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2022-06-24

教育理论表明，课堂教学最重要的是教会学生学会学习。通过对学生进行观察比较小组讨论交流游戏与比赛等学法的指导，使其掌握些必要的体育基础知识基本技术和技能，其意图就是激发学生的运动兴趣，为培养学生终身体育的意识做准备的。四说场地器材为解决场地小器材少的弊端，教师精心准备了块小黑板展现教学目标个双圆圈既当田径场，又作游戏园学生人手张废报纸纸飞机纸棒接力棒纸团小船台录音机张学习卡填...

《推敲》说课稿—获奖说课稿

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标准的要求和我班学生的实际情况，我在教学中采用了诵读法学生自读自悟，读中体验读中悟情表演法迁移训练等教学形式，使学生入情入境，情境合，从而达到激发学生兴趣，积累学生知识，丰富学生情感，发展学生思维的目的。说教学程序读中感悟，以读促思语文课程标准指出阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考...

《踢毽子》说课稿—获奖说课稿

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标通过活动，使学生心情愉悦，情绪得到调整，培养他们的合作能力和集体主义精神。四课的构思与设计本课在健康第思想的指导下，根据学生年龄及身心发展的特点，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材。突出以学生发展为中心，通过创设学生感兴趣的教学环境，让学生在主题环境的运动体验中通过合作来学习和提高运动技能，让每个学生都能体验到运动与成功的欢乐，使学生的个性和创造性得到充分发展。五教学重...

《套圈游戏》说课稿—获奖说课稿

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要，变要我学为我要学，使他们在玩中学，在动中求知，通过探究交流去探索创新。三说教法学法本节课属于计算教学。为了避免单纯计算而带来的枯燥无味，我抓住低年级学生好动爱玩，好奇心强这特点，按排了四种教学方法来完成教学，运用观察法获取已知的条件，用估测法体会估算必要性，用引导法体验算法多样化，用游戏法扩展学生的思维，让计算教学也生动丰富起来。四说教学过程本节课的教学设计按以下四个环...

《淘气的猴子》说课稿—获奖说课稿

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。把学生当作是学习的主体，努力创设平等和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生体验除法与生活实际的密切联系。三说教学设计下面我具体说下本节课的教学设计整节课，我以小猴分桃的故事贯穿始终，把本节课分为以下四个环节创设情境，激发兴趣二自主探究，学习新知三灵活运用，巩固新知四评价提升，总结全课第环节创设情境，激发兴趣我就不细说了，主要是...

《唐老鸭新传》说课稿—获奖说课稿

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筹协调改革体制完善政策企业重组优化布局工程建设等各项工作，确保规划目标的实现，促进物流业健康发展。年，国务院办公厅印发关于促进物流业健康发展政策措施的意见，鼓励整合物流设施资源，支持物流企业加强与制造企业合作，全面参与制造企业的供应链管理，或与制造企业共同组建第三方物流企业统筹规划和发展工业园区经济开发区海关特殊监管区域高新技术产业园区等制造业集聚区的物流服务体系，积极引导...

《它的名字叫莲》说课稿—获奖说课稿

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间是课时，所以，进行教学时内容相对可以安排得更加丰富，训练更加到位些。我紧紧围绕识字和阅读展开教学，在读中识字在读中体会感悟。不同要求的读，让学生积极主动地思维和情感活动，在多法品读中有所理解与感悟。并在读中积累语言，学会运用语言。课文主要以抒情为主，为了营造个优美抒情的课堂氛围，我的课堂用语也力求优美丰富。我还结合低年级学生年龄特点，利用多媒体，采取多种教学，创设生动情境...

《他发明了什么》说课稿—获奖说课稿

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引读段，回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。三细读课文，体会什么叫标准化方法，惠特尼是怎么做的。自读段，勾画惠特尼的做法，体会为什么这样做。引导学生抓住按顺序指导体会统组装成成品的过程抓住分别制造和形状大小都样体会成批生产标准化零件。之后，抓住原来事先引导学生体会成批生产标准化零件的好处。标准化的做法带来了怎样的结果谁来当当惠特尼，用自己的话有顺序地说说标准化的做法。...

《塑料与我们的生活》说课稿—获奖说课稿

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程具体内容之间建立起联系，使得学生面对学习主题的时候，感到他们所学习的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，因而乐于进行探究，敢于发表自己的观点。从而让他们深切感受到塑料与生活息息相关。引发生活中的话题。为突破教学中的重点难点知道塑料的优点，为人们生活带来的便利，教学时，我引发这样两个话题四中队要选购个洗手盆，大家块儿出出主意，木盆糖瓷盆塑料盆，该挑哪个日常生活中，人们会...

