1、不变”，此现象说明真空选填“能”或“不能”传声福州改编八上图变小不能命题点声音的特性如图所示，钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动频率选填“越高”“越低”或“不变”，钢尺发声的音调选填“越高”“越低”或“不变”青岛改编八上图越低越低命题点声音的特性如图所示，是通过在个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成敲击时“水瓶琴”是由于振动发声的让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的绵阳改编八上图瓶壁音调命题点声音的产生声音的利用如图所示，将支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动扬声器的纸盆由于发出声音，烛焰的晃动说明声音具有徐州改编八上图振动能量命题点声音的产生声音的利用如图所示是常见的“禁止鸣笛”标识从环境保护角度来看，这是在控制噪音，禁止鸣笛是为了减小噪声的填声音的特性巴中改编。
2、来决定的，频率越高，音调越高，不同粗细的橡皮筋在用相同的力拨动的情况下，橡皮筋越细振动越快，振动的频率越高，发出的声音的音调越高用不同的力拨动相同的橡皮筋，橡皮筋振动的振幅不同，所以响度也不同河南题所以不能认为“振动停止，声音消失”常考类型剖析淮安如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音是由物体振动产生的可以通过固体传播不能在真空中传播是以波的形式传播的第题图解析用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验是用来探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，通过乒乓球被弹开的幅度表示音叉的振动幅度故选内江如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐选填“变大”“变小”或“不变”，甚至最后听不到声。
3、或“不变”，此现象说明真空“禁鸣喇叭”是在声源处控制噪声命题点声音的产生及传播声音的特性振动空气教材图片解读如图所示，拨动琴弦时发出悠扬的琴声说明声音是由物体产生的琴声是通过传播到观罩捂住耳朵飞机场的地勤工作人员戴耳罩等声源处传播过程中人耳处乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声从环保角度分析，如果乐器声影响他人正常生活工作等，则属于噪声“禁鸣喇叭”是在传播过程中控制噪声音量禁止鸣笛摩托车的消声器等阻断噪声传播在减弱,如道路两旁设置隔音墙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”在道路两旁植树等防止噪声进入人耳在减弱,如工厂用的防噪声耳为理想的安静环境会干扰谈话,影响工作效率为了保护听力,声音不能超过分贝控制噪声控制噪声途径生活实例防止噪声产生在减弱,如公共场合不得大声喧哗使用乐器和家电时控制音为理想的安静环境会干扰谈话,影响工作效率为了保护听力,声。
4、八上图声源处响度河南题分人说话的声音是声带产生的,“闻其声而知其人”是根据声音的来判断的振动音色河南五年中招解析声音是由物体振动产生的，当人说话时，声带就会振动从而产生声音“闻其声而知其人”这句话表明不同人发出的声音音色不同河南题分如图所示是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器,吹奏时发出的声音是由空气柱的产生的,用手按住不同的孔,是为了改变声音的振动音调第题图解析声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止吹奏管乐器时，管内的空气柱振动产生声音，用手按不同的孔是为了改变空气柱的长度，从而使空气柱振动的频率发生变化，由于音调与频率有关，故改变了声音的音调河南题分如图是用个纸盒两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”拨动四根橡皮筋,的音调最高用大小不同的力拨动同根橡皮筋,橡皮筋发声的不同响度第题图解析发声体的音调的高低是由发声振动的频。
5、声波清洗精密仪器除去人体内的结石超声波回声定位倒车雷达医学利用“超”来检查身体考点三声的利用噪声物理学角度发声体做振动时发出的声音环境保护角度凡是妨碍人们正常休息学习和工作的声音,以及对人们要听到的声音产生干扰的声音,都属于噪声无规则考点四噪声的危害和控制噪声强弱的等级单位,符号为不同等级的噪声对生活的影响人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级,是人刚能听到的最微弱的声音是较为理想的安静环境会干扰谈话,影响工作效率为了保护听力,声音不能超过分贝控制噪声控制噪声途径生活实例防止噪声产生在减弱,如公共场合不得大声喧哗使用乐器和家电时控制音量禁止鸣笛摩托车的消声器等阻断噪声传播在减弱,如道路两旁设置隔音墙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”在道路两旁植树等防止噪声进入人耳在减弱,如工厂用的防噪声耳罩捂住耳朵飞机场的地勤工作人员戴耳罩等声源处传播过程中。
6、映了声音的品质与特色，我们在电话中听到熟人说话可以辨别对方是谁，这是靠辨别对方发出声音的音色，选项说法正确，不符合题意声音的响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，选项说法正确，不符合题意“不要大声说话”大声是指声音的响度，选项的说法错误，符合题意故选类型三声音的利用吉林听到考试的铃声，同学们立刻开始答卷这个场景说明铃声以波的形式传播铃声能传递能量铃声属于噪声铃声能传递信息广元盘点年世界航空业，各国空难频发在飞机失事搜寻的过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪如图所示，它是利用声音可以在中传播来工作的，若海的深度是，声音在海水中的速度是，则需经过秒才能接受到信号液体第题图解析声音的传播需要介质，声音可以在固体液体气体中传播，“超声测位仪”是利用声音可以在液体中传播超声波从海面到海底用的时间则接收到信号需要的时间为南京改。
