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2016春高中语文(鲁人版必修一)教学课件第3课《为了忘却的纪念》(共64张PPT) 2016春高中语文(鲁人版必修一)教学课件第3课《为了忘却的纪念》(共64张PPT)

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1、生勿念,我等未受刑。捕房和公安局,几次问周先生地址,但我那里知道。”他当然熟知鲁迅的地址,但他始终保守秘密,又通过写信的机会转告鲁迅,要他当心,所以鲁迅读了后说他“仍在记念我,象在马路上行走时候般”。在马路上行走,柔石怕鲁迅“被汽车或电车撞死”,此时此刻,却是在担心鲁迅不要遭反动当局的暗害。寥寥数语,对战友的关心热爱之情,感人至深。“看得官场还太高”,这依然可看出他的单纯和迂。如何理解第六段“原来如此!”为什么单独成段第六段详记柔石等人被害的消息,表明这是集体遇难,秘密屠戮,是虐杀。这段司马昭以屠杀手段建立的晋朝样,政治都是极端黑暗腐朽的,没有言论自由,“禁锢得比罐头还严密”,稍有不慎,即招杀身之祸。引用向子期与思旧赋司马氏导致向子期写思旧赋以悼念亡友而文短国民党导致鲁迅写为了以纪念柔石等而“没写处”揭露专制黑暗映衬心情悲愤类比处境危殆理。

2、对胜利的信心,与敌斗争到底的精神。省略号表示还有许多话没有说完。为了忘却的记念反动派如此卑劣凶残悲愤“左联”五青年的死难白莽柔石冯铿李伟森胡也频直率坚定“迂”硬气体弱不屈如朱棣似秦桧像司马氏我失掉了很好的朋友中国失掉了很好的青年为了战斗的纪念思考题请结合单元主题“为崇高的理想而斗争”,谈谈左联五烈士与鲁迅的理想样吗他们在为理想而斗争的方法上样吗理想建立合理的社会制度,救民众于水火之中。方法上青年烈士们凭着腔热血,杀身成仁而鲁迅则更倾向于韧性的斗争。预习检测题目“为了忘却的记念”怎么停顿作者为什么要“忘却”“忘却”什么“忘却”的方法是什么“忘却”的目的是什么从课文中找出写白莽柔石两个人物的句子,并分析人物性格特征。研读第四部分,探讨学案相关问题,深入领会作者的无限悲愤之情。作者提及说岳全传中高僧“坐化”的典故有什么用意这个典故是针对国民党反。

3、,突出柔石不畏艰难的战斗精神。作者不回避写出自己对冯铿的“隔膜”,不隐讳自己对她的最初印象,甚至以自嘲的口吻说出“我其实也并不高明”正可见这段回忆的真实可信。研读第三部分文章第三部分只有两段很短的文字却成段,是否与全文不协调是否应该删除或并入其他部分•这段是全文的过渡段。•如果缺少这节或并入其他部分,就会产生缺陷。研读第四部分如何理解“印书的合同,是明明白白的,但我不愿意到那些不明不白的地方去辩解。”照说鲁迅身为作家,与书店订合同,自属常情,可是鲁迅却不愿为此辩解,因为官厅是不讲理的。他们对革命作家,正诬蔑罗织罪名还惟恐不足,怎么可以因辩解而送上门去说官厅“不明不白”的地方就含蓄地点明了这层意思,下文说柔石的“案情是重的”“但怎样的案情,却谁也不明白”,“明白”二字也含意颇深,因为这是卑劣的诬陷,案情是无法讲明白,也是不准讲明白的。。

