《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:41

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。对于本节课重难点的突破我则主要运用诵读法品读法欣赏法评价法来进行解决。三说教法诵读法。鉴赏诗歌的第步就是诵读法。因为古人云熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。教学中我主要采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读法，让学生在读中悟，读中感，让学生体会诗的感情基调，朗读节奏，朗读重音，然后由学生自由朗读，初步感知。讨论归纳法。对诗歌中选取的众多意象所蕴...

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《租船》说课设计——获奖作品

法整个教学过程，以学生为主，教师只是学生学习的服务者，知识的引路人，在教学设计中，正确理解新教材，抓住新教材特点，进行有创造性地使用教材，通过师生互动教学，引导学生运用动手实践自主探索和合作交流等学习方式，提高参与探索的欲望。学法指导探索实践。让学生在探索研究活动中感悟根据实际情况而定的对于商的进法和去尾法。引导思鼓励问。让学生在探究活动中勇于思考，大胆质疑，不断创新。组织...

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《资本主义时代的曙光》说课稿 ——获奖说课稿

点在三维目标设计的基础上，结合教材内容和学生的实际情况，我主要设计本课的重难点为重点文艺复兴的主要内容新航路开辟的几条航线因为文艺复兴在文学美术天文等领域的贡献对解放人们的思想有着重要的作用达伽马等人开辟的新航路使世界由隔绝走向联系，对后世影响很大。难点理解文艺复兴和新航路开辟的原因和意义因为这部分的内容是学生比较缺乏的，需要发挥教师的引导作用。二说学情本课授课对象为九年级...

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《装饰你的“桌面”》说课稿——获奖说课稿

完图片后,我向学生提出问题你们想不想与自己喜欢的人物动物风景朝夕相处呢得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。二探究操作这时学生有了定的学习兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这环节，我是分两个层次完成的自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤...

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《舟过安仁》说课稿——获奖说课稿

同学们听好游戏要求请你根据老师的提示猜位人物的名字。猜到的同学可以抢答提示此人性别男，生于年，卒于年提示二此人是位诗人，字廷秀，号诚斋提示三他的诗善写田园着称，我们曾学过他的诗文小池晓出净慈寺送林子方，他是南宋四大家之生杨万里师很好,你们猜对了，他就是杨万里，今天，我们要学习他的另外首诗板书课题舟过安仁请同学们齐读课题游戏是孩子们比较喜欢的种形式，而这样的猜诗人，也是对诗人了...

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《植物妈妈有办法》说课稿

学法新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点强调自主，鼓励参与初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。让举手的学生都起...

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《直线、射线和角》说课稿—获奖说课稿

心理特点出发，选择合适的教法来体现教师是学生学习的合作者引导者和参与者，在本课教学中我主要运用了猜想发现法分析比较法合作探究法多媒体演示法等多种教学方法，让学生学得轻松，学得主动。在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。本节课我主要采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便...

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《郑成功》说课稿——获奖说课稿

发学生的爱国热情和民族自豪感既是本课教学的重点，同时又是难点。综合以上情况，为较好地完成本课教学目标，我安排了两课时来进行教学。第课时我准备通过三个环节来完成教学任务。激趣导入多媒体出示郑成功图像，引导学生交流课外搜集到的有关郑成功的资料，教师适时补充介绍郑成功。然后质疑郑成功为什么称为民族英雄激发学生的学习兴趣。二初读课文在学生质疑的基础上引导学生自主阅读课文，结合课文，...

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《正方形和长方形的周长》说课稿 [获奖作品]

利用反馈教学法，尽可能的让学生从分展现自己的思维过程，充分体现教师是学习的组织者引导者与合作者。基于以上教学思考我本节教学过程如下首先，创设情境，激趣引入同学们都听过龟兔赛跑的故事吧自从龟兔赛跑兔子失败之后，它直很不服气，总想找个机会证明自己的实力，这天，在遥远的森林里，动物又举行了次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员小猴正在宣布比赛路线。说请运动员小兔沿第块草坪跑圈，运...

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《整数乘法运算定律推广到小数》说课稿—获奖说课稿

换律结合律和分配律，对于小数乘法也适用。通过这两个层次的活动，逐步培养学生合情推理的能力，使学生体会到，道比较复杂的小数乘法算式，如果能用运算定律进行变换，中间有些计算只需口算，这样整个计算就变得简便了。四教学设计设计理念数学课程标准中明确指出让学生学习生活中的数学，学习有价值的数学，在学习过程中让学生感受到数学与自己的生活紧密相关。尝试应用先学后教，当堂训练的教学模式来组...

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