1、然超然物外的态度是值得我们思考的。佛语有“静坐无所为,春来草自青”的说法,此两句有崇尚自然,领悟自然,而后豁然开朗的意思。由此可以看出,自然规律是不可抗拒的,是不以人的意志为转移的,我们所能做的只有了解自然,利用其规律。知道了这个规律,我们何必为已经失去的耿耿于怀我们有谁会觉得花会因为今天的凋谢而不再绽放呢这则素材可应用于以下话题中。提示“淡泊”“亲近自然”“超然物外”问题导学写法探究积累与运用高贵的灵魂不会因岁月的剥啄而零碎破乱。如涅槃的凤凰,身死之后才是生的永恒,亦如啼血的荆棘鸟,足以令芸芸众生黯然失色。年,两年,十年,百年,你的灵魂依旧熠熠生辉,脱俗骇世。悲怆兮为天下苍生奔走呼告,毅然兮为破除民众。
2、情。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解连线作者马致远,大都今北京人,著名元曲作家。马致远在元代散曲作家中成就最高,被誉为“曲状元”。与关汉卿白朴郑光祖合称“元曲四大家”。现存小令首,套数套。后人辑为东篱乐府。他的散曲题材较广泛,以叹世归隐最多。其作品艺术上很有特色,意境开阔,遣词放任,构思巧妙。风格以豪放为主,又有典雅清丽的面。代表作有套数夜行船秋思小令天净沙秋思。著有杂剧种,现存种,以汉宫秋为最著名。关汉卿约,号已斋叟或作已斋斋,元代杰出的戏曲家。他精通音律和戏曲艺术,能吟诗演剧,歌舞吹弹。著杂剧多种,今存种,著名的有窦娥冤救风尘望江亭等。他是元杂剧奠基人之,也是中国古代戏曲艺术的开拓者和奠基者。
3、。创意激活讽刺的手法是指用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥否定的效果。般采用夸张对比的手法,注重对人物的细节描写。细节描写夸张的语言写实手法,这些是形成讽刺艺术的基础。问题导学写法探究积累与运用范例展示书法家书法比赛会上,人们围住前来观看的高局长,请他留字。“写什么呢”高局长笑眯眯地提起笔,歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻,轻抖手腕落下笔去。立刻,两个劲秀的大字“同意”从笔端跳到宣纸上。人群里发出阵阵惊叹声。有人大声嚷道“请再写几个!”高局长循声望去,面露难色地说“不写了吧能写好的就数这两个字”司玉笙书法家问题。
4、愚昧迷信,不惜怒毁神像大义兮度尽劫波,抛弃两党恩怨,仍是兄弟震撼兮至瞑目之时仍不忘“中国之自由平等”。你的生,怎个“奇伟”了得我欲乘风归去,于混沌祸乱的旧社会体悟你“先天下之忧而忧”“大庇天下寒士俱欢颜”的情怀于尔欺尔虞的阴暗层面感叹你的两袖清风,心为公于兵荒马乱的噬血战场瞻仰你指点方遒,英雄本色于白驹过隙的历史长河仰慕你的瑰丽辉煌绚烂夺目。蓦然回首,光芒中已是凝固了百余年的身影。中山先生,历史的天空因你而灿烂辉煌。历史的天空自主点评元曲三首学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解了解元曲的最基本知识,初步体会元曲的特点。能说出三首元曲的作者及写作背景。体会曲中描写的对象,了解元曲的语言特色,领悟作者的。
5、绸衫稠稠密啁啁啾惆惆怅捽揪捽萃荟萃淬淬火悴憔悴猝猝不及防词多义旋差发内旋拨还立即及凯旋而纳之归来,回来欧阳修伶官传序旋见鸡伸颈摆扑随即,不久蒲松龄促织学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解通假字也曾与我喂牛切草,拽坝扶锄“坝”通“耙”,种平地碎土的农具明标着册历,见放着文书“见”同“现”,现成的词类活用春采了桑,冬借了俺粟春冬,名词作状语,“在春天”“在冬天”古今异义社长排门告示古义通知人们要做什么事,动词。今义通告众人的文件,布告旧时指标语,名词名句填空成也萧何,败也萧何,醉了由他。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解双调蟾宫曲叹世运用了大量的典故,这样写对表达主旨有什么作用提示“叹世”本是抒发。
6、放着文书“见”同“现”,现成的词类活用春采了桑,冬借了俺粟春冬,名词作状语,“在春天”“在冬天”古今异义社长排门告示古义通知人们要做什么事,动词。今义通告众人的文件,布告旧时指标语,名词名句填空成也萧何,败也萧何,醉了由他。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解双调蟾宫曲叹世运用了大量的典故,这样写对表达主旨有什么作用提示“叹世”本是抒发对现实的不满,但本曲却无字言及当世,而是通过“咏史”来达到“叹世”的目的,“项废东吴”“刘兴西蜀”本是历史上极为壮丽的页,却被说成是瞬息幻灭的南柯梦韩信虽屡建奇功却不能在世立身,蒯通劝韩信之言亦近似疯话。在作者看来,功业无用,世道无常,人生如梦,其牢骚之态跃然纸上。作。
