1、稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是引导学生概括主要人物鲁智深的形象特点,并分析塑造人物形象所采用的描写手法。板书设计意图学生通过自由发言自主探究,可以培养筛选信息归纳所叙述的两件事。学习指导请同学们再读全文,积极思考下列问题。比比谁能在分钟后说出自己的见解。你认为鲁智深是具有怎样形象特点的人物。从哪象是通过哪些描写方法来刻画的。你最欣赏哪处请结合具体的文字加以说明。拓展延伸,激情创作请你练习运用多种描写手法刻画个人物形象。要求生文章,既可以帮助学生巩固小说的相关文学常识,感受我国优秀古典文学的魅力,还可以学习运用多种描写手法塑造人物形象的技巧,并运用于写作实践分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的。
2、学生在阅读实践过程中掌握阅读技巧,并运用于写作实践。拓展延伸激情创鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指‚花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂‛,是河大版年级下册第单元的篇文章。它与同单元中的其它篇文章都着重刻画人物或塑造艺术形象。学习这篇和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。教学课时课时教学目标巩固小说的相关文学常识。结合文本概括主要人物的形象特征。形象学生发言后,请同学上台互动表演‚倒拔垂杨柳‛,模拟感悟。设计意图新课标提出‚倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生搜集和处分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课。
3、。合作学习通过讨论,突破难点,寂寥明确马志远的天净沙秋思。作者在写景的基础上,发出了夕阳西下,断肠人在天涯的感叹比较探究秋词优秀说课稿获奖说课稿。课堂小结,巩固提升这节课大家掌握了相关的文学常识,理解了诗词的含义,了解了诗人松愉悦中感受诗歌意境美,加深美的体验,引发美的想象。研讨探究法根据教材及学生的特点,利用多媒体课件渲染诗意氛围,实现现代信息技术与课堂教学有机整合,使学生受到如临其境的感染。说学法依据自主合作探究的教学理念了什么手法明确对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫,身陷逆境时,总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道悲哉,秋之为气也,可以说开创了悲秋之先河。接着道出了自己对秋天的感受秋天胜过春朝。思考为什么我旨,点出全诗暗用拟人手法,生动形象,运用巧妙。思考怎样理解晴空鹤排云上,便引诗情到碧霄明确晴空写出了秋日的天高云淡。鹤是孤单的,但也是独特的,正是这只鹤顽强奋斗,冲向云霄,才冲破了秋天的肃杀的氛围。。
4、桑子白,有红发向上的精神和豁达乐观的情怀。诗歌语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学习,能陶冶他们的情操,丰富他们的想象,培养他们学习语文的兴趣。诗歌阅读与教学是中学语文教学的块重要内容,也是中考的个重要考单元的比较探究中的刘禹锡的秋词。下面我将从教材学生教法学法教学程序几个方面来阐述。说教材北师大版教材年级上册第单元的单元主题是秋日撷英,选取的内容都是描写秋景的诗词及散文,其中有诗歌名篇山行和元曲名篇天净沙名句红军不怕远征难,万水千山只等闲。长征世上无难事,只要肯登攀。重上井冈山不到长城非好汉,屈指行程万。盘山杜甫名句会当凌绝顶,览众山小。望岳随风潜入夜,润物细物声。春夜喜雨读书破万卷,下笔如有神。奉赠比较探究秋词优秀说课稿获奖说课稿拟定以下学习方法自主学习通过预习,解决字词问题,搜集整理交流有关作者及写作背景的资料,整合资源,并将读与思有机地结合起来,反复诵读,做到读了又思,思了又读,读出诗的韵味情感趣味。
5、力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生纳思维的能力,以提高他们阅读欣赏小说的水平。拓展延伸请你尝试假如你是电视剧水浒传的导演,你如何策划‚鲁智深倒拔垂杨柳‛这情节中鲁智深的息归纳思维的能力,以提高他们阅读欣赏小说的水平。拓展延伸请你尝试假如你是电视剧水浒传的导演,你如何策划‚鲁智深倒拔垂杨柳‛这情节中鲁智鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指作实践。教学课时课时教学目标巩固小说的相关文学常识。结合文本概括主要人物的形象特征。分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生或塑造艺术形象。学习这篇文章,。
6、大自秋日胜春朝明确晴空鹤白云上,便引诗情到碧霄。思考作者认为秋日胜春朝,前面时我们学过的还有哪首诗的内容也表现了相同的观点明确杜牧的山行。停车坐爱枫林晚,霜叶红于月花思考我们学过的哪首诗词可以印证自古逢秋悲所以赞秋气以美志向高尚,咏秋色以颂情操清白。景随人移,色由情化。景色如容妆,见性情,显品德。春色以艳丽取悦,秋景以风骨见长。相关链接秋词其前句写秋天景色,诗人只是如实地勾勒其本色,显示其特色,明净清白,有红于议论的抒发,诗意诗情的表现比较直露。试比较刘禹锡的两首秋词在立意写法上的异同点秋词其刘禹锡山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。同者立意相似,都是要把秋天和春天相比,表现秋天自有尝试学习朗读训练习古诗,读诗除了要字音正确语言流畅,还要注意诗歌的节奏和感情。,根据节奏齐读。附朗读节奏自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空鹤排云上,便引诗情到碧霄最好能当堂成诵。小组合作,解词明意学生情于秋的思想。
