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【优化设计】2016届高三生物一轮复习 12.3生态系统的信息传递和稳定性 生态环境的保护课件 【优化设计】2016届高三生物一轮复习 12.3生态系统的信息传递和稳定性 生态环境的保护课件

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1、草原植被退化原始森林和防护林被破坏等。后果沙尘暴遮天蔽日,毁坏力极强。治理措施合理利用和保护现有草原部分地区退耕还林还草大量营造草场灌木林和防护林,以林护草,草林结合。生物多样性锐减的原因生物生存环境的改变和破坏掠夺式地开发和利用环境污染外来物种入侵。考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析错混辨析区分水污染的类型。污染情况成因危害无机污染水中富含等营养元素湖泊中表现为水华,水体缺氧,水生生物大量死亡有机污染水中富含有机物异养生物繁殖,使河水变黑发臭重金属农药污染重金属农药进入食物链较高营养级生物体内浓度高水体富营养化的两种类型。富营养化发生在海洋和湖泊中的具体表现不同发生在海洋中为赤潮,发生在湖泊等淡水流域中称为水华。考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析生物多样性三个层次的内容。层次相关的内容基因多样性基因携带着遗传信息,基因控制。

2、护。易地保护建立植物园动物园以及濒危动植物繁育中心,为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。如何保护。关键是协调好人与生态环境的关系,并加强立法执法和宣传教育,使每个人都自觉形成符合生态文明的行为和习惯。反对盲目地掠夺式地开发利用,而不意味着禁止开发和利用。“合理地开发就是最好的保护。”考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析例题下列有关全球生态环境问题的说法,错误的是含氮磷化合物的生活污水的大量排放可造成水体富营养化各国大量排放二氧化硫是全球气候变暖的主要原因劣质装修材料中的甲醛苯氡气等对人体有害废旧电池中的汞镉铅等重金属盐对土壤和水源会造成污染考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析课堂在线什么物质会造成水体富营养化提示,全球气候变暖的主要原因是什么提示,劣质装修材料和废旧电池中含有哪些对人体有害的物质提示,考点考点二考点三自主梳理核心。

3、较生物圈海洋生态系统热带雨林温带草原极地荒漠。恢复力稳定性正好与其相反。考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破例题右图为生态系统稳定性图解,对此解释不正确的是为抵抗力稳定性,为恢复力稳定性为恢复力稳定性,为抵抗力稳定性恢复力稳定性与营养结构呈反比抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈反比考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破课堂在线抵抗力稳定性和恢复力稳定性与生态系统营养结构的关系是怎样的提示,答题步骤第步,信息提取提炼题干信息,搜索知识记忆。抵抗力稳定性和恢复力稳定性与生态系统营养结构的关系。第二步,找准题眼明确作答方向。看清横坐标纵坐标代表的含义和两条曲线代表的含义。第三步,规范作答易错易混提示。没有弄清曲线所代表的含义,而造成错选。答最有效的保护是易地保护。造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰川融化。答案提示目前我国的人口增长过快得。

4、性状,基因突变是基因多样性之源物种多样性种群是进化的单位,突变基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传的过程中保持和发展,物种多样性是生物进化的结果生态系统多样性生态系统的结构成分的多样性,由物种的多样性和其生存环境的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析多样性原因分析。从分子水平看。基因的多样性根本原因蛋白质多样性直接原因生物性状多样性即生物多样性从进化角度看。物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向的自然选择在进化过程中共同作用的结果。考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析生物多样性的保护。保护层次。生物多样性包含基因多样性物种多样性和生态系统多样性三个层次。保护生物多样性是在基因物种和生态系统三个层次上的保护。措施。就地保护建立自然保护区和风景名胜区是最有效的保。

5、息传递具有双向性,可以从低营养级向高营养级传递,也可以从高营养级向低营养级传递。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点二生态系统的稳定性生态系统的稳定性概念生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。原因生态系统具有自我调节能力。生态系统的自我调节能力实例。河流河流受到轻微的污染时,可通过物理沉降化学分解和微生物的分解,很快消除污染,河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。森林当害虫数量增加时,食虫鸟由于食物丰富,数量也会增多,这样,害虫种群的增长就会受到抑制。基础负反馈调节。调节限度生态系统自我调节能力是有限的,当外界干扰因素的强度超过定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,这样,生态系统就难以恢复。考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破抵抗力稳定性和恢复力稳定性抵抗力稳定性。概念生态系统抵抗外界。

