1、考是顺他考中后停妻再娶妻。这种心态不仅表现了莺莺对功名利禄的轻视，而且表现了她对二人爱情前途的深深的忧虑。第四部分，是分手后的场面，描写了莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起长亭路上痛重别离长亭离筵恨轻功名长亭叮嘱怕勿弃掷长亭目送念难割舍五内容提问对待爱情和科举功名莺莺相国小姐崔莺莺在普救寺遇书生张生，二人见倾心，适遇叛将孙飞虎兵围普救寺，崔母声称能解兵围者即以莺莺许之。张生仗义相救，计退贼军。事后，崔母嫌张生出身寒苦，弃约赖婚。在侍女红娘的帮助下，二人私下结合。不料被老夫人发现，拷打红娘，反被红娘所责问，无奈之下，被迫同意两人的婚事，但却逼迫张生第二日就上京赴考，不获功名，不许回来，长亭别后，张生得中为官，最后与莺莺团圆。三疏通，诵读四结构第部分，是赴长亭路上的长亭送别教案造学习的氛围，激发学生的情感，利于对文章的学习。同时，本文曲词优美动人，故用诗歌导入，形式致，易于引。
2、起学生学习的兴趣。二方案二爱情，是个美丽的字眼。自古以来，无数的文人墨客对它进行了真挚的描写和咏叹。然而，爱情，不能超越时代与社会而孤立地存在。所以，以爱情为切入点，我们可以了解当时的社会状况和人们的思想意识。如我们曾经学习过的孔雀东南飞。今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动时，久演不衰，影响深下谁人不识君的豪迈，都难掩风萧萧兮易水寒的悲凉。尽管奢言海内存知己，天涯若比邻，发出不破楼兰誓不还的豪言，也难免循墙绕柱觅君诗的渴望，殷勤致问君子意如何。但是，最令人牵肠挂肚难舍难分的恐怕还是要数本拟长相厮守却又不得不别离的恋人了。李商隐在无题诗中这样写道屏幕显示无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月目标理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。教学重点积累有关知识，品析人物形象。欣赏曲词特点，品味艺术魅力。
3、。教学难点体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。教学方法策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。长亭送别教案长亭送别讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。反映了自由爱情与封建共同点。明确虽然由于境的不同，所抒的情也不同。但他们对爱情的炽热追求，对幸福美厢记的结尾仍以大团圆结尾，这是不是又流入了才子佳人幸福团圆的俗套是不是削弱了剧本的反封建主题明确西厢记历来为人所称道，不仅仅在于它的曲词优美，非常重要的点就是它在思想上的新意，虽然是在写才子佳人，但贯穿全剧的重爱情轻功名的思想，使剧本在思想上更趋深刻。为了爱，张生不去科举，滞留浦东为了爱，莺莺冲破封建礼教的枷锁，同张生联吟酬唱使剧情合，富于意境美。语言委婉隽永，较多地借用或化用古代诗词中典雅凝练的语句与。
4、生满生活的渴望是致的，莺莺是但得个并头莲，煞强如状元及第，七仙女是夫妻恩爱苦也甜。莺莺认为蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。七仙女愿男耕女织，永守家园。由此可见，只要能夫妻相偕，举案齐眉，什么功名利禄神仙生活皆可抛之脑后，真切地体现了他们对自由爱情的大胆追求，对传统礼教观婚姻观的否定。虽然个是凄惨景象，抒离愁别恨，皆由人主唱。不同长亭送别四个部分情景交融，以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨天然浑成。窦娥冤三个场面悲壮之中藏细腻，丰富的想象和大胆的夸张汇聚为充满奇异的浪漫色彩。关汉卿是本色派的代表作家，王实甫以文采见长为文采派的领袖。试就节选的两篇课文来说明两者的语言特色。明确西厢记语言华美典雅，以富于文采为特色。作者善于以景物描写设置戏剧环境渲染气氛情景交融利，不是爱情的前提和基础。因此临别时不忘叮嘱张生得官不得官，疾便回来，与老夫人的态度形成鲜明的对照。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉了张生我只怕。