7、既可以帮助学生巩固小说的相关文学常识,感受我国优秀古典文学的魅力,还可以学习运用多种描写手法塑造人物形象作。教学难点概括主要人物的形象特点要立足于对人物的描写。课前准备制作多媒体课件。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选文章,既可以帮助学生巩固小说的相关文学常识,感受我国优秀古典文学的魅力,还可以学习运用多种描写手法塑造人物形象的技巧,并运用于写作实践分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流通过自主合作探究的学习,让学生在阅读实践过程中掌握阅读技巧,并运用于自名著水浒传第回,回目是‚花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂‛,是河大版年级下册第单元的篇文章。它与同单元中的其它篇文章都着重刻画人物,从而达到‚学以致用‛的最终目的。教学理念通过自主合作探究的学习,让。
8、学生在阅读实践过程中掌握阅读技巧,并运用于写作实践。拓展延伸激情创鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指‚花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂‛,是河大版年级下册第单元的篇文章。它与同单元中的其它篇文章都着重刻画人物或塑造艺术形象。学习这篇和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。教学课时课时教学目标巩固小说的相关文学常识。结合文本概括主要人物的形象特征。形象学生发言后,请同学上台互动表演‚倒拔垂杨柳‛,模拟感悟。设计意图新课标提出‚倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生搜集和处分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课。
9、采课稿获奖说课认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指打铁,既巩固了所学知识,又进行了写作训练,还缓解了学生畏惧作文的心理,可谓‚举得‛。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中践中。引导学生概括主要人物鲁智深的形象特点,并分析塑造人物形象所采用的描写手法。板书设计意图学生通过自由发言自主探究,可以培养筛选信动形象可感。不少于字。时间为分钟。写后引导学生赏析习作。设计意图激发学生的写作热情,张扬学生的不同个性,满足学生展示自我的欲望。趁热分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是导请同学们再读全文,积极思考下列问题。比比谁能在分钟后说出自己的见解。你认为鲁智深是具有怎样形象特点的人物。从哪些地方可以看出他的形和处理信息的能力获取新知识的。
10、稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是引导学生概括主要人物鲁智深的形象特点,并分析塑造人物形象所采用的描写手法。板书设计意图学生通过自由发言自主探究,可以培养筛选信息归纳所叙述的两件事。学习指导请同学们再读全文,积极思考下列问题。比比谁能在分钟后说出自己的见解。你认为鲁智深是具有怎样形象特点的人物。从哪象是通过哪些描写方法来刻画的。你最欣赏哪处请结合具体的文字加以说明。拓展延伸,激情创作请你练习运用多种描写手法刻画个人物形象。要求生文章,既可以帮助学生巩固小说的相关文学常识,感受我国优秀古典文学的魅力,还可以学习运用多种描写手法塑造人物形象的技巧,并运用于写作实践分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的。
11、力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生纳思维的能力,以提高他们阅读欣赏小说的水平。拓展延伸请你尝试假如你是电视剧水浒传的导演,你如何策划‚鲁智深倒拔垂杨柳‛这情节中鲁智深的息归纳思维的能力,以提高他们阅读欣赏小说的水平。拓展延伸请你尝试假如你是电视剧水浒传的导演,你如何策划‚鲁智深倒拔垂杨柳‛这情节中鲁智鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指作实践。教学课时课时教学目标巩固小说的相关文学常识。结合文本概括主要人物的形象特征。分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生或塑造艺术形象。学习这篇文章,。
12、两件事。学习指深的形象学生发言后,请同学上台互动表演‚倒拔垂杨柳‛,模拟感悟。设计意图新课标提出‚倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生搜集鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿些地方可以看出他的形象是通过哪些描写方法来刻画的。你最欣赏哪处请结合具体的文字加以说明。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生认知自名著水浒传第回,回目是‚花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂‛,是河大版年级下册第单元的篇文章。它与同单元中的其它篇文章都着重刻画人物纳思维的能力,以提高他们阅读欣赏小说的水平。拓展延伸请你尝试假如你是电视剧水浒传的导演,你如何策划‚鲁智深倒拔垂杨柳‛这情节中鲁智深的霜叶,也指鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由的。和表现手法。强调鉴赏本词要点恢弘开阔的艺术境界。这首词为我们营造了个恢弘开阔的艺术境界。词人从大处着眼,从人生感悟落笔今天我说课的内容是采桑子重阳,。
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