1、练习。改进的练习，根据需要将特色乐器大鼓镲逐步加到乐队中去，使乐曲获得变化，增加幼儿对演奏的热情。复习活动根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则，把复习舞蹈快乐的罗嗦放在教学活动的结束部分，其目的在于让幼儿的音乐情绪始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用身体动作表达对音乐情绪的体验。幼儿大班打击乐活。
2、击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力表现力得到进步的提高。教学目标在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作打击乐器来表现乐曲形象。体验合作交流的乐趣教材的重难点音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的。
3、导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱，组织幼儿练习新编的动作总谱，使幼儿形成整体音响效果。集体讨论音色的配置方案教师出示乐器，引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。师铃鼓的声音比较大，你们认为它应该代替什么动作呢拍手动作把它安排到哪个乐段碰铃的声音比较脆长，它适合代替什么动作呢拍腿动作木鱼的声音短。
4、动斗牛士进行曲说课稿说教材教材分析斗牛士进行曲选自法国著名作曲家比才为其歌剧卡门创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以斗牛士进行曲开展打。
5、导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏打击乐方面的训练，对音乐的风格结构具有定的分析能力，在教师指导下参与。
6、的分析能力，在教师指导下参与动作总谱配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。三说学法通过以上教法，循序渐进，逐。
7、方格曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律风格结构节奏，为下步幼儿的动作体验提供了条件。创造活动，在教师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案创编动作总谱幼儿对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作总谱变通总谱中的种，让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作,使。
8、用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏打击乐方面的训练，对音乐的风格结构具有定。
9、动作总谱配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。三说学法通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作结构，小。
10、硬，我们把它安排在第二乐段，代替拍肩动作好吗跺脚的音响大，那我们就起来合奏吧。打击乐演奏活动根据幼儿的意见添上配器谱，指导幼儿进行分声部徒手练习，练习是所有声部同时进行的，练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合以便创造出已经建立的整体音响效果，同时请小朋友学习看教师是怎样指挥的。教师指挥幼儿进行多声部乐器合。
11、获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。教师提问第段音乐较欢快热烈，音响效果较强烈，应用什么动作身体动作表现呢第二乐段音乐优美，舒缓，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现这两种不同效果呢教师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺脚。结合幼儿创编的节奏动作，教师指。
12、习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。二说教法音乐与其他艺术样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运。
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幼儿大班打击乐活动《斗牛士进行曲》说课稿