1、敬结束全文有什么作用从侧面表现出毛遂的成功，烘托出毛遂的义勇和胆识。而且这篇文章选自史记平原君虞卿列传，从整体来看，平原君应该是主角，所以结尾还要扣到平原君这来。你认为毛遂和平原君分别是什么样的人毛遂面对国难挺身而出，有义勇精神。他因门客之间互相倾轧，而未有施展才能的机会。而现在他主动抓住机遇，对天下形势有独特高明的见解。他聪明并有外交才华，大智大勇，有斗争艺术，晓之以理动之以情讲之以利明之以信，大义凛然，果敢严谨，是个对政治形势了如指掌，见义勇为慷慨纾难智勇双全有礼有节的门客形象。平原君喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是个诸侯国里有权势有见识的开明政治家形象。细品文本阅读文章，说说，赵国处于什么样的困境，并采取了什么样的策略来解决“秦之围邯郸”用个“围”字，突出赵国处于困境。

2、原君决定带二十个门客起前往。但“得十九人，余无可取者，无以满二十人”。在这关键时刻，毛遂挺身而出，“自赞于平原君”，表现出种过人的胆识。面对毛遂自荐，平原君和其他门客是什么态度平原君对毛遂的态度，先认为他“不能”，决定“先生留”，经过番辩论，结果又“竟与毛遂偕”。“目笑之而未发”这句话写出“十九人”的复杂的心理方面不相信毛遂真有才能，认为他在吹牛，因而忍不住讥笑方面碍于平原君的面子，又不好说出口来。“目笑”二字，还表现出十九人自负的神态，“未发”二字，又表现出他们的世故。毛遂是怎样步步展现自己的才华，促成了赵楚之盟的“言其利害，日出而言之，日中不决”记述谈判的不顺利，不易成功，暗中与上文“文不能取胜”相应，又为下文写毛遂“上”铺垫。接着，毛遂针对楚王的恶声斥责，指出此时此地，他不能依仗楚国人多势强，首先从利害方面威胁楚王，使他不敢再盛气凌。

3、人。“悬于遂手”，突出对楚王的轻蔑。他针对楚王所说“吾乃与而君言”，指出当着平原君呵斥毛遂，是对平原君无礼，这又从礼仪方面使楚王再不敢目中无人。毛遂与楚王针锋相对，显出他的“勇”和“武”。继而，毛遂将楚与商汤周文王的条件进行比较，突出楚国有建立霸王之业的条件，目的使楚王树立合纵御秦的信心，侧重事理的分析。又专就楚国方面立言，“赵之所羞”也是楚的“百世之怨”，将赵人与楚王对此“百世之怨”的不同态度两相对比，使楚王无地自容，从而激发他报仇雪怨之情，到此才点出合纵。这是根据历史分析楚秦关系得出的结论，目的在使楚王从楚国自身的利害关系认识合纵御秦是理所当然。“吾君在前，叱者何也”重复句，强调楚王不应对前来订立有助于楚的合纵之盟的平原君如此无礼，进步挫其骄横之气。最后，由毛遂安排，三个主要人物歃血于殿上。合纵于楚，至此大功告成。“于殿上”三字，与上。

4、猜疑的描写，高祖本纪中高祖自疑而隐于芒砀山泽岩石之间的描写等等，都写得极为生动，鲜明地刻画了人物形象延伸扩展试分析毛遂是如何步步让楚王定盟约的明确按剑而前今十步以内，王不得恃楚国之众也，王之命悬于遂手示之以力合从者为楚，非为赵也。示之以利王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。示之以信课文是怎样精雕细刻出毛遂的义勇和雄辩的在赵国正处于危难之际，平原君欲赴楚定纵而又苦于不能得人之时，毛遂挺身而出，不仅表现了他勇于为平原君分忧勇纾国难的义勇精神，而且反映了他的自信。在与平原君的辩论中，接过平原君“锥之处囊中，其末立见”的比喻，指出“使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已”，申述了尚未得到施展才能的机会，不仅表现了他机敏善辩的才能，而且又次反映了他的自信。赵楚定纵的过程，以充分展开的详细的场面描写，把毛遂的智辩与义勇表现得淋漓尽致。楚是地方千里持。