4、解句子不是年青的为年老的写记念,而在这三十年中,却使我目睹许多青年的血,层层淤积起来,将我埋得不能呼吸,我只能用这样的笔墨,写几句文章,算是从泥土中挖个小孔,自己延口残喘,这是怎样的世界呢。“许多青年的血,层层淤积起来”形象地概括了三十年来,切反动统治者残酷屠杀革命者的罪行。“从泥土中挖个小孔”“延口残喘”表明斗争的艰难。“这是怎样的世界”是对黑暗社会的控诉。全句表现了作者对反动派的切齿痛恨和顽强斗争精神。理解句子夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他们,再说他们的时候的。血的教训使作者既看到黑暗统治如夜,又看到革命之路还长,斗争还很艰巨。“不如忘却”与文章开头呼应,再次扣题。作者意识到“将来总会有记起他们,再说他们的时候的”,表明他相信烈士的血不会白流,革命终将取得胜利,这是历史的必然。这就表达。

5、他先是直言谈论鲁迅,经过回信解释便不存芥蒂,乐意接受赠书,再译彼得斐的诗,亲送译诗给鲁迅。第三次会面是白莽出狱,“大热天”白莽穿着“件厚棉袍”,见面后“彼此不禁失笑”。这场面给人留下深刻印象,作者运用白描手法,将革命者的困顿执着与乐观跃然纸上。另有次写到白莽第四部分是在其遇害后,作者翻查白莽留下的彼得斐诗集,看到了首译诗,“若为自由故,二者皆可抛。”写出了白莽的革命理想。坦诚率直乐观坚定写白莽出狱后与作者会面,接着转到为“我的两本书痛惜”,并补叙了段关于两本书的来历,用意何在补叙购书之难,存放之久,喜爱之深,赠时的郑重其事。“送给这也如我的那时样,热爱彼得斐的诗的青年”书是作者与白莽友谊的纽带,他们在心灵上是相通的。“谁料到竟会落在三道头之类的手里呢,这岂不冤枉!”讽刺当时的反动统治对文化的扼杀,对当局的厌恶和憎恨。“所以还郑重其事,托。

6、动和鼓舞了许多革命者,是现文学史上的不朽诗篇。鲁迅给北斗选送珂勒惠支夫人木刻的用意是什么•柔石生前是珂勒惠支夫人版画的热心介绍者•柔石之母的遭遇与该版画的内容相似•作者无法明确地表达对烈士的悼念,只好用含蓄的方法来表示自己的感情。这就从另个侧面控诉了无言论自由的社会。研读第五部分,深入领会作者强烈的悲愤之情。将自己当时的处境与心情同向子期相比,意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝样,在政治上都是极端黑暗腐朽的,人们稍有不慎,都可招来杀身之祸。因此,正直的人是没有言论自由的,在“禁锢得比罐头还严密”的统治下,确实是“无写处”的。研究探讨作者说“年青时读向子期思旧赋,很怪他为什么只有寥寥的几行,刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者到底“懂得”了什么夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。但我知道,即使不是我,将来总会有记起他。

7、实态度。如何理解“无论从旧道德,从新道德,只要是损己利人的,他就挑选上,自己背起来”旧道德旧有的,人民群众中长期形成的美好道德新道德无产阶级新思想指导下的道德损己利人为了别人的利益,宁可牺牲自己的高尚品德,是柔石品格的本质这段议论性文字是对柔石崇高思想品德的评价和赞扬。引用典故的作用了解故事本身找出现实的对应联系写作目的方孝孺的典故用意何在先是,成祖发北平,姚广孝燕王谋士以孝孺为托,曰城下之日,彼必不降,幸勿杀之。杀孝孺,天下读书种子绝矣。成祖颔之。至是欲使草诏。召至,悲恸声彻殿陛。成祖降榻劳曰先生勿自苦,予欲法周公辅成王耳。孝孺曰成王安在成祖曰彼自焚死。孝孺曰何不立成王之子成祖曰国赖长君。孝孺曰何不立成王之弟成祖曰此朕家事。顾左右授笔札。曰诏天下,非先生草不可。孝孺投笔于地,且哭且骂曰死即死耳,诏不可草。成祖怒,命桀诸市。孝孺慨然就死。。

