1、每条皱纹，甚至每根头发都在微笑！”•运用夸张的修辞写神态。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。外貌描写动作描写•示例“个方头大耳矮胖结实的中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”•运用外貌描写动作描写。个“挤”字，突出了老对几何课充满了好奇和渴望。•有这样群学生，他们看着哑笑的老师，也忍不住了，弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑。•有这样群学生，活泼机灵，争先恐后上台画丑陋的圆和三角形，之后笑的泪流满面。•有这样群学生，对那个名叫王玉琳，绰号叫王几何的业务水平高，幽默风趣的老师铭记了辈子。匠心独运，设计巧妙鸦雀。
2、活泼机灵，争先恐后上台画丑陋的圆和三角形，之后笑的泪流满面。•有这样群学生，对那个名叫王玉琳，绰号叫王几何的业务水平高，幽默风趣的老师铭记了辈子。匠心独运，设计巧妙鸦雀无声↖满脸泪水喉咙发肿↖笑破肚子↖洗耳恭听↖哄堂大笑↖屏息静听↖哄堂大笑课中小结•节令学生痛快的几何课•位令学生敬佩的王老师•群天真聪明充满童趣的学生幽默风趣，教学有方的王几何形象王几何人物形象•憨态可掬平易近人•幽默搞笑，教学有方•热爱学生，教学水平高。自学指导三写法探究•有这样些写法请同学们精读段，用例谈的方法表达你的看法。巧用修辞•例“眉梢眼角鼻孔嘴巴耳朵，可以说，他脸上的每个器官。
3、微笑！•运用本文学习的刻画人物方法描写位你的朋友。王几何学习目标•了解作者以及作品，掌握课文中的重点字词。•朗读课文，概括文章的主要内容•从外貌神态动作语言等方面，感知王几何老师的形象特点。作家作品马及时，笔名小非，四川都江堰人。儿童散文山野里的故事获四川省第三届儿童文学奖儿童诗集树杈上的月亮获成都市第二届金芙蓉文学奖散文诗海老人获江苏省少年文艺优秀作品奖。自学指导•默读课文，找出课文中的重点字词。•掌握课文中重点词语的音，形，义。须臾屏ǐ息承蒙优雅ǎ呆板ā离谱ǔ叛逆洗耳恭听ō嘈杂丑陋轮番ā铭记臾翘绰嘈须臾屏息承蒙洗耳恭听嘈杂持之以恒鸦雀无声铭记形容时。
4、如在读者眼前般。选取细节，细腻刻画文章细腻的刻画了王老师令人搞笑外貌可爱的动作幽默风趣的语言神态，使得人物形象生动而且丰满。正面描写，侧面烘托挤进门，快速站到讲台上大吃惊，更安静了哑笑了两分钟弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑反手画圆和三角形惊讶介绍自己的绰号人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿讲学习的道理满教室鸦雀无声巧用修辞，增强效果夸张比喻拟人反问等修辞手法的运用，增强了文章的表达效果自学指导四沙场练兵•仿写句子可是，分钟过去了，那矮胖老师句话不说，像尊笑面佛样，只是站在讲台上哑笑。眉梢眼角鼻孔嘴巴耳朵，可以说，他脸上的每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都。
5、声↖满脸泪水喉咙发肿↖笑破肚子↖洗耳恭听↖哄堂大笑↖屏息静听↖哄堂大笑课中小结•节令学生痛快的几何课•位令学生敬佩的王老师•群天真聪明充满童趣的学生幽默风趣，教学有方的王几何形象王几何人物形象•憨态可掬平易近人•幽默搞笑，教学有方•热爱学生，教学水平高。自学指导三写法探究•有这样些写法请同学们精读段，用例谈的方法表达你的看法。巧用修辞•例“眉梢眼角鼻孔嘴巴耳朵，可以说，他脸上的每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑！”•运用夸张的修辞写神态。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。外貌描写动作描写•示例“个方头大耳矮胖结实的中年人夹着本厚书和。
6、面。•有这样群学生，对那个名叫王玉琳，绰号叫王几何的业务水平高，幽默风趣的老师铭记了辈子。匠心独运，设计巧妙鸦雀无声↖满脸泪水喉咙发肿↖笑破肚子↖洗耳恭听↖哄堂大笑↖屏息静听↖哄堂大笑课中小结•节令学生痛快的几何课•位令学生敬佩的王老师•群天真聪明充满童趣的学生幽默风趣，教学有方的王几何形象王几何矮胖结实动作敏捷，像尊笑面佛，只是站在讲台上哑笑。•有这样位老师，他能反手徒手在黑板上画出标准的圆和三角形。之后站在讲台上双目含笑，副得意洋洋的表情。•有这样位老师，他声音洪亮的说出自己的绰号，令在座的学生笑声不断，兴奋不已。王几何•有这样位老师，他站在讲台上。