5、识。知天下，有辩才，实现了定纵奇迹。在今天，作为人才自身用人的领导应该注意些什么教师总结人才自身不妨自荐自荐并不等于出风头，自荐是为了推销自己目的是为社会做贡献，实现自身价值，不必介意用什么方法。领导不可妒才，努力相士，疑人不用，用人不疑。史记在人物传记方面所取得的成就是令人瞩目的，司马迁在传中对人物进行塑造时所运用的各种描写方法，时至今日仍值得我们学习和借鉴。司马迁开创了个传记文学的时代，给史传文学带来了股清新的风气。不愧为天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物思考与交流“毛遂自荐”的故事，可谓是妇孺皆知家喻户晓，联系本单元主题，谈下自己面对现实的人生思考作业以真正的勇敢为题目，写篇毛遂自荐的读后感，字左右。毛遂自荐学习目标积累文言基础知识，提高文言文阅读理解能力。分析人物形象的性格特点及作者塑造人物形象的表现手法。学习从课文中提炼写。

6、骚”。司马迁留下的著作，除史记外，还有报任安书和悲士不遇赋等。战国后期，兼并之战益剧秦击赵于长平，惨烈空前初，廉颇为将，坚守不战，敌不能胜后，孝成王为间，赵括替之，终致长平之祸括死，士卒为坑者四十万赵遂衰又三年，秦复击赵，围邯郸三岁国中析骨为炊，易子而食背景介绍平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵，皆未至。秦围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之。邯郸传舍吏子李同“正义”名谈，太史公讳改也。说平原君曰“君不忧赵亡邪”平原君曰“赵亡则胜为虏，何为不忧乎”李同曰“邯郸之民，炊骨易子而食，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妻被绮索，余粱肉，而民褐衣不完，糟糠不厌。民困兵尽，或剡木为矛矢，而君器物钟磐自若。使秦破赵，君安得有此使赵得全，君何患无有今君诚能令夫人以下编于士卒之间，分功而作，家之所有尽散以飨士，士方其危苦之时，易德耳。

7、。”于是平原君从之，得敢死之士三千人。李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里。亦会楚魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存。李同战死，封其父为李侯。史记平原君列传清人曾国藩在谈到自己读书体会时，说“非高声朗诵则不得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”，讲的是“读”在学习古文方面重要作用请大家揣摹想象当时情景，并带着这种感觉再读课文导入新课人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名的危险，自己推荐自己呢今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识下这位具有超群的知识和才能的毛遂先生吧。通假字合从于楚通“纵”其末立见通“现”使遂蚤得处囊中通“早”王之命县于遂手通“悬”毛遂奉铜盘而跪进之楚王通“捧”公等录录通“碌”重点实词自赞于平原君告诉动词左右未有所称诵述说动词毛遂按剑历阶而上跨越动。

8、作素材。作者简介司马迁约前约前，字子长，夏阳今陕西省韩城县南人，西汉著名的史学家文学家。他的父亲任太史令多年，是位博学多闻的学者，天文历法诸子等无所不通，司马迁少年时代在父亲的指导下专心学习，后来又向著名学者孔安国学习尚书，向董仲舒学习春秋，受到良好的教育。岁以后，司马迁遍游南北，考察风土人情，文物古迹，搜寻史料，研究社会，为他以后写史记准备了丰富的材料。公元前年，司马迁担任太史令，年之后开始撰写史记。公元前年，李陵兵败投降匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被下狱，受宫刑。他极度愤懑，但为了著史，忍辱生活。出狱后曾任中书令皇帝身边掌握机要的宦官，仍努力写史。公元前年左右，司马迁完成了约万字，篇的不朽巨著史记。史记，原名太史公书，是我国最早的纪传体通史，史记语言生动，形象鲜明，在文学史上有很高的地位，鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之离。

