1、对文章的内容或形式设定的任何个问题都是符合要求的，如果提出的问题能正中文章的穴位甚至是软肋，如果学生提出的问题恰是牵发而动全身的问题那就更是难能可贵。尽可能让学生在现有知识储备的前提下推断出合情合理的结论，以期有更多的思维发散拓展空间。教师预设问题的外延和内涵要有更大的包容性，这样能够吸引待进步学生和其他同学同步入生成空间，而不仅是把问题只留给优秀学生。四说教程。环节导入在年月日，那个澳门回归的日子里，大家都在唱着那首七子之歌澳门于是环节中学生已经弄清楚了文章的分总结构，容易利用分总结构快速找出结论性的语言是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗。
2、这六句话进行分类，就能够闻多先生作为学者和革命家民主战士身份的说和做区分开来。学者方面的说民主战士方面的说民主战士方面的做这个环节实际上是个难点，题目中的说和做并非简单地可以通过标点符号来直接判断，它需要通过学生判断语言自身到底是目的还是手段来断定。环节顺延环节进步解决闻多先生作为学者卓越，作为革命家民主战士大勇的原因。前者实际是文章第三自然段的内容即志趣研究目的勤奋与刻苦写作唐诗杂论的过程后者实际上反对独裁，争取民主此身别无长处，既然有颗心，有张嘴，讲话定要讲个痛快,我们要准备像李先生样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。致。后者。
3、情分析高学生的政治常识比较匮乏，讲解时要深入浅出突破方案北美可以说是英国的儿子来比较两者的异同二教法的运用及依据依据学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，特别是高的学生，感性的思维要多于理性的思维。但经过了段时间对高中历史的学习，对事物的理解能力分析能力概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备定的自觉性性和创造性，除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。二教学方法教师课前准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性生动性。搜集相关课件制作资料美国白宫国会联邦法院的外观图片等，力争再现历史，为学生。
4、，大勇的革命烈士黑体板书二是利用作者的评价进而让学生弄清楚这个评价的原因卓越的学者学术研究古籍方面成绩卓著唐诗杂论楚辞校补古典新义大勇的民主战士起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。板书至此完成了课题中的做。环节顺延环节截至目前，课题上的说尚未弄清楚。我要求学生找出文章引用闻多先生的原话人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不定做，我是做了也不定说。此身别无长处，既然有颗心，有张嘴，讲话定要讲个痛快,另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之，请传观。你们站出来,你们站出来,我们要准备像李先生样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。针。
5、问题债务问题国家安全问题劳动人民的反抗问题二制约权力平衡利益的宪法联邦制的确立三权分立原则比较美国总统制与英国君主立宪制的异同三从邦联到联邦进步性局限性面试试讲高中历史说课稿美国年宪法说教材教材的地位和作用美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富领先世界的科技和教育无与伦比的军事力量，而是创造这切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于年宪法。宪法是近代世界第部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国年来由小变大由弱变。
6、宪制的异同。情感态度与价值观年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。要辨证全面地分析年宪法，要认识其局限性。三教学重难点分析对美国年宪法中分权与制衡的理解与掌握如何理解美国年宪法是制约权力，平衡利益的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料的，充满激情的。这些都体现出语言是文学的第要素这个基本认知。三说学法。重视学生自主探究性学习。使学生们意识到发现问题其实不是十分困难的事情，只要能。
7、立宪制的异同。情感态度与价值观年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。要辨证全面地分析年宪法，要认识其局限性。三教学重难点分析对美国年宪法中分权与制衡的理解与掌握如何理解美国年宪法是制约权力，平衡利益的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料的，充满激情的。这些都体现出语言是文学的第要素这个基本认知。三说学法。重视学生自主探究性学习。使学生们意识到发现问题其实不是十分困难的事情，只要。
8、奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。二教学目标根据课程标准的要求和高学生的实际状况分析，确定以下教学目标基础知识目标了解宪法出台的背景知道宪法的主要内容特点及作用联邦制的权力结构。能力培养目标能够结合宪法出台的背景和主要内容,了解美国联邦制的结构特点。对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构有无君主总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。过程与方法通过历史情境的创设,引导学生概括美国年宪法的特点。采用探讨式,探讨年宪法的进步性和局限性。运用比较法分析法问题探究法去研究美国总统制和英国君主。
9、强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。二教学目标根据课程标准的要求和高学生的实际状况分析，确定以下教学目标基础知识目标了解宪法出台的背景知道宪法的主要内容特点及作用联邦制的权力结构。能力培养目标能够结合宪法出台的背景和主要内容,了解美国联邦制的结构特点。对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构有无君主总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。过程与方法通过历史情境的创设,引导学生概括美国年宪法的特点。采用探讨式,探讨年宪法的进步性和局限性。运用比较法分析法问题探究法去研究美国总统制和英国君。
10、设历史学习情境。在教学过程中，要求学生自学部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了情境诱思法问题诱思法和角色扮演法，以培养学生自主学习的意识主动参与大胆质疑创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。三教学过程设计导入新课自由女神像学生活动为年轻的美国看病，开药房师生共同学习美国开国者们的方案引用史料，教师站在各方立场上提出问题，请学生根据书本来回答并理解。引导学生列表来比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。阅读从邦联到联邦的内容，概括联邦制的实际效果，引导学生客观的评价年宪法小结巩固课堂练习作业布置四板书设计年轻美国的窘境经。
11、针进步性和局限性。运用比较法分析法问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。情感态度与价值观年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。要辨证全面地分析年宪法，要认识其局限性。三教学重难点分析对美国年宪法中分权与制衡的理解与掌握如何理解美国年宪法是制约权力，平衡利益的宪法，这既是本课的重点又是难点。这会涉及之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才比较美国的总统制和英国君主立宪制的异同是本课的教学难点。。
12、问题债务问题国家安全问题劳动人民的反抗问题二制约权力平衡利益的宪法联邦制的确立三权分立原则比较美国总统制与英国君主立宪制的异同三从邦联到联邦进步性局限性面试试讲高中历史说课稿美国年宪法说教材教材的地位和作用美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富领先世界的科技和教育无与伦比的军事力量，而是创造这切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。而这种机制的建立则源于年宪法。宪法是近代世界第部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国年来由小变大由弱变。
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