6、复力稳定性和总稳定性的关系如下图图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。表示个外来干扰使之偏离这范围的大小,偏离的大小可以作为抵抗力稳定性强弱的衡量指标,偏离大说明抵抗力稳定性弱,反之,抵抗力稳定性强。如热带雨林与草原生态系统相比,受到相同干扰的情况下,草原生态系统的值要大于热带雨林的值。可以表示恢复到原状态所需的时间。越大,表示恢复力稳定性越弱,反之,恢复力稳定性越强。表示曲线与正常范围之间所围成的面积,可作为总稳定性强弱的衡量指标,这面积越大,即与越大,则说明这个生态系统的总稳定性越弱。􀎥对应训练􀎥下图表示气候变化对甲乙生态系统中种群类型数量的影响。据图分析,下列叙述正确的是甲生态系统的抵抗力稳定性定较乙生态系统强甲生态系统中生物群落的营养关系定较乙复杂乙生态系统在点后定有新的物种产生乙生态系统在点后营养级结构定发。

7、典例精析核心突破答案提示城市生态系统也具有定的自我调节能力,但由于生物种类较少,抵抗力稳定性低。提示生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性般呈负相关,但对些营养结构极为单的生态系统而言,两者均较低。提示生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统的抵抗力稳定性就越强。提示生态系统中的物种越多,营养结构越复杂,生态系统相对稳定。考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质保持自身结构功能相对稳定恢复自身结构功能核心抵抗干扰保持原状遭到破坏恢复原状影响因素生态系统的组分越多,营养结构越复杂,自我调节能力越强,抵抗力稳定性越高般,生态系统的成分越简单,则越容易恢复,与自身调节能力有关抵抗力稳定性恢复力稳定性联系二者是同时存在于同系统中的两种截然不同的作用力,它们相互作用共同维持生态。

8、对本地生态系统造成了危害就属于生物入侵。答案解析关闭􀎥对应训练􀎥下列关于保护生物多样性的叙述,不正确的是反对盲目地掠夺式地开发和利用保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木对于海洋生态系统来说,全面禁止捕鱼并不是保护海洋生态系统的最佳方案我国强调保护生物多样性,就是要全面禁止开发和利用自然资源考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析答案解析解析关闭我们强调保护生物多样性,并不意味着禁止开发和利用。例如,保护森林生态系统,并不完全禁止采伐树木,相反,适时地有计划地进行合理的采伐,不仅能够获得林木产品,而且有利于森林生态系统的更新。又如,对于海洋生态系统来说,全面禁止捕鱼并不是保护海洋生态系统的最佳方案,适时适量地捕捞成鱼,不仅能够获得经济效益,而且有利于幼鱼的生长发育,这样才能长久地实现渔业的高产稳产。答案解析关闭生态系统抵抗力稳定性恢。

9、干扰并使自身的结构与功能保持原状不受损害的能力。规律生态系统中的组分越多,食物网越复杂,其自我调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高。恢复力稳定性。概念生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。特点生态系统在受到不同的干扰破坏后,其恢复速度与恢复时间是不样的。提高生态系统的稳定性控制对生态系统的干扰程度,对生态系统的利用应适度,不应超过生态系统的自我调节能力。对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质和能量的投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破判判城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低。天津,个生态系统的抵抗力稳定性很低,则恢复力稳定性就定很高。生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强。物种多样性较高的生态系统相对稳定。北京,考点考点二考点三自主梳理。

10、到有效控制,增长率明显下降。提示保护生物多样性只是反对盲目地掠夺式地开发利用。提示生物多样性最有效的保护应为就地保护。提示其直接原因为氟利昂的大量排放导致的臭氧层破坏。考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析人口增长对环境的影响人口增加,人类需求也不断增加,为满足衣食住行的要求和经济发展,使污染物的总量增大。大量工业农业废弃物和生活垃圾排放到环境中,使植被破坏,生物多样性锐减,影响了环境纳污量以及对有毒有害物质的降解能力,进步加剧了环境污染,人类生存环境进步恶化。人类的生存资源土地资源森林资源能源都是有限的,过度利用使资源减少。考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析环境污染的来源及后果考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析土地荒漠化原因植被破坏是土地荒漠化的主要原因。实例草原的过度放牧,草原植被被破坏有益动物大量减少,病虫害严重,使。