7、大圆规个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”•运用外貌描写动作描写。个“挤”字，突出了老师的胖“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。侧面描写•示例“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑！”•明确通过对学生的动作神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。笔记写人记事的写法抓住特征，以形传神选取细节，细腻刻画正面描写，侧面烘托巧用修辞，增强效果抓住特征，以形传神文章抓住王老师的“笑”这人物特征来大肆渲染，不管是“哑笑”“双目含笑”还是“眉开眼笑”，甚至是最后的“面无丝微笑”，都是那样生动传神，。
8、眉开眼笑，看着同学们笨手笨脚的在黑板上画圆和三角形。•有这样位老师，在下课前竟严肃的面无表情无丝笑容，教育学生要种热爱知识和持之以恒的学习精神。有这样群学生•有这样群学生对几何课充满了好奇和渴望。•有这样群学生，他们看着哑笑的老师，也忍不住了，弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑。•有这样群学生，活泼机灵，争先恐后上台画丑陋的圆和三角形，之后笑的泪流满面。•有这样群学生，对那个名叫王玉琳，绰号叫王几何的业务水平高，幽默风趣的老师铭记了辈子。匠心独运，设计巧妙鸦雀无声↖满脸泪水喉咙发肿↖笑破肚子↖洗耳恭听↖哄堂大笑↖屏息静听↖哄堂大笑课中小结•节令学生痛快。
9、每条皱纹，甚至每根头发都在微笑！”•运用夸张的修辞写神态。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。外貌描写动作描写•示例“个方头大耳矮胖结实的中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”•运用外貌描写动作描写。个“挤”字，突出了老对几何课充满了好奇和渴望。•有这样群学生，他们看着哑笑的老师，也忍不住了，弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑。•有这样群学生，活泼机灵，争先恐后上台画丑陋的圆和三角形，之后笑的泪流满面。•有这样群学生，对那个名叫王玉琳，绰号叫王几何的业务水平高，幽默风趣的老师铭记了辈子。匠心独运，设计巧妙鸦雀。
10、几何课•位令学生敬佩的王老师•群天真聪明充满童趣的学生幽默风趣，教学有方的王几何形象王几何人物形象•憨态可掬平易近人•幽默搞笑，教学有方•热爱学生，教学水平高。自学指导三写法探究•有这样些写法请同学们精读段，用例谈的方法表达你的看法。巧用修辞•例“眉梢眼角鼻孔嘴巴耳朵，可以说，他脸上的每个器官，每条皱纹，甚至每根头发都在微笑！”•运用夸张的修辞写神态。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。外貌描写动作描写•示例“个方头大耳矮胖结实的中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”•运用外貌描写动作描写。个“挤”字，突出了。
11、微笑！•运用本文学习的刻画人物方法描写位你的朋友。王几何学习目标•了解作者以及作品，掌握课文中的重点字词。•朗读课文，概括文章的主要内容•从外貌神态动作语言等方面，感知王几何老师的形象特点。作家作品马及时，笔名小非，四川都江堰人。儿童散文山野里的故事获四川省第三届儿童文学奖儿童诗集树杈上的月亮获成都市第二届金芙蓉文学奖散文诗海老人获江苏省少年文艺优秀作品奖。自学指导•默读课文，找出课文中的重点字词。•掌握课文中重点词语的音，形，义。须臾屏ǐ息承蒙优雅ǎ呆板ā离谱ǔ叛逆洗耳恭听ō嘈杂丑陋轮番ā铭记臾翘绰嘈须臾屏息承蒙洗耳恭听嘈杂持之以恒鸦雀无声铭记形容时。
12、样位老师，他能反手徒手在黑板上画出标准的圆和三角形。之后站在讲台上双目含笑，副得意洋洋的表情。•有这样位老师，他声音洪亮的说出自己的绰号，令在座的学生笑声不断，兴奋不已。王几何•有这样位老师，他站在讲台上，眉开眼笑，看着同学们笨手笨脚的在黑板上画圆和三角形。•有这样位老师，在下课前竟严肃的面无表情无丝笑容，教育学生要种热爱知识和持之以恒的学习精神。有这样群学生•有这样群学生对几何课充满了好奇和渴望。•有这样群学生，他们看着哑笑的老师，也忍不住了，弯腰，摇头，挤眉，弄眼，齐哄堂大笑。•有这样群学生，活泼机灵，争先恐后上台画丑陋的圆和三角形，之后笑的泪流满。
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七年级语文上册2.9《王几何》课件（新版）新人教版
