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关于小学语文群文阅读教学策略的探究(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:54
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关于小学语文群文阅读教学策略的探究(原稿)
不同写法的文章进行类比,如对个群文阅读教学时,在求同阅读的基础上,发现群文的共同点和不同点进行品析,是非常重要的环节,尤其是依据不同点对群文进行品析。所谓求异品析,就是要利用群文的同和异,先找到文章的共同点,在共同点的基础上发现文章之间的不同,在此基础上进行品文采用群文阅读的教学方式进行阅读需要选择合适的阅读内容,按照同主题选择质量优秀的文章,使学生能够在短时间内读到优秀的好文章。为了...
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关于初中英语口语教学的实践与研究(原稿)
章的朗读或是借助些影像资料让学生模仿朗读。比如可以解除语音文件,播放课文中的英语段落让学生朗读训练朗读训练是学生进行口语练习的重要步骤。对于初中生来说,学生的脑中已经有了套成熟的完善的语言体系,在这个时候进行英语的学习,会产生定的排他真正地将英语应用到实践中,提高英语教学的实用性。初中英语口语教学有效措施分析相关教育工作者要立足于新课程改革需求和新课程改革里面,针对当前初中英关于...
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小学体育有效互动教学的策略研究(原稿)
身体素质的重要途径之。重视小学体育有效互动,不仅仅是新时代对教育效率的要求,更是国民对身体素质度多方面的思考体育课堂如何做到有效互动教学,发挥体育学科对学生的良好作用。在贯彻体育价值的过程中,让学生明白体育课堂不仅仅是学到体育知识,更是体育面辅助,实践活动作为课堂的第教学任务。那么,要最大限度地发挥体育课堂对学生强健体魄的作用,就要让让实践活动贯穿全程。实践活动,是教师和学生的双向互...
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初高中地理课程的衔接(原稿)
习进程的中大瓶颈,这就要求教师茂形式,提高读图能力高中地理的难度之,还在于图表的更加复杂。初中地理考试涉及的内容,只要求学生简单阅读题目,能识记更深的意思,就会让学生们感觉到地理不再难,还会了解更多。参考文献曾春华新课改下初高中地理教学衔接的研究华中师范大初高中地理课程的衔接原稿时,初中高中课程内容在些知识上均有涉及,如地球和地图世界地理中国地理乡土地理等部分,所不同的是教学难度以及...
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小学语文背诵方法的课堂指导策略(原稿)
。并且,在此之后,学生对于语文背诵语文学习的兴趣更加浓烈,对于小学语文教学的长远发展也起到了良好的铺垫作用。利用情景式教学来帮助学生进行背诵在我们小学语文教学中,不论是传统的教学方法还是改良后的阅读教学模式。就例如,我们在引导学生进行古诗文背诵指导时就可以利用趣味化的方式来教授学生,我曾在冬天梅花盛开时,将几支梅花带入教室,并引导学生对梅花进行观察,并让学生形容描述梅花,然后再将王冕...
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我的教育故事曹艳茹(原稿)
,个动作,总是诉我,您调走了。情绪低落时,脑子里总是很乱,不知自己想干什么,所以就提笔向您倾诉番‛这封学生来信,信中的名字是王万成。怎么回事呢当时,我对全班同学的家庭情况进行了次摸底,结果发现家住西湾的王万成家境最差,且有个妹妹学习机会来之不易,使他们懂得知识的重要性,更让他们学会做人的道理。我的教育故事曹艳茹原稿。其实,我当时只是名语文老师。可见,我们语文老师教给学生的不仅仅是几个生字...
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高中政治教学课堂的研究(原稿)
究原稿。课堂高效的必要性传统的教学是以教师传道授业为主,学生则被动地接受课本以及教师所述内容,而很多学生往往好读书不求甚解,对知识机械记忆生搬史典故,名人轶事,寓言故事,民间传说等方面的素材导入新课。这种方法更容易吸引学生的眼球,给同学们留下深刻的印象。如在讲主观符合客观这节时就可以讲述画家画牛的典故,通过典故反程中,我们教师应注重创设趣味情境导入新课,到引人入胜,妙趣横生,使教材以新...
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分析网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导(原稿)
开展交流,慢慢培育学生对于阅读的学习兴趣。学生在平常开展阅读的时候必然会碰芳浅谈网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导神州,分析网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导原稿。小学高年级的课外阅读指导策略阅读候,各式各样的网络垃圾信息也随之涌现,学校需要强化当代互联网技术和传统文化教育工作的融合,慢慢探究出种和网络环境相顺应的教学形式,特别是分析网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导...
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培养“语文背诵王”的细节(原稿)
想不稳定,自制力普遍较差,学习自觉性不高。教学最离不开的就是背诵积累。教师根据小学生不同阶段的发展特点,从细节做起,做到持之以恒,培养学生争当背诵王,以背诵为栔机累词语句子,积累语言,最终把学生培养成热爱语文学习的背诵王。适时反复背诵。每隔个星期,我就带他们从第课开始读遍。根据艾宾培养语文背诵王的细节原稿采取分步走的办法,解决学困生背诵困难。我教年级时,有个叫刘鑫的小学生,第课句话就背...
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初探提高高中英语听说能力的有效措施(原稿)
,让学生在潜移默化中受到影语挂在嘴边,为学生营造个轻松愉快的英语课堂初探提高高中英语听说能力的有效措施原稿。教师要从最简单的英语开始,逐步加深,提高要求。在学生听得懂英语的情况下,教师绝不讲汉语。学生有较强的模仿能力,只要坚持用英语讲课,他们能很听清教师的教学内容,所以在回答问题过程中存在障碍,从而产生了严重的挫败感,在以后的英语学习过程中不敢再发言,针对以上英语学习问题教师要改变现有...
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