Do you want some rice 说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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Do you want some rice 说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:41
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Do you want some rice 说课稿——获奖说课稿
国之心,华侨老人的中国心。并且指出魂体现的是中华民族的精神,因此,我采用了词语式板书,这样的板书设计突出课堂所讲重点,使学生看即懂,看到板书就能够明白所讲内容及文章重点。在这次说课过程中,我根据教材的特点及语文课程标准的要求,运用多种教学方法进行教学,突出了本课的重点,突破了难点。我的说课到此结束。梅花魂说课稿我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第二单元第六课...
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Culture and Customs (Revision)说课稿——获奖作品
的技巧。教学难点口语水平的提高。长期以来,传统的外语教学注重书本知识的讲授,忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论记者采访专家等新颖方式,以及不断鼓励的方法突破难点。教学手段多媒体辅助教学,有助于把学生引入到身临其境当中,增强故事真实感,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,从而优化英语教学过程。二教学环节的设计学生具有...
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《最大的“书”》说课稿——获奖说课稿
进行适当探讨,以此增加学生知识面,扩展学生思想宽度。总之,现代文阅读理解是初中语文教育的重要组成部分,提高阅读理解能力,是全面提升学生语文综合素质的主要途径。因此,初中语文教师应该根据实际教学需要,在符合教学规律的前提下,制定适合学生认知的教学策略,实现教学目标。初中语文现代文阅读教学心得现代文阅读是初中语文的重要组成部分,是考查学生语文综合能力的重要渠道,也是初中语文教师...
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《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿——获奖说课稿
。对于本节课重难点的突破我则主要运用诵读法品读法欣赏法评价法来进行解决。三说教法诵读法。鉴赏诗歌的第步就是诵读法。因为古人云熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。教学中我主要采用反复诵读法,让学生在读中悟,读中感,让学生体会诗的感情基调,朗读法,让学生在读中悟,读中感,让学生体会诗的感情基调,朗读节奏,朗读重音,然后由学生自由朗读,初步感知。讨论归纳法。对诗歌中选取的众多意象所蕴...
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《租船》说课设计——获奖作品
法整个教学过程,以学生为主,教师只是学生学习的服务者,知识的引路人,在教学设计中,正确理解新教材,抓住新教材特点,进行有创造性地使用教材,通过师生互动教学,引导学生运用动手实践自主探索和合作交流等学习方式,提高参与探索的欲望。学法指导探索实践。让学生在探索研究活动中感悟根据实际情况而定的对于商的进法和去尾法。引导思鼓励问。让学生在探究活动中勇于思考,大胆质疑,不断创新。组织...
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《资本主义时代的曙光》说课稿 ——获奖说课稿
点在三维目标设计的基础上,结合教材内容和学生的实际情况,我主要设计本课的重难点为重点文艺复兴的主要内容新航路开辟的几条航线因为文艺复兴在文学美术天文等领域的贡献对解放人们的思想有着重要的作用达伽马等人开辟的新航路使世界由隔绝走向联系,对后世影响很大。难点理解文艺复兴和新航路开辟的原因和意义因为这部分的内容是学生比较缺乏的,需要发挥教师的引导作用。二说学情本课授课对象为九年级...
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《装饰你的“桌面”》说课稿——获奖说课稿
完图片后,我向学生提出问题你们想不想与自己喜欢的人物动物风景朝夕相处呢得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说相信通过今天的学习,你们的愿望可以达成。这个环节我采用情境启发教学策略,将学生的学习兴趣调动起来。二探究操作这时学生有了定的学习兴趣,我就以兴趣为驱动,把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这环节,我是分两个层次完成的自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤...
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《舟过安仁》说课稿——获奖说课稿
同学们听好游戏要求请你根据老师的提示猜位人物的名字。猜到的同学可以抢答提示此人性别男,生于年,卒于年提示二此人是位诗人,字廷秀,号诚斋提示三他的诗善写田园着称,我们曾学过他的诗文小池晓出净慈寺送林子方,他是南宋四大家之生杨万里师很好,你们猜对了,他就是杨万里,今天,我们要学习他的另外首诗板书课题舟过安仁请同学们齐读课题游戏是孩子们比较喜欢的种形式,而这样的猜诗人,也是对诗人了...
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《植物妈妈有办法》说课稿
学法新课标指出学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据新课标的精神,在教学中我注意了以下几点强调自主,鼓励参与初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异,尊重每个学生,使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。让举手的学生都起...
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《直线、射线和角》说课稿—获奖说课稿
心理特点出发,选择合适的教法来体现教师是学生学习的合作者引导者和参与者,在本课教学中我主要运用了猜想发现法分析比较法合作探究法多媒体演示法等多种教学方法,让学生学得轻松,学得主动。在学法方面,我注重为学生创设自主探索的空间,倡导合作交流的学习方式,使学生把知识转化为能力。本节课我主要采用小组合作学习的方法,学生在组内合作交流,互相可以得到启发,共同理清思路,运用这种方法,便...
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