1、研究所提之流程可提供其他欲導入網路學習的教學單位，作為參考範例其強調同步的教學，乃是應用高速網路系統並結合電腦相關軟硬體視訊設備，將老師的影像及教材傳至遙端教室，使教師和學生即使在不同地點仍可進行教學與雙向溝通，以師生互動的方式來獲取知識陳年興曾建翰。
2、並與業界長期合作，利用資訊科技強化相關知識與經驗的交流，方面有效地培育餐旅專業人才，另方面藉由經營專業社群，做知識的有效管理。及早跨出第步是非常重要且急迫的，經過本研究所提之分析與評估步驟，國立高雄餐旅學院若要建立屬於餐旅類的學習網站如餐旅網路大學，。
3、原先預期的效益。其原因在於導入網路教學之初，並未事先做可行性分析及預期效益的評估，就貿然地投入了相當多的人力財力及物力，結果當然效果不彰。本研究提出套可行性分析及預期效益的評估流程，並以國立高雄餐旅學院為案例，藉以說明可行性分析及預期效益的評估過程。。
4、實際以國立高雄餐旅學院為例，說明其考慮建置餐旅網路大學的可行性分析及預期效益的評估過程。本研究之所提之步驟流程可提供其他欲導入網路學習的教學單位，作為參考範例之用。未來的世界是學習競爭的世界，因應時代的發展趨勢，餐旅類科的課程應及早建立網路化的教材，。
5、教學科技與媒體，。“,”,“,”,“,”,,,””,“,”,,””建置學習網站之可行性分析與效益評估以國立高雄餐旅學院為例國立中山大學資訊管理學系許多教學單位深怕在這波網路學習的風潮中缺席，於是以各種方式積極地導入網路教學，但往往實施過後，卻未能獲得。
6、學系統部分較適合採取主機託管式學習服務，但是在課程規劃及設計方面，則可自給自足。如果選擇得當，而且所選的主機託管式學習服務業者經營得當，形成了個網路學習園區，然後由網路學習園區業者統洽談公正的專業機構對所有課程進行評鑑及認證，不僅能降低園區內所有教學。
7、製作之輔助工具”，。陳年興曾建翰，“豐富網際網路上的教材”，資訊與教育，第期。陳年興楊子青賴宏仁，“以網際網路為基礎之學習環境”，電腦學刊，。陳年興劉惠如，“整合式網路教學之教學設計與評量”，資管年會，。楊家興，隔空教育下的傳播科技新舊教育媒體的省思。
8、並與業界長期合作，利用資訊科技強化相關知識與經驗的交流，方面有效地培育餐旅專業人才，另方面藉由經營專業社群，做知識的有效管理。及早跨出第步是非常重要且急迫的，經過本研究所提之分析與評估步驟，國立高雄餐旅學院若要建立屬於餐旅類的學習網站如餐旅網路大學，。
9、位的成本，維持齊式的課程品質，也能讓學習者能得到公正的認證，並能提高與維持學習者的參與網路學習或訓練意願，更有助於日後無線通訊時代，行動學習與終身學習世紀的實現。參考文獻周郁峮，“淺談策略管理程序分析”，旺隆公司員工教育訓練講義，。周斯畏，“網路科技。
10、對教育的影響學習環境學習型式師生互動與學內容的探討”，中華管理評論，第三期，頁，。洪明洲，“網路教學課程設計對學習成效的影響研究”，遠距教學系統化教材設計國際研討會論文集，。孫春在，“網路學習趨勢與原理”，網路學習理論與實務研討會，。陳年興王敏煌，“。
11、。三機會與預期效益降低學習限制，增加從業人員進修機會，挹注學校收入。由學校主動提供學習服務，因學校有網路課程而可以收到更好的學生，提高學校地位。建立完整餐旅類科教育之網路化課程及課程設計，創造全國餐旅類科課程共享的網路教學環境。與業界策略聯盟運作，使 。
12、理論與實務的知識及經驗能有效的分享及交流，共創雙贏。四威脅網路環境的大特色就是變化快學習快，易模仿，市場先佔者僅擁有短暫優勢。直接來自業界或其他以成立網路大學的挑戰與威脅。網際網路是沒有國界的，加入後會有直接來自國外競爭者的挑戰與威脅。結論本研究提出。
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