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2022-06-24

TOP232016苏教版语文选修丰乐亭记 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”“青山”“绿草”“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”...

TOP262016苏教版语文选修翡冷翠山居闲话 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读

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感知内容第节写山居环境之明净可人，景致之美丽诱人，值得游。第二节作客山中，无须踌躇你的服色与体态。第三节作客山中，无须约伴。第四节独身闲逛的妙处。第五节赞美自然是最伟大的部书。揭示主题的语段是哪剖秋等。他的作品已编为徐志摩文集出版。他的散文也自成格，取得了不亚于诗歌的成就，其中自剖想飞我所知道的康桥翡冷翠山居闲话等都是传世佳作。美读欣赏概括每小节的段意,任北京大学教授。印度大...

TOP262016苏教版语文选修翡冷翠山居闲话 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

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！那榆荫下的潭，不是清泉,是天上虹,志摩的风格梁实秋我向爱志摩的散文。我和叶公超样，以为志摩的散文在他的诗以上。志摩的可爱处，在他的散文里表现最清楚最活跃。志摩常说他写文章像是“跑野马”。他的不带走片云彩。轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇在康河的柔波里，我甘心做条...

TOP232016苏教版语文选修方山子传 ppt课件6.ppt文档免费在线阅读

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马，毁冠服，徒步往来山中从两骑，挟二矢，游西山环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意庵居蔬食，不与世相闻晚乃遁于光黄间解析是描述他的“侠”下面均能表现方山子的生“侠”的特点的组是闾里之侠皆宗之弃车马，毁冠服，徒步往来山中从两骑，挟二矢，游西山怒马独出，发得之精悍之色犹见于眉间皆弃不取，独来穷山中解析是描述他的“隐”。方山子传北宋苏轼河东狮吼龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻...

TOP232016苏教版语文选修方山子传 ppt课件5.ppt文档免费在线阅读

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读者产生种悬念，急于知道此人究竟是谁。接着，记叙自己在黄州跟他的次巧遇，点明人物姓氏。随后追溯此隐士曾有过的年少气盛，最后说明其拥有的显赫家世。这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。探究苏轼塑造人物形象的巧妙之处翻译下列句子方山子亦矍然，问余所以至此者环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。因与余马上论用兵及古今成败，自谓世豪士。皆弃不...

TOP232016苏教版语文选修方山子传 ppt课件4.ppt文档免费在线阅读

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同的立足点岐亭。第三段写作者立足于岐亭。以“独念”二字转，回忆陈慥少时情景以及十九年前在岐山的相遇，这是倒叙，但从“今几日耳”又转，仍然回到此时此地在岐亭相遇的时间塑地点中来。第四段写陈慥不贪图富贵，这是插叙。结尾又回到原立足点上来，耐人寻味地结束全篇，收到所谓“作不凡语，余波荡漾”古文观止评注的效果。时空顺序，交错穿插顺写倒写插写，起落转换变化多姿，云行水流，与山石曲折。...

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对感到奇怪奇异连词，假使动词，派，让栏目链接焉余谪居于黄，过岐亭，适见焉其旁出堡坞，有若门焉盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣庵居蔬食，不与世相闻使从事于其间，今已显闻异余既耸然异之余闻光黄间多异人使使从事于其间，今已显闻使骑逐而射之，不获相闻，此指往...

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地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗”因此就称他州带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家郭解的品行，乡里的游侠之士都推崇他。等到他年岁渐渐增长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是直没有得到赏识。到了晚年隐居在光州黄州带名叫...

TOP232016苏教版语文选修方山子传 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

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遇，乃遁于光黄间庵居蔬食，不与世相闻弃车马，毁冠服，徒步往来山中，填写表请概括方山子的身份。小结方山子的生可以用“侠士”“书生”“隐者”来概括。第自然段介绍了什么内容简介方山子生平，并识也。见其所著帽，方耸而高，曰“此岂古方山冠之遗像乎”因谓之方山子。分组讨论原名陈慥字季常用号的来历见其所著帽，方耸而高，因谓之方山子。生平简历少时闾里之侠皆宗之稍壮折节读书，欲以此驰骋当世晚...

TOP242016苏教版语文选修俄狄浦斯王 ppt课件4.ppt文档免费在线阅读

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局限以及命运不可战胜的主题。人物分析命运悲剧俄狄浦斯王雷雨雷雨写的是命运的残酷，而命运的巧合恰恰体现了命运的残酷，四凤重蹈着侍萍的旧路，样爱上了位少爷，并怀了孕，但巧合中带来的残酷竟然他们是亲兄妹，面对无情的命运，周萍和俄狄浦斯样尽力逃避，正是这种逃避不幸，企图自救的行动，使他陷入更大的不幸。雷雨中表现了种无法回避的力量在操纵着人类，那就是命运。综上所述，我们认为，俄狄浦斯...

