1、创新基地平台建设目标科研基础好合作精神强的学术带头人和研究队伍引进创新基地平台。创新基地平台实行以竞争和流动为核心的人事管理制度及科学合理的分配激励制度。首席专家和研究人员实行年薪制,采用工资加创新人才津贴的元结构工资制度。打破人才部门和单位所有的壁垒,打破影响团队形成和发展的制度壁垒,支持教师跨学院跨单位组建创新团队,形成优秀人才团队效应,带动教师队伍科研能力和协作精神的整体提升。指导思想与建设目标指导思想以科学发展观为指导,突出人才强校战略在学校整体发展中的基础性先导性地位以高层次人才队伍建设和青年教师培养为重点,统筹学科建设需求教育教学改革需求办学特色需求和区域经济社会发展需求坚持数量目标与质量目标相结合,坚持分类指导整体推进突出重点紧紧抓住稳定培养。
2、师积极锻炼身体。办好附属中小学和幼儿园,为广大教师子女提供优质的基础教育服务。全文完。建立师德考核评价制度师德问题劝戒制度和师德评价结果运用制度。把政治素质道德品质作为教师资格认定和教师聘用的基本条件,作为年度考核和聘期考核的重要内容,纳入岗位职责和业绩评价体系。认真落实西北师范大学学术道德与学术行为规范试行,保护学术环境,惩治学术失范。在晋职评优评奖中严格实行师德问题票否决制。构建新型师资管理模式和激励约束机制建立类创新基地平台汇聚和培养人才优化资源配置创造重大成果的独立运行机制。实行学校直接领导下的首席专家负责制。创新基地平台具有科研活动人才培养和科技资源分配的自主权。首席专家在国内外公开招聘,合同管理。实行创新基地平台人员准入制,通过平台招聘,将符合。
3、加大对高水平科研成果获奖和应用性成果的奖励力度。充分发挥职称评聘的杠杆作用,按科学评价为基储岗位需要为前提聘约管理为手段的原则,激励教师努力钻研业务知识,提高教育教学和科学研究能力,在学校师资队伍学历普遍提升的情况下,逐步提高职称评审中的学历等要求。营造稳定人才干事创业的良好环境和氛围创设尊重人才,鼓励创新兼容并包和而不同的学术环境,靠实学校领导密切联系高层次人才制度,扩大教师在办学治校方面的知情权和参与权,让广大教师在参与办学的各项工作中享受事业发展的乐趣,感受主人翁的自豪感和责任感。加大资金筹措力度,逐步提高校内津贴总量,增加教师收入。加快青年教师公寓建设,改善中青年教师居住条件。关注教师健康,对全体教师进行定期体检,精心组织系列体育活动,免费开放体育。
4、设施,组织引导教师积极锻炼身体。办好附属中小学和幼儿园,为广大教师子女提供优质的基础教育服务。全文完。青年教师培养计划青年教师培养计划旨在提升青年教师科研能力培养优秀青年学术骨干为未来学科领军人才的成长搭建平台。年,学校将通过设立青年教师教学科研培育项目等措施,创造优秀人才脱颖而出的环境条件通过支持攻读博士学位分批次进修学习,整体提升青年教师学历层次学缘结构通过给任务压担子,激发青年教师自我发展自动提升的危机感紧迫感。实施青年教师科研能力提升计划。依托青年教师科研项目资助计划提升青年教师整体科研水平和创新能力。到年,培养名左右具有独立科研能力和发展潜力的青年学术骨干,为青年学术领军人才的成长奠定坚实的基矗实施百名教学新秀培育计划。每年遴选名左右在教学岗位上。
5、年教师予以资助奖励,支持青年教师积极从事教学研究和教学创新。实施青年教师学历提高计划。每年选派名以上的青年教师在职攻读博士学位,每年引进名左右的学校和著名科研院所应届博士毕业生来我校工作,使青年教师具有博士学位的比例达到以上。应用型专业师资建设计划应用型专业师资建设计划旨在重新整合应用型专业师资队伍。年,学校将通过引进引智转型校企校地合作等渠道,建立起支满足教学科研需求,具有应用型专业知识结构学习或实践背景的高水平师资队伍。教师领军人才成长规划材料。创新教师业绩评价体系,进步完善校内津贴分配制度。坚持分类指导原则,按照不同教师岗位类型不同学科类型不同专业类型,分类设计岗位职责和业绩评价指标,确定相应的校内津贴发放标准突出教师创造性业绩的权重,加大对高水平科。
6、职教师转换发展方向,通过短期进修培训和实践锻炼,转型从事教师教育工作的教师达到名左右。青年教师培养计划青年教师培养计划旨在提升青年教师科研能力培养优秀青年学术骨干为未来学科领军人才的成长搭建平台。年,学校将通过设立青年教师教学科研培育项目等措施,创造优秀人才脱颖而出的环境条件通过支持攻读博士学位分批次进修学习,整体提升青年教师学历层次学缘结构通过给任务压担子,激发青年教师自我发展自动提升的危机感紧迫感。实施青年教师科研能力提升计划。依托青年教师科研项目资助计划提升青年教师整体科研水平和创新能力。到年,培养名左右具有独立科研能力和发展潜力的青年学术骨干,为青年学术领军人才的成长奠定坚实的基矗实施百名教学新秀培育计划。每年遴选名左右在教学岗位上做出突出成绩的青。