8、,表达作者强烈的震惊和愤慨省略号传达出难以尽述的复杂感情。深层含义反动派竟如此卑劣凶残对待无辜青年,柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。这几位遇难的我沉重地感到我失掉了很好的朋友,中国失掉了很好的青年。青年不但是作者的朋友,更是无产阶级战士,他们的殉难与民族的命运联系在起。于是,作者由失去朋友而产生的沉痛之情,因为我们民族的损失而加重了。文中两次写到这句话,前后构成反复,加强了歌颂烈士和控诉国民党反动派的感情。•鲁•迅•悼•柔•石•手•稿惯于长夜过春时惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。全诗深情地悼念了死难烈士,愤怒地控诉了国民党反动派血腥屠杀无辜的罪行,抒发了作者与国民党反动派斗争到底的决心,表现了不屈的反抗精神。这首诗深深感。

9、柔石亲自送去的。”引出柔石,过渡到下文。研读第二部分作者写柔石的最突出的性格是什么“硬气”而“颇有点迂”如何理解这里的“硬气”而“颇有点迂”“硬气”指坚定正直耿介不阿。“迂”含有“拘泥守旧不适应形势不切合实际”,这里则突出柔石率直而不通世情拘泥而不会变通的性格特点。这固然体现了他的纯洁善良淳朴正直,也反映了他幼稚简单,书呆子气的面。鲁迅用哪些事实来表现柔石的“硬气”而“迂”的性格为介绍东北欧文学和外国版画而设立朝花社,担任了“大部分的稿子和杂务”,事情不如意,也总“相信人们是好的”,不相信会有骗人卖友吮血的事任事硬气,味于些世事。朝花社倒闭,“他仍然相信人们是好的”,只是自己“拼命的译书,准备还债款”对债务硬气而味于些世事,不会追索书款。他和“女性的同乡或朋友”连行走时,自己“离”路,与鲁迅同行时,使鲁迅“愁”路。对长者和女性同乡朋友的忠。

10、几处的“明白”,都隐讳曲折地对反动当局进行了揭露和抨击。作者为何引用说岳全传里高僧坐化,逃避差役追捕的故事如何理解“我不是高僧,没有涅磐的自由,却还有生之留恋,我于是就逃走。”秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞,柔石被害的案情是“谁也不明白”秦桧杀了岳飞后还要捉拿与岳飞有关系的道悦,只因道悦说了句真话。反动派抓了柔石又要扑鲁迅,只因为个“明明白白”的印书合同。这就暗示,国民党反动派的滥杀无辜与秦桧没有什么两样。更为深刻的是,鲁迅在这里对道悦是持批判态度的,他并不像道悦那样束手待毙,而是“逃走”,保持实力,继续战斗,体现了顽强的“韧”的精神。引用道悦和尚的故事秦桧以“莫须有”之罪杀岳飞并株连道悦道悦坐化影射对比坐以待毙韧的战斗国民党“谁也不明白”地杀柔石等并“找寻”鲁迅鲁迅逃走阅读柔石狱中信件,可看出柔石什么性格“开政治犯从未上镣之纪录望周先。

11、族亲友前后坐诛数百人。引用方孝儒的故事国民党惨无人道影射滥杀无辜朱棣“愚忠”连累他人映衬威武不屈舍生取义“硬气”“迂”柔石方孝儒最后段作者连用了三个“疑心”,应怎样理解第个“疑心”,是写对冯铿的印象。“我疑心她有点儿罗曼蒂克,急于事功”,在鲁迅看来,这种缺乏严酷的斗争经验的女青年常会有这样的缺点,正如柔石相信人是不会骗人样。后面写她在监狱里“面目都浮肿了”,可见她是个坚强可敬的革命青年。第二个“疑心”,是指柔石可能受冯铿的影响。“我又疑心柔石的近来要做大部的小说,是发源于她的主张的”,说明他们都有点“罗曼蒂克”和“急于事功”,但这个“疑心”又被第三个“疑心”所否定。第三个“疑心”,是作者以自己的弱点来反衬柔石的优点。“但我又疑心我自己,也许是柔石的先前的斩钉截铁的回答,正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤,所以不自觉地迁怒到她身上去了”。

