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包,这种偷窃行为激怒了瓦萨卡,因为在瓦萨卡看来,那个小包本该属于自己。小说的标题“晚秋”既是写实,又是象征,包含了耐人寻味的丰富意蕴,体现了作者独特的艺术匠心。解析项说“表明瓦萨卡从小缺乏教养”,不当。他骂人是出于对小偷的义愤,不能说明他没有教养。项中“这种偷窃行为激怒了瓦萨卡”不当。原文是说“瓦萨卡心里阵慌乱,额头上立刻渗出了汗珠”,项把“慌乱”偷换为“激怒”,人物感情表述不当。答案技法点拨本单元所学几篇课文,虽然体裁各异,但大都塑造了具有刚烈性格和反抗精神的鲜明人物形象。展示人物鲜明的个性,关键在于写出人物与众不同的地方,让人物栩栩如生地走到我们笔下。而。
12、需在情节的发展过程中展现出来,有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节。分析情节,要善于把握故事发生的开端发展高潮结局这四个环节,并能概括各部分的要义,为提炼主题思想做准备。同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物的性格特征。要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象,去剖析现象背后的本质。例如阅读鲁迅的祝福,抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时间及其肖像言行的变化,就可以较准确地把握全文的情节和思路,进而把握祥林嫂被封建礼教步步摧垮的深刻主题。人物性格人物指的是小说中所描绘的人物形象,这是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的。
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