1、不够充分虽然初查制度在我国有法律依据，但是其法律方面的规定不够充分，存在权威性和合法性的疑虑。第，初查最直接的法律依据人民检察院刑事诉讼规则，将刑事诉讼中的立案的分为受案初查和立案三个步骤，这样规定理论上没有任何问题，是对刑事诉讼法有关立案规定的细化，但是严格来说，刑事诉讼法有关规定只涉及审查，其具体内涵并没有展开，但是人民检察院刑事诉讼规则涉及了调查对象调查措施等些具体的内容，已经超出审查的范围。这样来，本应由全国人大创立的初查制度却由检察机关规定，合法性就值得怀疑。第二，对国家机关来说，“法无明文授权即禁止”，这里的法指的是狭义的法律，有关国家机关行使初查权应该遵循。但是从本质上初查是侦查机关是职务行为，是对社会生活的介入，不管这些行为对社会干预的程度到什么地步，都应有。
2、刑事诉讼法有关立案规定的细化，但是严格来说，刑事诉讼法有关规定只涉及审查，其具体内涵并没有展开，但是人民检察院刑事诉讼规则涉及了调查对象调查措施等些具体的内容，已经超出审查的范围。这样来，本应由全国人大创立的初查制度却由检察机关规定，合法性就值得怀疑。第二，对国家机关来说，“法无明文授权即禁止”，这里的法指的是狭义的法律，有关国家机关行使初查权应该遵循。但是从本质上初查是侦查机关是职务行为，是对社会生活的介入，不管这些行为对社会干预的程度到什么地步，都应有法刑事诉讼法中初查制度尚未明确规定，理论界和实践中很多人因立法上的不明确而质疑初查阶段所获取的证据的合法性，其中很多人对初查证据的合法性直接否定，即反对把初查获得的证据材料做为其后诉讼中的合法证据使用。其理由是第，刑事诉讼。
3、生把握童话中蕴涵的人文思想，达到熏陶，纯洁心灵陶冶情操的目的。文学采风安排在第三单元其目的力求传承人文思想。充分认识到我国是具有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传统。其中闪耀着人文思想的光芒。通过“文学采风”启迪学生观察生活，发现美创造美，从生活民间去吸取文学营养，接受传统文化和人文思想的洗礼。从写作的角度来看待“文学采风”，俗话说“巧妇难为无米炊”。针对学生写作文无活可说这现象。通过“文学采风”活动使学生初步明白生活是创作的源泉，文学创作源于生活，高于生活的道理。采风是积累写作素材，积累生活的项重要手段。三说教法语文教师努力建设开放而有活力的语文课堂。构建开放有活力的课堂必须让学生把握自主合作探究的学习方式。全面提高学生的语文素养。此次“。
4、法律的明确规定，这是法治社会授权原则的内在要求。就如高新平王晓伟在发表在东岳论从年第期的职务犯罪初查的现实困境和改革途径中说的样“法律规范上的不明确不完善，极易造成职务犯罪初查在实践操作中的滥用。而实践中对正确立案的高要求，导致对职务犯罪初查正确性的要求也越来越高。为了满足这种高要求，各级检察机关除了对已有的受案材料进行审查外，往往根据自身情况寻找模糊的法律依据，采在初查的启动和实施过程中，存在较大的随意性和不当的强制性，容易导致系列问题。刑事初查的合法性不够充分虽然初查制度在我国有法律依据，但是其法律方面的规定不够充分，存在权威性和合法性的疑虑。第，初查最直接的法律依据人民检察院刑事诉讼规则，将刑事诉讼中的立案的分为受案初查和立案三个步骤，这样规定理论上没有任何问题，是对。
5、待“文学采风”，俗话说“巧妇难为无米炊”。针对学生写作文无活可说这现象。通过“文学采风”活动使学生初步明白生活是创作的源泉，文学创作源于生活，高于生活的道理。采风是积累写作素材，积累生活的项重要手段。三说教法语文教师努力建设开放而有活力的语文课堂。构建开放有活力的课堂必须让学生把握自主合作探究的学习方式。全面提高学生的语文素养。此次“文学采风”活动，要充分发扬学生的自主意识，培养合作能力，发展探究精神。从知识到能力，过程和方法态度和价值观三个难度进行教法设计。做到“扶”“放”有序。以能力培养为主线，以小组合作为方法，以探究问题为核心，实现学生创新意识全面发展。和实现语知识和能力的综合运用。四说可能宽些，民歌民谣传说故事及谚语歇后语等都在搜集之列。对搜集来的资料要进行鉴别，和。
6、通过相关的司法解释，明确规定初查程序的内容方式，赋予侦查机关在立案程序中享有必要的侦查权。第二，鉴于我国现行刑事诉讼体制，立案仍应作为刑事诉讼的程序，初查受案和立案决定并列作为立案程序的三个环节。第三，取消立案程序的性，把立案放在侦查程序中，在刑事诉讼法中明确规定初查的内容方式权限等。以上三个观点从不同的角度对刑事初查制度提供了解决问题的方向。但是从司法实践出发，笔者较为赞同第三个观点，就是要完善我国刑事初查制度，应当首先从根本上给予刑事初查制度以法律地位和法律依据，然后从具体制度上，应当根据我国宪法和刑事诉讼法新确立的关于尊重和保障人权的精神来分析和完善刑事初查的具体制度。通过保障人权的视角对初查制度的原则主体内容程序方式与手段期限证据监督救济等多个方面做出全面细致的规定。
