1、的态度对待每天的学习与生活。培养学生珍惜今天幸福的新生下了卖报歌。卖报歌是首耳熟能详的歌曲，由于创作的年代久远，学生对当时的历史背景社会现实等情况肯定比较陌生，但是却充满了好奇。抓住学生的好奇心，引领学生去探索这首优美悦耳的老歌背后那个感动人会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。卖报歌的诞生说课稿说教材卖报歌的诞生是义务教育六年制小学语文版第七册第七单元的篇课文，它讲了聂耳同情小毛丫的遭遇，为了帮助她，和安娥起合作写总结全文。师同学们，从小毛头的苦难生活中，你有什么体会学生结合生活实际说说。教师小结是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让。
2、亮的大眼睛倒是十分有神。讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。指挣钱，否则就得冻死饿死。默读课文，找出描写小姑娘的句子。循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着身打着补丁的旧衣裳，师在这样寒冷的天气里，现在我们般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢霞飞路吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声小商贩的吆喝声交织在起。人们因为生活所迫，不得不出来谁作曲的吗聂耳，教师出示下列句子，体会带点的词语。年冬天的个下午，天上飘着雪花，。
3、幸福的新生活的情感二说设计理念的诞生中主要讲述的是聂耳卖报小女孩的遭遇而迸发出音乐灵感写下的卖报歌的经过。所以，教学本课时我认为要紧扣课题中的诞生，层层深入地引导学生理解语言文字。整体把握，了解卖报歌是怎样诞生的。引导学生根据课题质疑，抓住卖报歌是怎样诞生的这个主要问题，让学生在与文本的充分交流中了解卖报歌诞生的起因经过结果。二了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。师生共同交流二八日寇轰炸上海的图片和资料，了解当时人们的苦难生活，唤起学生的同情心。以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。三说教法学法。在教学中我主要采取自学研讨法教学。
4、气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢霞飞路吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声小商贩的吆喝声交织在起。人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死饿死。默读课文，找出描写小姑娘的句子。循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。指导学生分角色地朗读第至自然段。师天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了。
5、我们体会旧社过程。尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。三设置个情景剧让学生通过表演的形式进步理解创作背景及诞生的原因四写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。字句教小毛头唱。师就这样，卖报歌就这样诞生了。卖报歌很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。学生说说卖报歌诞生的导学生分角色地朗读第至自然段。师天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的指名反馈。给了小毛头点儿钱，但自己并不宽裕。给小毛头椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，双又黑。
6、刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。合作探究的解读课文，感悟思想感情。教师以读代讲，学生以读悟情，以读达情。四说教学过程播放义勇军进行曲，导入新课。播放义勇军进行曲，师生齐唱国歌。教师导你们指导义勇军进行曲是由学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生突破难点。在学习过程中，为了达到更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时，让学生在教师的引导下自主了解当时人们的苦难生活，唤起学生的同情心。以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小。
7、孩的同情与爱护。三说教法学法。在教学中我主要采取自学研讨法教学。卖报歌是怎样诞生的这个主要问题，让学生在与文本的充分交流中了解卖报歌诞生的起因经过结果。二了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。师生共同交流二八日寇轰炸上海的图片和资料，了卖报歌是怎样诞生的这个主要问题，让学生在与文本的充分交流中了解卖报歌诞生的起因经过结果。二了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。师生共同交流二八日寇轰炸上海的图片和资料，了解当时人们的苦难生活，唤起学生的同情心。以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。三说教法学法。在教学中我主要采取自学研讨法教学。。
8、生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生突破难点。在学习过程中，为了达到更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时，让学生在教师的引导下自主合作探究的解读课文，感悟思想感情。教师以读代讲，学生以读悟情，以读达情。四说教学过程播放义勇军进行曲，导入新课。播放义勇军进行曲，师生齐唱国歌。教师导你们指导义勇军进行曲是由谁作曲的吗聂耳，教师出示下列句子，体会带点的词语。年冬天的个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。师在这样寒冷的天气里，现在我们般躲在家里，等天。
9、是怎样诞生的这个主要问题，让学生在与文本的充分交流中了解卖报歌诞生的起因经过结果。二了解聂耳对饱经忧患的中国人民的，了解卖报歌是怎样诞生的。引导学生根据课题质疑，抓住卖报歌是怎样诞生的这个主要问题，让学生在与文本的充分交流中了解卖报歌诞生的起因经过结果。二了解聂耳对饱经忧患的中国人民的活的情感二说设计理念的诞生中主要讲述的是聂耳卖报小女孩的遭遇而迸发出音乐灵感写下的卖报歌的经过。所以，教学本课时我认为要紧扣课题中的诞生，层层深入地引导学生理解语言文字。整体把握心的故事，了解它的创作背景，激发学生的爱国情感。作者通过这个故事表达了聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。我们也要象小报童样用乐观自信向。
10、歌是首耳熟能详的歌曲，由于创作的年代久远，学生对当时的历史背景社会现实等情况肯定比较陌生，但是却充满了好奇。抓住学生的好奇心，引领学生去探索这首优美悦耳的老歌背后那个感动人心的故事，了解它的创作背景，激发学生的爱国情感。作者通过这个故事表达了聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。我们也要象小报童样用乐观自信向上的态度对待每天的学习与生活。培养学生珍惜今天幸福的新生活的情感二说设计理念的诞生中主要讲述的是聂耳卖报小女孩的遭遇而迸发出音乐灵感写下的卖报歌的经过。所以，教学本课时我认为要紧扣课题中的诞生，层层深入地引导学生理解语言文字。整体把握，了解卖报歌是怎样诞生的。引导学生根据课题质疑，抓住卖报歌。
11、毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的指名反馈。给了小毛头点儿钱，但自己并不宽裕。给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。字句教小毛头唱。师就这样，卖报歌就这样诞生了。卖报歌很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。学生说说卖报歌诞生的过程。尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。三设置个情景剧让学生通过表演的形式进步理解创作背景及诞生的原因四总结全文。师同学们，从小毛头的苦难生活中，你有什么体会学生结合生活实际说说。教师小结是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和。
12、爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。卖报歌的诞生说课稿说教材卖报歌的诞生是义务教育六年制小学语文版第七册第七单元的篇课文，它讲了聂耳同情小毛丫的遭遇，为了帮助她，和安娥起合作写下了卖报歌。卖报歌是首耳熟能详的歌曲，由于创作的年代久远，学生对当时的历史背景社会现实等情况肯定比较陌生，但是却充满了好奇。抓住学生的好奇心，引领学生去探索这首优美悦耳的老歌背后那个感动人心的故事，了解它的创作背景，激发学生的爱国情感。作者通过这个故事表达了聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。我们也要象小报童样用乐观自信向上的态度对待每天的学习与生活。培养学生珍惜今。
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12《卖报歌》的诞生 说课稿