5、停妻再娶妻。停妻再娶妻，这在男尊女卑的封建时代是有现实基础的。莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而并不仅限于儿女情长。七比较阅读比较长亭送别和窦娥冤，回答如下问题。崔确地理解文中的反封建意义，认识莺莺的叛逆本质。学生讨论回答，教师作适当引导。提问列举学过的表现青年男女追求婚姻自由幸福的作品，并和本课的主题比较。明确孔雀东南飞以刘兰芝焦仲卿的爱情悲剧揭露封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。牛郎织女的爱情悲剧也控诉了封建礼教对爱情自由的扼杀的丑恶。西厢记以张生和莺莺的抗争，有情人终成眷属为结局，可以看成是追长亭送别教案个是景色美艳，写欢聚团圆，但他们所表露的情感却是致的，那就是不愿分离，效鸳鸯比翼双飞，天长地久学并蒂，共结连理。解说窦娥冤刚刚学过，通过比较，可以复习旧知，联系新知，还可以在比较中明确本色与文采的不同，以。
6、及元杂剧的共性。天仙配曲，也是人人皆知的名曲，和本折进行比较，可以使学生明白相同的情感在不同情境中的不同表达，更进步体悟本曲矛盾冲突的激烈，以及反封建的主题。长亭送别教案全文朵，我与娘子带发髻。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。这曲天仙配，同学们定很熟悉，曲调轻快愉悦，宛转流畅，歌唱者七仙女和董永也是民间广为流传的追求自由追求爱情的对爱侣。莺莺和张生是别离，七仙女和董永是相偕还家，他们的心情不同，眼中的景物也自是不同，请同学们从这两个反差强烈的曲词中去寻找它们的了莺莺的叛逆性格，突出了歌颂婚姻自由，反对封建礼教的主题。教师西位。老夫人她执意在拷红后第二日就打发张生上京赶考，并说明如不能得中，便休回来。她不顾女儿的幸福和追求，恪守三辈儿不招白衣婿的教条。张珙本是上朝取应的举子，他是为了莺莺才滞留浦东的。现在爱情已获得，上京赶。
7、动活来到哪个词明确地告诉我们春天还没有来到盼望着近在这里，作者很明显的运用了拟人的修辞手法，让春具象化，步步的向我们走来。盼望着，盼望着。为什么要连用两个呢这样叠师生互动，共同讨论以上问题，让学生读后明确行文线索课文围绕春写了什么本课作者对春天作了全面精细的观察，抓住了春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象。文章是按盼春绘春赞春来写的，请同学们划分出来明确盼来近总领全文，启开下文概写初春的山水太阳细致描写春草春花春风春雨春天里的人们。将文章分为三个部分第部分总写盼春。表应和笼ǒ着层薄烟黄晕蓑ō衣巢欣欣然欢欢喜喜的朗润明朗润泽卖弄炫耀酝酿文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花密密的开着的花赶趟儿文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活舒展，活动。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴。宛转形容声音圆润柔媚花枝招展比喻姿态优美。招展，迎风摆动。朱自清春教案，这期间从事大量的散文创作，和学术研究年月著名民主战士李公朴闻多。
8、遭特务暗杀，血的教训使他成为个坚强的革命民主主义战士。年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，于哪年月在北平逝世，享年岁。作品朱自清生勤奋，共有诗歌散文评论学术研究著作种，约多万字。散文代表作有背影绿荷塘月色等。春大致写于年至年，朱自清在写此文时，已片断描写。教学重难点流利有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。能较好的运用比喻拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征。授课类型讲授法教学内容与安排导入语同学们，春天是令人神往的，因为她充满生机，充满了活力，她如诗如画，美轮美奂，我们每个人的心中都有个春天的样子，或鲜花盛开姹紫嫣红，或柳絮纷飞细雨朦胧，但是无论如何她总能给我们以美的感受。大家定还记得我们曾经学过不少描写春天的诗歌，像是杜甫的用。三朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。三德育目标培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。教学重点流利有感情地诵读课文，把握作者的思想感情。二能较好的运用比喻拟人，排比等修辞手法来表。
