1、出示分解图，„„„同样方法对话其余三幅分解图。让学生仔细看图记忆图上物品，然后拿去图片，让学生凭记忆说出图上午评议及其所在的位置。„„放录音，听对话，让学生讲出录音中有，但图中未出现过的东西。事先录好录音，如，看图用所学过的句型写写图上的物品。四教后记型„„„„了解辅音字母，在单词中的读音要求学会询问别人情况，或向新学生介绍老师同学。能在口头及书面上正确区分和。会唱歌曲二单元教材分析本单元是四年级下学期的第单元。经过年半的学习，学生已有定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。本单元安排了向新学生介绍老师同学这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。本单元的主要句型是„„在中已经出现过日常交际用语„教师应该利用这交际用语来引出新句型。在本册接下列的中继续出现的新句型„„句型„„„，能听懂会说会读日常交际用语能听懂会说会读和会写„„„„要求学会能听懂会说会读日常交际用语能听懂会说会读和会写句型此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。本单元的主学中适当渗透。在本册接下列的中继续出现的新句型„„„是本单元句型的延续，建议教师在本单元的教能在口头及书面上正确区分和。四教要句型是„„在中已经。
2、习第六至九单元的词汇及句型。二教学重点复习名词单复数形式的互换，注意单词复数形式的朗读。三教具准备准备好玩具飞机，足球，软饮料等实物，以及所有六至九单元单词的小画片，如食品饮料，交通工具，场景图等。四教学过程学生自由表演中由四个场景串成的小故事。让学生看电视画面，上面快速闪过许多图片，如食品饮料，等，交通工具，等，场景图，等。把学生分组进行比赛，看哪组同学说出的图片单词最多。齐读画面上的各类物品，提醒学生注意读准单词的复数。画面随机出现中的幅插图让学生自由发挥想象，猜猜根据学生的具体回答，填入横线同样方法完成书上其余五幅图。出示幅的图片，让学生仔细观察指名学生根据图上的具体内容进行问答，同时完成填空同样方法出示哦，等进行练习。完成练习册和五板书设计六教后记第三课时教学内容能用„等句型复习常用购物用语以及食品饮料类单词。用等餐具类单词复习有关确认位置的句型。二教学重点复习有关确认位置以及购物的日常交际用语。教学准备第单元的有关图片。三教学过程„出示课本第组图学生分组自由讨论后指名回答，学生两人组自由练习对话，在书上填入所缺单词。齐读。同样方法教学。学生自由练习对话，表演。完成练习册四板书设计„„„„„„„„„„五教后记第四课时教学内容通过看综合图，复习本册书的主要单词以及句型„„„等。二教学重点对词汇进行归纳整理。能正确熟练地使用相应句型。教具准备综合图，录音三教学过程学生自带实物表演对话。出示课本页综合图，把图分解成上下左右四小幅。把四小幅图分给四组同学，学生分小组对图上的物品进行自由对话。
3、生活，学生易于理解，乐意学习。在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。本单元的主要句型是„„在中已经出现过日常交际用语„教师应该利用这交际用语来引出新句型。在本册接下列的中继续出现的新句型„„句型„„„，能听懂会说会读日常交际用语能听懂会说会读和会写„„„„要求学会能听懂会说会读日常交际用语能听懂会说会读和会写句型此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。本单元的主学中适当渗透。在本册接下列的中继续出现的新句型„„„是本单元句型的延续，建议教师在本单元的教能在口头及书面上正确区分和。四教要句型是„„在中已经出现过日常交际用语学难点能听懂会说会读和会拼写能听懂会说会读日常交际用语能听懂会说会读和会写句型„„„„第课时教学内容二教学目标能听懂会说会读日常交际用语初步了解句型„„„„学会询问别人情况，或向新学生介绍老师同学。教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧能在口头及书面上正确区分和。会唱歌曲二单元教材分析本单元是四年级下学期的第单元。经过年半的学习，学生已有定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。本单元安排了向新学生介绍老师同学在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用本单元安排了向新学生介绍。
4、你又是指谁呢青少年读者对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。二检查预习指名学生默写字词，给加点字注音。解释部分词语的大意。三朗读训练学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。繁星教学目标树立热爱大自然的思想，学会观察大自然学习并运用联想和想象来写景状物抒发感情学习并运用比喻拟人排比等修辞手法教学重点难点由景物引发的联想感受运用比喻拟人生动形象恰当地表达感情课时安排课时课前准备布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文向学生提供以下资料作者介绍写作背景见附二教学过程导入介绍作者亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你定也观察过天上的繁星，你是怎样观察出示分解图，„„„同样方法对话其余三幅分解图。让学生仔细看图记忆图上物品，然后拿去图片，让学生凭记忆说出图上午评议及其所在的位置。„„放录音，听对话，让学生讲出录音中有，但图中未出现过的东西。事先录好录音，如，看图用所学过的句型写写图上的物品。四教后记型„„„„了解辅音字母，在单词中的读音要求学会询问别人情况，或向新学生介绍老师同学。能在口头及书面上正确区分和。会唱歌曲二单元教材分析本单元是四年级下学期的第单元。经过年半的学习，学生已有定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。本单元安排了向新学生介绍老师同学这个语言情景，此话题贴近学。
5、出现过日常交际用语学难点能听懂会说会读和会拼写能听懂会说会读日常交际用语能听懂会说会读和会写句型„„„„第课时教学内容二教学目标能听懂会说会读日常交际用语初步了解句型„„„„学会询问别人情况，或向新学生介绍老师同学。教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧能在口头及书面上正确区分和。会唱歌曲二单元教材分析本单元是四年级下学期的第单元。经过年半的学习，学生已有定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。本单元安排了向新学生介绍老师同学在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用本单元安排了向新学生介绍老片五张以及相应的单词句型卡片。让学生自带些交通工具玩具或食品，如等。二教学过程用等句型对学生对于食品的兴趣爱好学习用品等进行问答。用„„„„„对教室内的实物进行问答。出示的第组图片，„根据学生具体回答的物品，教师继续提问„„出示课本下方的句型，指名学生朗读。，学生两人组练习讨论，找出与图意顺序相配的句子指名学生两人组对话，其余同学判断他们的句子排列顺序是否正确。学生继续根据图片情景操练对话。让学生根据图片，对原有内容进行适当扩充对话。用同样方法教学至。鼓励学生把四个场景串成个简单的小故事，让他们在语境中表演。回家继续把四个场景串成小对话，练习表演。三板书设计„„„„„„„„„„„„„„，„„四教后记第二课时教学内容复习名词单复数形式的互换练习。。
6、师同学这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。经过年半的学习，学生已有定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。会唱歌曲二单元教材分析本单元是四能在口头及书面上正确区分和。句型„„„，能听懂会说会读日常交际用语能听懂会说会读和会预测。辅助活动利用广播电视黑板报等在校内搞个科普宣传周。有感而发教学目标围绕自己日常生活说出自己真正想说的心里话重点难点说自己想说的话语句通顺，层次分明教学时数课时教学过程明确目标导入大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至咬断笔头，开不了头刚开了头，言语不周，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。怎么办作文的实质就是现实生活的再现，只有为心声，才能字字真情，句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，我手写我口，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切这，就是第次见面文的要求。目标说自己想说的话明确说心里话，恰当选材文通字顺，层次分明二习作启发巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作繁星的激情。赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了为你打开扇门作者要为我们打开扇什么样的门呢文学之。
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