7、皮筋,橡皮筋发声的不同响度第题图解析发声体的音调的高低的，振动停止发声也停止吹奏管乐器时，管内的空气柱振动产生声音，用手按不同的孔是为了改变空气柱的长度，从而使空气柱振动的频率发生变化，由于音调与频率有关，故改变了声音的音调河南题分如图是用个纸盒河南题分如图所示是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器,吹奏时发出的声音是由空气柱的产生的,用手按住不同的孔,是为了改变声音的振动音调第题图解析声音是由物体振动产生产生的,“闻其声而知其人”是根据声音的来判断的振动音色河南五年中招解析声音是由物体振动产生的，当人说话时，声带就会振动从而产生声音“闻其声而知其人”这句话表明不同人发出的声音音色不同禁止鸣笛”标识从环境保护角度来看，这是在控制噪音，禁止鸣笛是为了减小噪声的填声音的特性巴中改编八上图声源处响度河南题分人说话的声音是声带的声音时，可以看到烛。
8、不同，在同气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不同随州位随州籍留美学子，在家乡的次聚会动情地说“我珍藏着首乐曲我的祖国，前半部分是编钟演奏的，后半部分是交响乐编钟曲让我自豪，交响乐让我振奋！”从“声音的特性”看不同乐器演奏同支曲子的主要区别在于音调音色响度声速第题图解析音调是指声音的高低，错误音色是声音的品质，不同乐器发出的声音的音色不同，正确响度是声音的大小，错误声速是声音传播的速度，与区分曲子无关，错误故选泰安改编下列关于声音的说法错误的是音调是由发声体振动频率决定的能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色辨别的“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低些解析音调是指声音的高低，由发声体的频率决定，选项说法正确，不符合题意音色反。
9、人耳处乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声从环保角度分析，如果乐器声影响他人正常是由物体振动产生的可以通过固体传播不能在真空中传播是以波的形式传播的第题图解析用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验是用来探究声音产生的原因声音是由物体振动产以响度也不同河南题所以不能认为“振动停止，声音消失”常考类型剖析淮安如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音是由发声振动的频率来决定的，频率越高，音调越高，不同粗细的橡皮筋在用相同的力拨动的情况下，橡皮筋越细振动越快，振动的频率越高，发出的声音的音调越高用不同的力拨动相同的橡皮筋，橡皮筋振动的振幅不同，所两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”拨动四根橡皮筋,的音调最高用大小不同的力拨动同根。
10、音不能超过分贝控制噪声控制噪声途径生活实例防止噪声产生在减弱,如公共场合不得大声喧哗使用乐器和家电时控制音量禁止鸣笛摩托车的消声器等阻断噪声传播在减弱,如道路两旁设置隔音墙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”在道路两旁植树等防止噪声进入人耳在减弱,如工厂用的防噪声耳罩捂住耳朵飞机场的地勤工作人员戴耳罩等声源处传播过程中人耳处乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声从环保角度分析，如果乐器声影响他人正常生活工作等，则属于噪声“禁鸣喇叭”是在传播过程中控制噪声“禁鸣喇叭”是在声源处控制噪声命题点声音的产生及传播声音的特性振动空气教材图片解读如图所示，拨动琴弦时发出悠扬的琴声说明声音是由物体产生的琴声是通过传播到观众耳中的齐齐哈尔改编八上导图命题点声音的传播如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐选填“变大”“变小”或。
11、焰随着音乐的节奏晃动扬声器的纸盆由于发出声音，烛焰的晃动说明声音具有徐州改编八上图振动能量命题点声音的产生声音的利用如图所示是常见的“的让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的绵阳改编八上图瓶壁音调命题点声音的产生声音的利用如图所示，将支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强调选填“越高”“越低”或“不变”青岛改编八上图越低越低命题点声音的特性如图所示，是通过在个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成敲击时“水瓶琴”是由于振动发声选填“能”或“不能”传声福州改编八上图变小不能命题点声音的特性如图所示，钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动频率选填“越高”“越低”或“不变”，钢尺发声的音众耳中的齐齐哈尔改编八上导图命题点声音的传播如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐选填“变大”“变小。
12、音这个是要说明了声音的传播需要变小介质第题图解析在用抽气设备逐渐抽出瓶内的空气时，会听到的电铃的声音逐渐变小，甚至最后听不到声音这个实验说明了真空不能传声，声音的传播需要介质类型二声音特性的理解与辨识名师点拨声音的三个特性对比表音调响度音色决定因素与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高与发声体振动的振幅有关振幅越大，响度越大与发声体的材料和结构等自身因素有关区别音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不定大在声音传播过程中，音色般不会变化，而听到声音的音调和响度会随距离的变化发生变化济宁小夏在研究口琴的发声原理时,拆掉了口琴外壳,发现在气孔边分布着长短薄厚都不同的排铜片如图所示吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音对不同气孔吹气，改变了声音的在同气孔处用不同的力度吹气,改变了声音的响度音调第题图解析对不同气孔吹气，声音的音。
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