《四时田园杂兴》说课稿——获奖说课稿

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激发学生认知兴趣，使学习成为自身迫切需要，是引导学生主动探索，自主学习的前提。语文教学中我就利用情感导语，使教学主体学生主动积极地进行语言学习。为体现新课标以读为本的理念，本节课让读始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵在读中引领学生入情入境在读中有所感悟和思考在读中受到情感的熏陶获的思想的启迪。三学习诗文，探究诗意。传统的古诗教学中，...

《四季的色彩》说课稿—获奖说课稿

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，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然拟之，在备课的时候，我常想，我如何不辜负这多彩又美丽的四季有这样个比喻艺术是哭泣的泪珠，欢笑时的音符，当个人全心去体会这个世界的时候，当个人能将他的生活，知识，心灵和谐统的时候，情境教学就会为你打造个美的世界，我和他们起放飞心灵，起美美的观赏，美美的感受，美美的表达，让学生在这样的学习活动中求知求趣，求美。最后启发引导法，艺术课...

《四边形的认识》说课稿（获奖说课稿）

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方形的特征。根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标二教学目标。使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。通过学生动手操作小组讨论，培养学生思考合作交流的学习精神。通过主题图的教学，对学生进行热爱运动积极参加体育锻炼的思想教育。经过初步分析，我认为本课时的重难点是三重点和难点。掌握四边形的特征，通过对四边形的分类，进步认识长...

《司马光砸缸》说课稿—获奖说课稿

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主的人文情怀。学法。授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑讨论以及反馈解疑想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。四说教学。从课件中质疑。兴趣是学习的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。从课件中你都观察到了什么学生看到口大缸被砸破，水哗哗地流出来，个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，脸惊...

《水在加热和冷却后》说课稿—获奖说课稿

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培养学生科学意识最好的方法。如果在课堂中遇到些问题，那么只要我们细心地去解决它就行了，方法总比困难多。这就是我说课的全部内容。请大家多提意见，因为意见有时是最好的老师。小学生的科学课是门极其复杂的课，可以说是天文地理生物化学物理语文数学等无所不包的课。但它同时也是小学阶段节极其重要的门。它可以成为学生了解科学的窗口，也可以成为学生以后学习的基础，甚至可以成为学生迈入科学大门...

《水妈妈的孩子们》说课稿—获奖说课稿

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作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学重点运用学过的识字方法认识个生字。学习词语的合理搭配，感受语言表达的准确。教学难点联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。三说教学方法在这堂课中，我针对二年级学生的年龄特征及认知规律，采用了激趣导入创设情境趣味识字以读代讲以演代讲等直观的教学方法，充分调动与激发学生的求知欲...

《谁说没有规则》说课设计——获奖说课稿

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自己的事情。每小节用词都很准确，句句到位。第句都已设问的形式，引起读者的注意，明明白白词，不仅写的是书写规则的字迹清楚，还包含大家心知肚明的道德规范。即使这样，有些人还是违反了道德规范，甚至回头笑满不在乎不好意思瞪起眼睛说出别人也这样做这样方便快捷没人看见是我用不着你管我这样典型的心理状态的话。文章没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得...

《谁的本领大》说课稿——获奖说课稿

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言相机地出示词句，加以适时点拨。如我请学生在自读段的基础上同桌间练习分角色朗读太阳和风的对话，扣住得意还敢等词指导学生读出太阳获胜后的得意洋洋和全不把风放在眼里的傲慢的神态。联系第段中，通过换说法这有什么难的,和指导有感情朗读体会太阳的骄傲和自信。抓住可是越强越热得难受请学生结合生活体会谈谈自己此时最想做什么来理解船夫再没有力气摇船。在教学中，我预计学生对帆船不是十分理解，此...

《数字与信息》说课稿（获奖说课稿）

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课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。关于教学目标根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标在实际的调查分析过程中，体验数学与生活的紧密联系，感知信息数字化的最基本方法和作用，初步形成数字符号性的认识，培养对应思想和符号化思想。在具体情境中，尝试对信息进行...

《数量词》说课—获奖说课稿

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，达到温故知新的目的。在小朋友学完课文，掌握了许多数量词的正确搭配后，我又设计了游戏数量词对对碰，让学生根据自己已有的经验，在游戏中正确地使用数量词。三游戏法让学生在有趣的游戏活动中，充分展示自己平时积累数量词的成果，并在师生生生互动的交流中，学会正确使用数量词。同时，通过这样富有趣味性的活动，提高他们学习语文的兴趣，体验收获的快乐。五说学法。根据本课的结构特点和训练重点，...

《数据计算》说课稿—获奖说课稿

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算出总分的成绩表，老师使用电脑跟学生使用其它工具进行计算比赛。在比赛中，老师获胜。此环节设计目的是让学生实实在在的感受到计算机计算的神奇，激发强烈的学习欲望。二步步为营，导学达标。本环节分三步进行第步，探究学习横向求和。发挥学生学习自主性，学生自主选择学习方式，例如借助课本，网络求助，自己尝试求和，遇到问题，可以与同伴讨论解决。然后让成功的学生自我展示，自我激励体验成功。接...