1、友好相处提出建议。评与思本篇课文的重点在于引导学生抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情。教学中要尊重学生独特的阅读体验,在生生交流的思维碰撞中感受老人对海鸥的爱及海鸥回报以老人的爱,在引导交流体会的同时,要相机指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合,读体现悟,悟促进读。第篇老人与海鸥教学设计之老人与海鸥教学设计学习目标指导学生有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。引导学生抓住重点语句,体会句子的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。帮助学生学会‚褪撮挫昵啧瞻‛个会认字和‚鸥褪饼挫昵俯驻‛等个会写字掌握‚海鸥褪色饼干抑扬顿挫亲昵俯身驻足瞻仰旋涡‛等词语。小结是的,老人再也不会得意地大叫老沙了,再也不会亲昵地和独脚说话了,再也不会佝偻着身子,风雨无阻来给海鸥们喂食了学习重点读懂课文内容,了解老人与海鸥之间亲人般的感情。学习难点体会课文是怎样真实具体地表达出人与动物之间的感情的。课前准备多媒体课件,学生搜集海鸥老人资料。学习时间课时学习过程第课时导入新课在云南,位老人和群海鸥相依相随,他们之间,发生了个真实而又感。

2、重回那天,重新去感受海鸥对老人的深情。学习课文第部分,感悟‚意想不到‛范读第部分十多年了,几千个日子。多少天就是这样相伴,老人的心中海鸥的心中老人与海鸥就像家人。可有次,老人第天没来,第天没来海鸥们等到的,是老人的遗像。在安放老人遗像的地方,发生了什么令人意想不到的事呢请带着问题听老师朗读课文的第部分。教师范读,整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感谁能用自己的话再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内进行交流,最后在全班交流。‚海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。‛抓‚瞻仰‛词体会海鸥们对老人的敬仰尊敬及把老人当作亲人。‚过了会儿,海鸥纷纷落地‛抓‚纷纷‛‚肃立不动‛等词体会海鸥对老人的尊敬爱戴。‚海鸥们像炸了营似的‛为何用‚扑‛而不用‚飞‛引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么从‚白色旋涡‛体会海鸥对老人的不舍悲痛,对老人的片深情。指导学生反复朗读,体会海鸥对老人的感情评此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟,符合学生的思维特点。学到这里,你有什么感受用两句话写写。学生可就在书上写,然后集体交流。评对课文的总结采用了种学生练笔的方式。

3、意想不到的事情呢在安置遗像的地方,海鸥们做出让人意想不到的事情,为什么会发生这样的事呢请同学们圈划出最令你感动的词句,好好品读,并在句子旁写下你的感受。预设‚群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不样,像是发生了什么大事。‛预设‚海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。‛‚过了会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。‛预设‚当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。‛把令你最感动的句子用你认为应有的感情朗读给人小组的同学听,把你的感受与他们交流下,同小组的同学可就他的体会或朗读作讨论。汇报联系上下文联系生活实际‚大不样‛今天有什么不样了呢以前它们见到老人是怎样的你能从无尽的依恋,无尽的不舍,都化作这大声的鸣叫,都化作这白色的旋涡,这是海鸥们的哭泣,是海鸥们为老人举行的场特殊的葬礼,让我们永远记住这位海鸥老人,齐读自然段。回归整体,升华情感小结全文内容。升华情感如今,翠湖已成为海鸥们生活的方乐土,也因为人鸥的和谐被誉为‚红嘴鸥‛之乡。为了纪念这位老人,人民特意为他塑了尊像,课件出示看老人手捧鸥食伸向空中,海鸥在他身边蹁跹环绕,多么舒心,我们相信老人会永远有微笑,海鸥会永远有快乐,人与动物会永远和谐共处,板书设计老人与海鸥深爱老人←海鸥依恋亲人第篇老人与海鸥教学设计第课时老人与海鸥教学设计第课时文峰中心校宋杰教材。

4、挫昵啧瞻‛个会认字和‚鸥褪饼挫昵俯驻‛等个会写字掌握‚海鸥褪色饼干抑扬顿挫亲昵俯身驻足瞻仰旋涡‛等词语。学习重点读懂课文内容,了解老人与海鸥之间亲人般的感情。学习难点体会课文是怎样真实具体地表达出人与动物之间的感情的。课前准备多媒体课件,学生搜集海鸥老人资料。学习时间课时学习过程第课时导入新课在云南,位老人和群海鸥相依相随,他们之间,发生了个真实而又感人的故事,这究竟是怎样个感人的故事呢勤俭的老人,却无私地对海鸥的付出,这是源于老人对海鸥的爱。再读至自然段,读出自己的体会和感受。指导朗读,感受老人对海鸥的爱。评勾画批注已成为高段学习的种重要的思考方式,教学中要让学生多动笔,‚不动笔不读书‛学习第部分读自然段,思考安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情结合课文内容,跟同学讨论为什么会发生这样的事情自主学习后汇报下‚意想不到的事情‛海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,轮流飞到老人遗像前的空中,海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两行,肃立不动,我们收遗像时,像炸了营似的扑过来为什么会发生这样的事情因为海鸥和人样,也是有感情的,而且很丰富,他和老人建立的深厚的感情,他们失去了位好朋友,感到。

