1、么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂蝴蝶小鸟飞来，ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。以上是我对这个教学活动的理解分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导,大班的文学活动蒲公英说课。
2、短小，结构层次清楚分明，以第人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。根据大班。
3、每个环节中，无论是提问还是孩子交流中，我始终注意和孩子处在同平行线上，善于倾听孩子们的每个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予孩子们更多说的空间，不去束缚他们的思维，充分体现孩子们在活动学习中的自主性。第三部分延伸后续部分设计了两。
4、各位评委老师，大家好,我说课的内容是大班的文学活动蒲公英，作品原文是青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像朵朵雪花轻盈地降落下来。下面我就说说本次活动的设计方案教材分析这是篇散文，篇幅。
5、孩子都具有强烈的好奇心，他们对切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件背景乐和散文录音教师自身的朗诵，把孩子们带入种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好。
6、与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。此外我还采用了欣赏倾听法谈话交流法游戏表演法引导孩子在活动中敢说想说愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统。说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现。
7、听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。三突破活动的难点，理解什么是比喻句。教师采用的是示范举例说明法，让孩子去讨论为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球为什么飞着飞着，又像朵朵雪花通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩。
8、蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。二说教法每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件背景乐和散文录音教师自身的朗诵，把孩子们带入种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极自愿地。
9、契合了纲要中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。此外我还采用了欣赏倾听法谈话交流法游戏表演法引导孩子在活动中敢说想说愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统。说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，遵循得散文中的语句，丰富幼儿的语言。。
10、个活动绘画ΧΧ花。师以肯定赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴，让孩子们自由评价花的品种绘画的布局色彩的运用等等，使次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展。仿编散文。鼓励孩子将自己的绘画作品转化为篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，。
11、子们理解了的基础上学说比喻句并能举反三，如小朋友的脸红得像苹果妹妹长得比花儿还要美等等。最后帮助孩子归纳主题，总结出散文词语丰富，语句优美的优点。你觉得这篇散文听起来怎么样为什么优美呢四请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，边表演，边自己轻轻地跟着朗诵散文，进步感受散文的特点，激发孩子们对生命的热爱。。
12、儿的年龄及心理特点，从情感教育能力培养知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识。
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大班的文学活动 “蒲公英”说课稿