11、系统的稳定。般呈现相反关系,抵抗力稳定性高的生态系统,恢复力稳定性低抵抗力稳定性低的生态系统,恢复力稳定性高。二者之间及与营养结构的关系,如图所示考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破特别提示抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系并不是绝对的,而是相对的。如极地苔原,由于其物种组分单结构简单,它的抵抗力稳定性很低,在遭到过度放牧火灾等干扰后,由于温度等自然条件比较差,所以恢复的时间十分漫长,恢复力稳定性也比较低。考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破营养结构与自我调节能力大小抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系生态系统组分营养结构自我调节能力抵抗力稳定性恢复力稳定性越多越复杂大高低越少越简单小低高特别提示自我调节能力大小包括自身净化能力物理沉降化学分解和微生物的分解完善的营养结构自身的反馈调节,维持各营养级生物数量相对稳定。抵抗力稳定性高低比。

12、突破典例精析答题步骤第步,信息提取提炼题干信息,搜索知识记忆。回顾造成水体富营养化和全球气候变暖的主要原因。第二步,找准题眼明确作答方向。明确全球生态环境问题。第三步,规范作答易错易混提示。混淆二氧化硫和二氧化碳对生态环境的影响,造成错选。答案􀎥对应训练􀎥下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述,错误的是互花米草原产美洲,引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性,属于生物入侵克氏原螯虾小龙虾原产美洲,经由日本引入南京地区后迅速扩散,对农田有定危害,但成为餐桌上的美味,不属于生物入侵麋鹿原产我国,但后来在国内绝迹,从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护丹顶鹤在我国东北等地繁殖,迁徙到江苏沿海滩涂越冬,在盐城建立自然保护区实行就地保护考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析答案解析解析关闭外来物种引入本地,只要。

参考资料:

[1]七年级生物上册 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件 (新版)新人教版(第26页,发表于2022-06-24 20:05)

[2]七年级生物上册 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用课件 (新版)新人教版(第36页,发表于2022-06-24 20:05)

[3]七年级生物上册 第二章 第四节 单细胞生物课件 (新版)新人教版(第20页,发表于2022-06-24 20:05)

[4]七年级生物上册 1.2.2 细胞分裂与分化优秀课件 (新版)济南版(第33页,发表于2022-06-24 20:05)

[5]七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群(第2课时)优秀课件 (新版)济南版(第20页,发表于2022-06-24 20:05)

[6]七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构和功能(第2课时)优秀课件 (新版)济南版(第20页,发表于2022-06-24 20:05)

[7]七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构和功能(第1课时)优秀课件 (新版)济南版(第21页,发表于2022-06-24 20:05)

[8]七年级生物上册 1.1.4 生物学的研究工具优秀课件 (新版)济南版(第36页,发表于2022-06-24 20:05)

[9]九年级语文上册 第17课《桃花源记》课件 苏教版(2)(第15页,发表于2022-06-24 20:05)

[10]九年级英语全册《Unit 14 I remember meeting all of you in Grade》复习课件 (新版)人教新目标版(第30页,发表于2022-06-24 20:05)

[11]九年级英语全册《Unit 13 We’re trying to save the earth》复习课件 (新版)人教新目标版(第24页,发表于2022-06-24 20:05)

[12]九年级英语全册《Unit 12 Life is full of the unexpected》复习课件 (新版)人教新目标版(第24页,发表于2022-06-24 20:05)

[13]九年级英语全册《Unit 11 Sad movies make me cry》复习课件 (新版)人教新目标版(第17页,发表于2022-06-24 20:05)

[14]九年级英语全册《Unit 10 You’re supposed to shake hands》复习课件 (新版)人教新目标版(第16页,发表于2022-06-24 20:05)

[15]九年级英语全册《Unit 9 I like music that I can dance to》复习课件 (新版)人教新目标版(第15页,发表于2022-06-24 20:05)

[16]九年级英语全册《Unit 8 It must belong to Carla》复习课件 (新版)人教新目标版(第16页,发表于2022-06-24 20:05)

[17]九年级英语全册《Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes》复习课件 (新版)人教新目标版(第16页,发表于2022-06-24 20:05)

[18]九年级英语全册《Unit 6 When was it invented》复习课件 (新版)人教新目标版(第17页,发表于2022-06-24 20:05)

[19]九年级英语全册《Unit 5 What are the shirts made of》复习课件 (新版)人教新目标版(第16页,发表于2022-06-24 20:05)

[20]九年级英语全册《Unit 4 I used to be afraid of the dark》复习课件 (新版)人教新目标版(第16页,发表于2022-06-24 20:05)

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