5、,避免了老师的说教,也进行了写的训练。拓展交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料,深化对本单元主题的认识人类爱护动物,动物回报以爱。学生结合自己的生活经验鸥的精心呵护。指导朗读。在老人亲昵的呼唤声中,‚立刻便有群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。‛从‚立刻几下扫‛等重点字词中体会海鸥对老人的信任,‚扫‛可以换成‚吃‛对比理解。指导朗读。老人呼百应,他和海鸥们,成了翠湖边道美丽的风景,请生读句子‚老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成片翻飞的白色,飞成篇有声有色的乐谱。‛理解‚有声有色‛。老人与海鸥优秀教学设计。‚老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成片翻飞的白色,飞成篇有声有色的乐谱。‛老人的动作是那么娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契和谐。抓住‚扫‛字,说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。‚在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲呢得变了调所收集的资料,谈谈自己的看法,并就人类如何与大自。

6、活的方乐土,也因为人鸥的和谐被誉为‚红嘴鸥‛之乡。为了纪念这位老人,人民特意为他塑了尊像,课件出示看老人手捧鸥食伸向空中,海鸥在他身边蹁跹环绕,多么舒心,我们相信老人会永远有微笑,海鸥会永远有快乐,人与动物会永远和谐共处,板书设计老人与海鸥深爱老人←海鸥依恋亲人第篇老人与海鸥教学设计第课时老人与海鸥教学设计第课时文峰中心校宋杰教材依据老人与海鸥是人教版小学语文年级上册中的第单元‚人与动物‛中的篇文章。教材分析课文老人与海鸥讲述了个感人故事。十多年前,老人在湖畔偶遇群北方飞到越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶感人。在我们的文章中,也可以运用动作语言等细节描写,丰富人物的性格特征和情感世界,使我们的文章更感人。那么课后让我们抓住细节描写的方法去阅读文章后半部分海鸥对老人的眷恋之情,去感受动物丰富的情感世界吧。板书设计老人与海鸥深爱动作老人海鸥语言眷恋神态第课时创设情境导入新课同学们,上节课,我们共同学习了老人与海鸥课,认识了吴庆恒老人,老人十几年如日地照顾翠湖边的海鸥。当老人的遗像被放到翠湖边时,发生了那令人动容的幕。让我。

7、心难过。再读课文,在书的空白地方写出自己的体会和感受,然后在小组内进行交流,最后在全班交流。‚海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。‛抓‚瞻仰‛词体会这种感情真实,具体地表达出来,并进行语言积累。教学重点练习用较快的速度阅读课文,抓住描老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学难点揣摩作者是如何把人与海鸥之间的感情真实具体表达出来的。教具多媒体黑板教学过程导入上节课我们初步了解了课文,老人和海鸥分别给你留下了怎样的印象呢根据学生回答综合生成板书。板书老海爱恋人鸥研读课文细感悟从哪些语句看出老人很爱海鸥快速读文,画出印象深刻的句子。有感情地读印象深刻的语句。向同桌说说这些句子为什么给你留下难忘的印象生读相应句子汇报以下汇报顺序具有不确定性第自然段‚在喂海鸥的人群中跟海鸥相伴‛。生可能汇报从老人衣着看出老人很简朴,从布行十余里,看出老人省小钱给海鸥买吃的。‚人少的地方飞成片有声有色的乐谱‛。汇报老人喂海鸥很细心,海鸥吃得快,人与海鸥景色美等。挖掘‚老人与海鸥优秀教学设计说发生了什么。

8、位老人和群海鸥相依相随,他们之间,发生了个真实而又感人的故事,这究竟是怎样个感人的故事呢今天,就让我们起走进课文去感受吧。板书课题,提醒注意‚鸥‛的笔顺齐读课题初读课文,整体感知课文内容学生通读全文,注意读准字音,读通句子。思考课文主要写了什么可引导学生把课文分做两部分部分自然段通过老人喂海鸥呼唤海鸥的名字与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。部分自然段老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞盘旋肃立鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。再读课文,质疑学生用比较快的速度阅读课文,思考课文中哪些地方,你特别感动或者哪些地方你有疑问,在文中标注出来。小组交流。集体交流学生的疑问教学中要尊重学生独特的阅读体验,在生生交流的思维碰撞中感受老人对海鸥的爱及海鸥回报以老人的爱,在引导交流体会的同时,要相机指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合,读体现悟,悟促进读。第篇老人与海鸥教学设计之老人与海鸥教学设计学习目标指导学生有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。引导学生抓住重点语句,体会句子的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。帮助学生学会‚褪撮。

参考资料：

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