7、支人左右的以承担教师教育课程教学工作为主要任务的专业教师队伍,着力解决教师教育师资队伍建设中存在的结构性矛盾。定向培养。每年留出个博士招生名额,定向培养学科教学论方向的博士研究生,通过年的不间断培养,到年学校定向培养的具有博士学位的教师教育专业师资达到名左右。积极引进。面向国际国内人才市场,以优惠待遇条件吸引名左右教师教育学科学科带头人,开展重大理论与实践问题的研究和关键领域攻关,引进名左右教育部直属师范院校教师教育专业毕业具有较大潜力的优秀博士研究生面向基础教育线教师队伍,采取柔性管理模式,遴选名左右具有丰富经验和定的学科教学理论研究成果具备高级职称的实践型专家兼职从事教师教育的教学科研工作。促成转型。积极推动具备普通专业和教育学或心理学两种学历背景的在。
8、博士招生名额,定向培养学科教学论方向的博士研究生,通过年的不间断培养,到年学校定向培养的具有博士学位的教师教育专业师资达到名左右。积极引进。面向国际国内人才市场,以优惠待遇条件吸引名左右教师教育学科学科带头人,开展重大理论与实践问题的研究和关键领域攻关,引进名左右教育部直属师范院校教师教育专业毕业具有较大潜力的优秀博士研究生面向基础教育线教师队伍,采取柔性管理模式,遴选名左右具有丰富经验和定的学科教学理论研究成果具备高级职称的实践型专家兼职从事教师教育的教学科研工作。促成转型。积极推动具备普通专业和教育学或心理学两种学历背景的在职教师转换发展方向,通过短期进修培训和实践锻炼,转型从事教师教育工作的教师达到名左右。师资队伍国际化成长计划师资队伍国际化成长计划。
9、成果获奖和应用性成果的奖励力度。充分发挥职称评聘的杠杆作用,按科学评价为基储岗位需要为前提聘约管理为手段的原则,激励教师努力钻研业务知识,提高教育教学和科学研究能力,在学校师资队伍学历普遍提升的情况下,逐步提高职称评审中的学历等要求。营造稳定人才干事创业的良好环境和氛围创设尊重人才,鼓励创新兼容并包和而不同的学术环境,靠实学校领导密切联系高层次人才制度,扩大教师在办学治校方面的知情权和参与权,让广大教师在参与办学的各项工作中享受事业发展的乐趣,感受主人翁的自豪感和责任感。加大资金筹措力度,逐步提高校内津贴总量,增加教师收入。加快青年教师公寓建设,改善中青年教师居住条件。关注教师健康,对全体教师进行定期体检,精心组织系列体育活动,免费开放体育设施,组织引导教。
10、引进个环节,通过超前规划学科带动机制创新等措施,建立支师德高尚数量充足结构合理富有创新精神的高水平师资队伍,为实现学校发展目标提供人力保障。建设目标依托批具有辐射带动作用的创新基地和重大项目,努力构建人才集聚平台成长平台和学术交流平台,用年左右的时间初步形成定位明确层次清晰重点突出衔接紧密的师资队伍培养和支持体系。到年,学校专任教师总数达到人左右,兼职教师达到人左右,紧缺专业教师数量满足教学科研需求具有博士学位教师人数达到以上,岁以下青年教师具有博士学位的比例达到以上。拥有院士长江学者国家杰出青年基金获得者为代表的国内外知名高层次学科带头人名左右在本学科方向享有国内外较高知名度的高水平学术带头人名左右在本学科方向享有西部地区较高声誉的中青年专家名左右。重要。
11、在提升师资队伍把握本专业领域国际前沿知识和信息动态的能力,提升国际交流合作和双语教学能力。年,学校将通过选派留学短期进修访学与国外科研院所开展学术交流与合作邀请海外知名专家讲学等多种途径大力提高师资队伍的国际化水平,通过年的建设,使我校教师具有国外留学研究经历的比例达到左右。积极争取国家公派西部人才培养特别项目,每年选派名左右教师出国攻读学位进修访学。设立中青年教师留学基金,每年选派名左右中青年教学科研骨干到国外高水平的科研院所进修深造,提升教师国际学术背景和整体素质水平。启动双语教学师资培养计划,选派名左右从事双语课程教学的教师赴国外学习相关课程,提高双语教学水平。教师领军人才成长规划材料。教师教育人才队伍培养计划年,学校将通过培养引进和转型个渠道,建设。
12、做出突出成绩的青年教师予以资助奖励,支持青年教师积极从事教学研究和教学创新。实施青年教师学历提高计划。每年选派名以上的青年教师在职攻读博士学位,每年引进名左右的学校和著名科研院所应届博士毕业生来我校工作,使青年教师具有博士学位的比例达到以上。应用型专业师资建设计划应用型专业师资建设计划旨在重新整合应用型专业师资队伍。年,学校将通过引进引智转型校企校地合作等渠道,建立起支满足教学科研需求,具有应用型专业知识结构学习或实践背景的高水平师资队伍。教师领军人才成长规划材料。教师教育人才队伍培养计划年,学校将通过培养引进和转型个渠道,建设支人左右的以承担教师教育课程教学工作为主要任务的专业教师队伍,着力解决教师教育师资队伍建设中存在的结构性矛盾。定向培养。每年留出个。
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