7、象和联想,使思想情感的表达言有尽而意无穷,耐人寻味。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解元代散曲般都是“自抒胸襟之作”。般涉调哨遍高祖还乡虽是散曲,却采用了戏曲的代言体形式,以个乡民的视角来写高祖还乡,这样写有什么好处提示作者从乡民的视角来写高祖还乡这事件,使文章更幽默诙谐,富有讽刺意味。全篇语言皆出乡民之口,统统按农村中常见的事物和农民惯用的语言叙写和描绘,看似嘲笑乡民“有眼不识泰山”,实则充分暴露了汉高祖流氓无赖的本来面目。作者借乡民之口嬉笑怒骂,巧妙地运用“变形”手法,赋予皇帝庄严华丽的外表以极其荒诞的内涵,如把皇帝的旗队仪仗队卫队侍从说成是“鸡学舞”“狗生双翅”“蛇缠葫芦”“甜瓜苦瓜”等,也。
8、王英布的反叛后,回朝途中经过故乡沛县,逗留了十几天。哨遍高祖还乡就是以此史实为题材而创作的个文学作品。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解识字注音重点字蟾宫蒯通ǎ凭阑南柯ē干戈ē銮舆田契擂鼓妆梳ū觑得斛斗糨衣服ɡ拽坝多音字擂擂鼓𝑙𝑖打擂𝑙𝑖脯胸脯𝑝果脯𝑓ǔ学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解辨字组词纳采纳蚋虫蚋枘方枘圆凿绸绸衫稠稠密啁啁啾惆惆怅捽揪捽萃荟萃淬淬火悴憔悴猝猝不及防词多义旋差发内旋拨还立即及凯旋而纳之归来,回来欧阳修伶官传序旋见鸡伸颈摆扑随即,不久蒲松龄促织学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解通假字也曾与我喂牛切草,拽坝扶锄“坝”通“耙”,种平地碎土的农具明标着册历,。
9、对现实的不满,但本曲却无字言及当世,而是通过“咏史”来达到“叹世”的目的,“项废东吴”“刘兴西蜀”本是历史上极为壮丽的页,却被说成是瞬息幻灭的南柯梦韩信虽屡建奇功却不能在世立身,蒯通劝韩信之言亦近似疯话。在作者看来,功业无用,世道无常,人生如梦,其牢骚之态跃然纸上。作者正是运用这些典故达到了借古喻今的目的。南吕四块玉别情在抒情方式上前后有何变化这样写有何作用请简要分析。提示这支小令的前面三句用直接抒情的方式,表现了离别“难舍”和“相思难绝”的思想感情。后面四句,则描写了种杨花飞舞溪水曲折高山重叠遮住望眼的凄冷景象,衬托出女主人公沉痛的离别之情,相思之苦。这种以景衬情景中含情的艺术技巧,能够引发读者丰富的。
10、学写法探究积累与运用历史上民族与民族之争,统治者之间互斗,“朝也干戈,暮也干戈”,不知殃及多少无辜百姓而今我们反思历史,“两字功名,几阵干戈”,争来斗去正好像“梦说南柯”。抛却马致远双调蟾宫曲叹世中消极遁世的因素,细细思量,战乱连年,血雨腥风,夜有悲声,于国于民百害而无利。因此,那些崇尚自然,超然忘我,以国泰民安为己任的有识之士,其理想胸襟必将得到历史的拥护和尊敬。这则素材可应用于以下话题中。提示“和平”“生活态度”“淡定”“历史的天空”问题导学写法探究积累与运用双调蟾宫曲叹世借历史事件表明兴衰成败,是非恩怨,不过是场梦。“成也萧何,败也萧何”道出世道之险恶,人心之叵测,表明自己超然物外的态度。作者崇尚。
11、成形式与术魅力和讽刺效果。假如由作者直接叙述,那么“飞虎旗”怎么能说成“狗生双翅”呢但改为由乡民这观察认识角度叙述就可以了。作者以乡民的“无知”为手段,将神圣威严的皇帝的仪仗銮驾导驾官等变成了滑稽可笑的嘲讽对象。大胆想象,采用童话式的夸张手法,产生了辛辣的讽刺效果。作者大胆想象,采用童话式的处理方法,将乡民见皇帝时,当众揭皇帝的老底,数说皇帝的种种丑事,并逼皇帝还债这种现实生活中不可能出现的情景写在曲中,借助童话式的夸张性和荒诞性扫尽皇帝的威风,把他的劣迹抖搂出来,从而使读者明白,那高高在上的汉高祖刘邦原本不过是个村夫酒徒和流氓无赖。问题导学写法探究积累与运用请运用夸张讽刺手法写段文字,以此来针砭社会时。
12、为“元曲四大家”之首。关汉卿不仅是杂剧大家,也是散曲大家。今存套数套,小令首。睢景臣,字景贤,作嘉贤,扬州今属江苏人,生卒年不详,元曲作家。写过个杂剧,均不传。今存散曲套数套及些断句,高祖还乡最为有名,是他的代表作。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解写作背景马致远青年时追求功名,对“龙楼玉阁”抱有幻想。中年时期,度出任江浙行省务官晚年则淡泊名利,向往闲适的生活。蟾宫曲叹世这首小令联系历史人物表达自己的历史观政治观。关汉卿长期深入民间,常生活在妓院和勾栏瓦肆之中,对现实人生有深刻的认识和体验。其散曲多抒发抱负,述说身世或描写男女恋情离情别绪。四块玉别情就是描写离情别绪的作品。公元前年月,刘邦平定了淮。
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