12、动派的。秦桧以“莫须有”的罪名镣罪名杀害了岳飞,柔石被害的案情也是“谁也不明白”秦桧捉拿道悦,与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似,暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。当然,鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的,他并不像道悦和尚那样束手待毙,而是“逃走”,保存实力,继续战斗。“天气愈冷了,我不知道柔石在那里有被褥不我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有但忽然得到个可靠的消息,说柔石和其他二十三人,已于二月七日夜或八日晨,在龙华区警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。”“原来如此!”思考画横线的句子可不可心删去,为什么“原来如此!”中“此”指代什么叹号和省略号各表达什么作用试把这句话的深层含义说出来。正在鲁迅牵挂着柔石在狱中的具体生活情况时,突然得到可靠的消息他们已被杀害了,这样,省略号前后的话构成了强烈的对比,心理上感情上突然转换,反差极大,震撼力。

参考资料:

[1]七年级数学下册4.3平行线的性质课件(新版)湘教版(第18页,发表于2022-06-24 20:24)

[2]七年级数学下册4.2平移课件(新版)湘教版(第21页,发表于2022-06-24 20:24)

[3]七年级数学下册4.1.2相交直线所成的角(第2课时)课件(新版)湘教版(第18页,发表于2022-06-24 20:24)

[4]七年级数学下册4.1.2相交直线所成的角(第1课时)课件(新版)湘教版(第18页,发表于2022-06-24 20:24)

[5]七年级数学下册4.1.1相交与平行课件(新版)湘教版(第20页,发表于2022-06-24 20:24)

[6]七年级数学下册3.3公式法课件(新版)湘教版(第21页,发表于2022-06-24 20:24)

[7]七年级数学下册3.2提公因式法课件(新版)湘教版(第23页,发表于2022-06-24 20:24)

[8]七年级数学下册3.1多项式的因式分解课件(新版)湘教版(第17页,发表于2022-06-24 20:24)

[9]七年级数学下册2.2.2_2.2.3课件(新版)湘教版(第22页,发表于2022-06-24 20:24)

[10]七年级数学下册2.2.1平方差公式课件(新版)湘教版(第20页,发表于2022-06-24 20:24)

[11]七年级数学下册2.1.4多项式的乘法(第2课时)课件(新版)湘教版(第20页,发表于2022-06-24 20:24)

[12]七年级数学下册2.1.4多项式的乘法(第1课时)课件(新版)湘教版(第17页,发表于2022-06-24 20:24)

[13]七年级数学下册2.1.3单项式的乘法课件(新版)湘教版(第21页,发表于2022-06-24 20:24)

[14]七年级数学下册2.1.2幂的乘方与积的乘方课件(新版)湘教版(第24页,发表于2022-06-24 20:24)

[15]七年级数学下册2.1.1同底数幂的乘法课件(新版)湘教版(第20页,发表于2022-06-24 20:24)

[16]七年级数学下册1.5图形的平移课件(新版)浙教版(第17页,发表于2022-06-24 20:24)

[17]七年级数学下册1.4三元一次方程组课件(新版)湘教版(第19页,发表于2022-06-24 20:24)

[18]七年级数学下册1.3二元一次方程组的应用(第2课时)课件(新版)湘教版(第24页,发表于2022-06-24 20:24)

[19]七年级数学下册1.3二元一次方程组的应用(第1课时)课件(新版)湘教版(第27页,发表于2022-06-24 20:24)

[20]七年级数学下册1.2《同位角、内错角、同旁内角》课件(新版)浙教版(第15页,发表于2022-06-24 20:24)

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