9、戟百万的大国。在楚朝廷之上，小小的毛遂竟敢面责楚王，用武力挟持定纵，足见其勇气非凡。毛遂是平原君的门客，地位低微，绝无与楚王对话的资格。他巧妙地用旁敲侧击的办法，“谓平原君曰纵之利害，两言而决耳。今日出而言纵，日中不决，何也”，引出楚王的叱责，于是乘虚而入，反诘楚王“吾君在前，叱者何也”得到了发言的机会，使楚王完全陷于被动，可见其机智善辩，超人等。然后以汤和文王为例，引出“王天下”“臣诸侯”在于“据其势而奋其威”的观点。接着指出楚的“势”和数败于秦的事实，是“赵之所羞，而王弗知恶”。言外之意是楚自应报仇雪恨，从而得出“合从者为楚，非为赵也”的结论。可见毛遂深知天下形势，赵楚利害致的客观存在的事实。这正是毛遂雄辩的基础，也是毛遂自信的基础。有人说毛遂自荐是出风头，你怎么看的说说你的看法。教师总结自信是种优秀品质。有胆。勇纾国难，精神可嘉。有。

10、，从谏如流，项羽目光短浅，刚愎自用从政治方针上比，刘邦顺民心重民意，行仁市义，项羽逆民心轻民意，残暴酷虐从处世态度上比，刘邦冷酷无情，项羽重情重义比较之中，二人之短长，读者目了然在对比中人物的优缺点个性都能在最短的篇幅内得到最集中最明晰的反映，而对比所造成的强烈反差是最易使人物鲜明感人的五语言独到，突出个性如陈涉项羽刘邦三人，都说过反映其欲争天下的话，却截然不同。陈涉是“王侯将相宁有种乎”项羽是“彼可取而代也！”刘邦是“嗟乎！大丈夫当如此也！”三个人的话都充分体现了各自的身份个性。陈涉的话符合其下层劳动人民的身份，体现了他敢于反抗的个性项羽的话符合他旧贵族阶级的身份，反映了他过人的胆气和干脆豪爽的个性刘邦的话则符合他自耕农的身份，反映了他羡慕秦始皇奢华生活的卑微私心和夺取天下的野心。六深入人物内心，丰满人物形象如萧相国世家中对刘邦和萧何互。

11、文“胡不下”对照来看，韵味无穷。总之，毛遂在平原君与楚王谈判极不顺利的情况下，用威胁与说服的手段，终于使楚王订下合纵之盟。与楚合纵成功回到赵国之后，平原君在表示“胜不敢复相士”时，三句话中又三用“毛先生”，即“自以为不失天下之士，今乃于毛先胜利。写这场战争，只二百多字，便鲜明地刻画出个英勇善战，“力拔山兮气盖世”的英雄形象。写“鸿门宴”，则是另外番光景。虽无血肉之战，却也危机四伏，扣人心弦，而项羽的骄傲自大目光短浅优柔寡断轻信无谋则在杯盘筹错之中暴露无余。“垓下之围”，项羽因屡失良机而终使自己陷入困境。文中充满了英雄末路的悲壮苍凉的气氛。把人物放到矛盾斗争的急流漩涡当中去刻画，最容易揭示其性格特征和精神世界。四两两对照，烘托人物如项羽本纪和高祖本纪，处处形成鲜明对比。从个人气质上比，刘邦狡诈善变，项羽忠厚守成从政治才干上比，刘邦有远见卓识。

12、，赵国要联合楚国对抗秦国，突出了“合从于楚”的重要性和紧迫性。平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。平原君要“合从于楚”也是困难重重，他遇到了什么困难平原君要“约与食客”“二十人偕”，可是人数不够，说明平原君原来的乐观估计不符合实际，为毛遂自荐创造条件。平原君要带的二十人为什么要“有勇力文武备具者”平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。“文武备具”的“文”，说的是“合从于楚”的种可能的方式。下文说明，平原君的这估计是不现实的。设想“合从于楚”的可供选择的另种方式，与上文“文武备具”的“武”字相应。在这样的背景下，故事的主人公毛遂是怎样出场的毛遂的出场不同凡响。毛遂自荐可以说是篇人物传记，但其开篇并未像般的人物传记那样先交代人物的籍贯，而是渲染种紧张的气氛。秦军大兵压境，赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦的盟约。平。

参考资料：

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[16]高中政治人教（必修三文化生活）9.2建设社会主义精神文明课件（共30张PPT）（第30页，发表于2022-06-24 20:20）

[17]高中政治人教（必修三文化生活）7.2弘扬中华民族精神课件（共27张PPT）（第27页，发表于2022-06-24 20:20）

[18]高中英语信息技术与教学整合Unit1Festivalsaroundtheworldgrammar（第37页，发表于2022-06-24 20:20）

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