1、以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这环节，我是分两个层次完成的自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤，所以我为学生创设开放自主的学习环境，给予学生充分的时间和空间，安排学生认真读书，按照书本上的实例和步骤去操作尝试，完成以下几个任务设置桌面背景设置个屏幕保护程序试。
2、主探究合作交流的学习方式来完成个尝试性任务对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置，比较其不同之处。通过动手操作，学生明白了并不是数值越大就越好，只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器。通过动手操作，学生体验到了获取知识的过程，这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点。三总结构建作为名信。
3、，我选择了些他们熟悉的明星偶像卡通图片等。在学生欣赏完图片后,我向学生提出问题你们想不想与自己喜欢的人物动物风景朝夕相处呢得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。二探究操作这时学生有了定的学习兴趣，我。
4、编辑的滚动字幕屏保，这是学生从网上下载的热带鱼屏保和青藏铁路屏保。学生在动手操作中，对所学内容触类旁通，举反三，产生学习迁移。设置显示器的分辨率和颜色位数。这是本节课的个难点，为了突破这难点，我向学生提问你对显示器的桌面分辨率和颜色设置知识了解多少从知识层面上了解学生的状况。在此基础上让学生利用。
5、分辨率等概念的含义了解显示属性对话框中的各项设置的功能。技能目标熟练操作显示属性对话框中的各项设置。情感目标培养学生的协作精神，提高审美意识。教学重点设置屏幕保护程序的等待时间及密码。教学难点设置显示器的分辨率和颜色位数。四说流程激趣导入上课伊始，我首先请学生欣赏组精美的图片。针对中学生的年龄特。
6、息技术老师,传授给学生的不仅是信息技术知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法思想和意识。由于本课知识点较细碎，对整节课的内容进行下梳理是很有必要的。我充分发挥学生的主体作用，由学生进行归纳小结，谈谈这节课的收获，我想这样更利于反馈整节课的教学效果。四拓展延伸作为名教师，更应该树立种发展观，。
7、作系统中最基本的部分，通过学习能让学生进步了解控制面版中有关计算机硬件功能设置的含义，从而理解操作系统的作用。二说学情中学生的学习兴趣高，但实践操作少求知欲强，但能力弱。尽管学生在前面已经学过些计算机的基本操作知识，但他们在信息技术课上的认知水平操作技能存在差异。三说目标知识目标理解桌面背景显示。
8、主探究合作交流的学习方式来完成个尝试性任务对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置，比较其不同之处。通过动手操作，学生明白了并不是数值越大就越好，只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器。通过动手操作，学生体验到了获取知识的过程，这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点。三总结构建作为名信。
9、课堂成为促进学生发展的过程。这节课的最后，我建议学生运用这节课所学到的知识在课后熟练操作显示属性对话框中的其它各项设置。让学生在任务的驱动下自主探究，在实践操作中提高自身能力，最大限度地促进每个学生的发展。整节课，我利用自主探究相互协作任务驱动教学模式，让师生分享彼此的思考经验和知识，从而达到共。
10、共享共进，实现了教学相长和共同发展。装饰你的桌面说课稿显示属性的设置尊敬的各位评委，你们好,我今天说课的题目是装饰你的桌面显示属性的设置，下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。说教材显示属性的设置这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书信息技术七年级第册第六章第节的内容，这节课是学习。
11、完图片后,我向学生提出问题你们想不想与自己喜欢的人物动物风景朝夕相处呢得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。二探究操作这时学生有了定的学习兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中 。
12、来。这环节，我是分两个层次完成的自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤，所以我为学生创设开放自主的学习环境，给予学生充分的时间和空间，安排学生认真读书，按照书本上的实例和步骤去操作尝试，完成以下几个任务设置桌面背景设置个屏幕保护程序试着调整显示器的分辨率作练习，鼓励操作技能较好的同学。
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