7、”记录表姓名班级小组时间采风内容采风内容来源感慨与设想小组开展活动，主要采集民歌民谣传统故事谚语歇后语等内容。小组开展活动可形式多样，但必须目标明确，内容单，不求全。凸现地方特色。填好采风记录表。交流信息整理信息。学生把收集到的资料，撰写的采风日记进行整合，整理出合格的信息。第三阶段展示“文学采风”硕果累累。由小组整理好的童话，传说等内容交到老师处并编撰成文学采风集。小组把调查日记，照片等资料整理编撰成文学采风资料集。举行文学采风故事大赛，提升学业生对传统文学的认识和品味。九总结组织学生从认知方面总结文学采风的得失与收获从情感方面总结文学采风的得失与收获等两个方面进行总结。使学生懂得明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。这样，让学生既享受了成功的喜悦又体会到活动的艰。
8、诉法还未提供相关的依据，因此这些证据材料被无法律依据地延续其功能是不合法不恰当的。此外还有些学者在承认初查所获证据的证据能力的基础上认为对初查阶段中所收集的物证书证，由于其稳定性较强，可以赋予其证据能力但是证人证言等言词证据必须在侦查阶段予以转化，并且和转化后内容不变的证据放在起使用才认可其证据能力，原因在于这类证据具有易变性。实际上，初查阶段取得的很多证据，立案后无法再次获取，致使检察机关只能使用这些通过初查获取的证据进行诉讼。但是，伴随着公民的法治意识逐渐增强，审判活动中初查阶段获得的证据或者从初查中转化来的证据将越来越多地受到被告人及其辩护人的质疑。五关于完善刑事初查制度的几点思考我国的初查制度如何完善的问题，理论界基本上有以下几种观点第，在保持现有立法不变的情况下，。
9、加工整理最好把其中的民间，民谣等编辑成册。各小组为单位进行小组合作，开展民间文学知识竞赛，“文学采风”故事大赛。八活动程序安排过程整个活动三个阶段第阶段充分准备周密安排确定研究时间年个月的时间人员组合，分工根据学生自愿报名和学生之间的推荐分成若干小组。确定小组长，每组个人。并进行明确分工。争取学校和家长的支持。器材准备笔笔记本照像机摄象机录音机等。教师做好充分安排。内容指导初步了解民间文学的概念，收集民间文学知识，鉴析民间学要求学生明确文学采风什么，向谁采，怎么采。方法指导怎样对材料鉴别筛选和整理，要去精取精去伪求真。组织安排小组合作。第二阶段积极投入，展开文学采风举行民间文学知识竞赛，举行了民间文学阅读欣赏会，使学生从理性上认识民间文学，为文学采风作好知识储备。编制“采风。
10、文学采风”活动，要充分发扬学生的自主意识，培养合作能力，发展探究精神。从知识到能力，过程和方法态度和价值观三个难度进行教法设计。做到“扶”“放”有序。以能力培养为主线，以小组合作为方法，以探究问题为核心，实现学生创新意识全面发展。和实现语知识和能力文件中没有规定其他有侦查权的机关，但侦查实践中均有初查活动。这项制度经过二十多年的发展，经历了从个别化到般化，从工作方式到诉讼活动的发展过程，并且逐渐形成套规则，在打击犯罪和保障人权的过程中发挥了定的作用，但是法律的规定还远远不能满足实践的需要，新实施的刑事诉讼法虽然确认了尊重和保障人权原则，但仅是用“迅速进行审查”笔带过，没有明确具体涵义，在初查的启动和实施过程中，存在较大的随意性和不当的强制性，容易导致系列问题。刑事初查的合法。
11、辛。既顺利的完成了教学任务又使学生从道德品质上得到升华。文学采风说课稿教学理念我在初中语文教学实践中，力求与时俱进，力求站在时代课改的前沿，切实落实语文课程标准。以语文课堂教学和语文实践活动为主阵地，力求做到最大限度地强化学生的参与意识，切实有效地培养学生自主学习的习惯。培养“质疑”“探究”的创新精神。二说教材说课内容人教版七年级下册第三单元综合性学习文学采风。教学内容在教材中的地位与作用。从整个初中语文教材来看，人教版七年级语文下册中安排的综合性学习比七年级语文上册要求更高，基本与单元课文有勾连，要求充分利用文本资源。综合实践学习文学采风是体现利用文本资源的有效途径。从教材的本身来看，第三单元选取风格各异的四篇童话，其情节曲折跌宕，形象生动，童趣十足，主题健康积极，引导这。
12、程序的起始是立案程序，初查属于立案前的非诉讼活动，在非诉讼活动中获得的证据当然不具有合法性。第二，在刑事立案前的初查阶段，还未明确证人犯罪嫌疑人的身份，所以调查笔录不是“询问证人笔录”或“讯问犯罪嫌疑人笔录”，初查阶段的调查材料的形式也不符合“证人证言”和“犯罪嫌疑人供述与辩解”的法定证据形式要求。第三，刑事初查中如使用诉讼文书收集并对证据加以固定，则会因为在立案前使用了立案后才能够使用的文书，导致这些证据因取证违法而无效。第四，从证据功能上看，立案审查所依据的材料是立案前调查获得的证据材料，它的功能是为了确认立案条件是否具备而提供依据。旦决定立案或决定不立案，它的使命就已经完成，其使命也应终结。若要延续其生命，在其后的诉讼阶段仍然发挥其证明功能，需要有法律上的依据，但是刑。
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