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救濒于毁灭的忒拜城，派出妻舅克瑞翁亲王到阿波罗神庙求神示，。克瑞翁风尘仆仆飞赶回来，带回了阿波罗的神示把藏在城里的污垢清除出去，严惩杀害先王的凶手，瘟疫方会消除。克瑞翁还提议请来了忒拜城的先知。俄狄浦斯怀疑先王的被害与克瑞翁有关，而先知可能与克瑞翁共谋。先知却预言俄狄浦斯就是他要寻找的杀人凶手。于是两人发生了激烈的冲突。•王后伊俄卡斯忒闻声而出，她责怪两人不合时宜的私人纠纷...

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相扣，通过不断的“发现”和“突变”推动剧情。有意造成种观众明白而主人公俄狄浦斯不明白不自知的戏剧情境，加深了他的悲剧性注意人物心理刻画，表现人物的英雄气质，符合亚里士多德理想的悲剧主人公形象风格质朴简洁，对话明快紧凑。俄狄浦斯王欧洲古代文学•古希腊文学的主要成就是神话史诗与戏剧。•神话神的故事与英雄传说。•宗教原始自然神崇拜“多神信仰”“泛神信仰”自然崇拜。“奥林波斯神统”...

TOP252016苏教版语文选修段太尉逸事状 ppt课件3.ppt文档免费在线阅读

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得了太尉的遗事，反复核对无可怀疑了。有的事实恐怕还有散失遗漏，没有集中到史官手里，斗胆地将这篇行状私下送交给您。郑重地写下这篇逸事状。总结•第节交代写作本文的时间原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。段太尉三逸事勇服郭晞巧解兵乱慈感尹少荣仁愧焦令谌廉戒本族人节显治事堂刚正沉勇仁慈宽厚廉洁清正全文概括这是篇叙事严谨写人生动的传记文。作者选取段太尉生中勇服郭晞仁愧焦令谌节显...

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用衣裳包裹名做状,亲手意动用法，以为耻“扬正气促和谐”段太尉逸事状全国廉政广告学习目标识记柳宗元有关常识，“状”的知识二理解本文的主旨，体会作者的写作技法三掌握相关文言知识，落实“白辞固以且则”等词语的多种义项。柳宗元唐著名文学家，字子厚，河东山西人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之。他如韩愈样写了许多书...

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存者几何“与”介词。省略宾语，即郭氏。晞再拜“再拜”拜了两次。再，二。愿奉军以从“奉”率领。顾叱左右“顾”回头。说文解字“，还视也。”即回头看。此义做为语素义保留在“瞻前顾后”中。皆解甲散还火伍中“散还火伍”散开回到队伍中去。古代兵制，五人为伍。唐代兵制，十人灶，共灶起火做饭，故十人为火。“火”，成了军队基层编制单位。伙伴，本义即军队中起吃饭的人。吾未晡...

TOP232016苏教版语文选修读书杂谈 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读

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口语化。请同学们自读课文后与小组成员讨论怎样理解“譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看理科书，看看别个在那里研究的究竟是怎么回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解”。问题探究课文中的特点。第部分第段开场白，指出演讲的话题读书。第二部分第段指出两种读书方式，重点阐述职业的读书。第三部分第段重点阐述嗜好的读书。观点鲜明，条理清楚。语言通俗，自然亲切，聊•余暇特别...

TOP232016苏教版语文选修读书杂谈 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

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些内容“杂谈”的原因和主题是什么观点鲜明，条理清楚。语言通俗，自然，亲切，口语化。问题探究•鲁迅先生在这篇文章中谈到了哪几种读书的形式,它们的特点又是什么呢结合课文中的相关词句进行概括种类特，散文诗集野草，杂文集热风，华盖集等。读书杂谈七月十六日在广州知用中学讲鲁迅课题解读这篇课文标题的形式有些特别，和我们平时学过的课文有什么不同你是怎么理解“杂谈”的，副标题交代了哪，立志用...

TOP232016苏教版语文选修动词活用 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

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但后来有所变化，出现了直接用“为”引导目的或原因，动词不再用于“为动”的情况。例如•士为知己者用，女为悦己者容。司马迁报任安书•表示“对”“向”宾语施行行动•这种为动用法中的宾语既可指人，也可以指物，是行为所朝向的对象。这种动词也可相应译为“对向„„做”。•蹇叔哭之。左传僖公三十三年•“哭之”即“对着秦国军队哭泣”。•单于视左右而惊，谢汉使。汉书苏武传•“谢汉使”即“向汉使...

TOP222016苏教版语文选修定风波 ppt课件2.ppt文档免费在线阅读

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樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，樽还酹江月。词人在词中寄寓的人生感慨是什么定风波这首词写的是什么事该词体现词人怎样的思想感情外的思想情感念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，密州出猎老夫聊发少年狂。左牵黄，...

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句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的种顿悟和启示“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途“晴”比喻春风得意的顺境。有人评价这首词“即景格身份个吟啸徐行拄着拐杖穿着草鞋顶风冒雨行为不畏艰难镇定从容旷达乐观性格的词人形象形象。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的这三是什么表达了诗人怎...