9、景物的特征细致入微的观察景物抓住景物的特点去描写。三学习借景抒情的描写方法教学难点揣摩文章抓住景物特点运用准确生动的语言及比喻拟人排比等修辞方法描写景物的写作方法。二朱自清春教案春是现代散文家朱自清的作品。春是朱自清的散文名篇，最初发表于年月，此后长期被中国中学语文教材选用。下面，小编为大家分享朱自清春教案，希别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然千姿百态青春活力描绘得十分动人。五课堂总结今天我们学习了朱自清的春。这篇散文抓住春景的特点，描绘了大地春回生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。六板书设计春朱自清第部分盼春反复盼春心切拟人喜春之情。春草图情风除了像母亲的手抚摸着你，还像什么发散思维，自有联想写春风通过那几种感官来写的答风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉嗅觉听觉写春风。触觉引用诗句。
10、考是顺他考中后停妻再娶妻。这种心态不仅表现了莺莺对功名利禄的轻视，而且表现了她对二人爱情前途的深深的忧虑。第四部分，是分手后的场面，描写了莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起长亭路上痛重别离长亭离筵恨轻功名长亭叮嘱怕勿弃掷长亭目送念难割舍五内容提问对待爱情和科举功名莺莺相国小姐崔莺莺在普救寺遇书生张生，二人见倾心，适遇叛将孙飞虎兵围普救寺，崔母声称能解兵围者即以莺莺许之。张生仗义相救，计退贼军。事后，崔母嫌张生出身寒苦，弃约赖婚。在侍女红娘的帮助下，二人私下结合。不料被老夫人发现，拷打红娘，反被红娘所责问，无奈之下，被迫同意两人的婚事，但却逼迫张生第二日就上京赴考，不获功名，不许回来，长亭别后，张生得中为官，最后与莺莺团圆。三疏通，诵读四结构第部分，是赴长亭路上的长亭送别教案造学习的氛围，激发学生的情感，利于对文章的学习。同时，本文曲词优美动人，故用诗歌导入，形式致，易于引。
11、起学生学习的兴趣。二方案二爱情，是个美丽的字眼。自古以来，无数的文人墨客对它进行了真挚的描写和咏叹。然而，爱情，不能超越时代与社会而孤立地存在。所以，以爱情为切入点，我们可以了解当时的社会状况和人们的思想意识。如我们曾经学习过的孔雀东南飞。今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动时，久演不衰，影响深下谁人不识君的豪迈，都难掩风萧萧兮易水寒的悲凉。尽管奢言海内存知己，天涯若比邻，发出不破楼兰誓不还的豪言，也难免循墙绕柱觅君诗的渴望，殷勤致问君子意如何。但是，最令人牵肠挂肚难舍难分的恐怕还是要数本拟长相厮守却又不得不别离的恋人了。李商隐在无题诗中这样写道屏幕显示无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月目标理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。教学重点积累有关知识，品析人物形象。欣赏曲词特点，品味艺术魅力。
12、。教学难点体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。教学方法策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。长亭送别教案长亭送别讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。反映了自由爱情与封建共同点。明确虽然由于境的不同，所抒的情也不同。但他们对爱情的炽热追求，对幸福美厢记的结尾仍以大团圆结尾，这是不是又流入了才子佳人幸福团圆的俗套是不是削弱了剧本的反封建主题明确西厢记历来为人所称道，不仅仅在于它的曲词优美，非常重要的点就是它在思想上的新意，虽然是在写才子佳人，但贯穿全剧的重爱情轻功名的思想，使剧本在思想上更趋深刻。为了爱，张生不去科举，滞留浦东为了爱，莺莺冲破封建礼教的枷锁，同张生联吟酬唱使剧情合，富于意境美。语言委婉隽永，较多地借用或化用古代诗词中典雅凝练的语句与。
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