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【全优设计】(山东专用)2017版高三语文一轮复习 第4部分 高考作文梯级学案 专题二 文体特征专攻 10 细处打磨学会构段课件 【全优设计】(山东专用)2017版高三语文一轮复习 第4部分 高考作文梯级学案 专题二 文体特征专攻 10 细处打磨学会构段课件

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1、中将对生命的敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有次毕竟,我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼毕竟,这是个不能停留太久又不知何时会告别的世界。陈先生,您说呢明华品悟品悟提示年课标全国高考Ⅰ作文题目是社会现象类材料作文。这种类型的作文是近几年高考作文的个热点题型。这封信是写给司机老陈的,也就是材料中的父亲。文章如若去掉开头的问候语和最后的“陈先生,您说呢”两节文字,是篇典范的“三层五段”结构模式范文。文章围绕“生命关天,我们必须敬畏”这个中心,从“敬畏自我的生命,此生无悔”“敬畏与自己相关的生命,此生有责”“敬畏与自己无关的生命,此生崇高”三个方面,谈女儿的报警表面上看是大义灭亲的行为,但是实际上是对父亲换种方式的关心。文章情真意切,旁征博引,讲道理充分全面,是篇很值得读的美文。特别是文章的第二三四段,这种完全段的写法,严谨自然,可以给我们的写作以很好的借鉴。议论文的段落有哪些特点议论文的段落按其作用来划分,可以分为引论段本论段结论段和过渡段。按其结构来划分,可以分为完全段和不完全段两大类。引论段结论段和过渡段都是不完全段本论段只有在结构完整时,才能充分发挥论证中心的作用,因此,本论部分。

2、就像著名画家张大千说的“学我者生,似我者死。”你可以向别人学习,但不能味地机械地模仿别人,不知变化和创新,只有死路条。墨守成规不仅决定个人的生活,更关系到国家的前途和命运。埃及作为古代文明的象征,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。世界在前进,可这个国家却因墨守成规而停滞不前。动乱与战争,给人民带来了极大的伤害。正如改革开放的总设计师邓小平所说“发展才是硬道理。”不积极发展科技与经济,不与世界保持同步,只能被甩在时代的后边。继承创新不可少。墨守成规不善于创新只会在社会上无立足之地,但味地改变不继承又会缺乏依据,成为无本之木,无源之水。因此,继承与创新并用才能更好地发展。中国与印度均为文明古国,他们都有着人口众多经济与科技发展较晚的弱势。但与埃及不同的是,他们在继承已有成果的基础上,加以创新,打开国门,吸收国外的技术和理念。他们的继承与创新使原来古老的国家焕发了青春和活力,在些领域跻身世界前沿。因此继承是实现超越的基石,是进步的踏板,在继承之上勇于创新,才会获得可持续发展的动力。青年朋友们,我们要做那匹勇于改变的狼,将继承与创新相结合,才能立足于社会。参考答案改变创新者生。这个世界不会。的段落般都是完全段。但在很多情况下,作者往往把结构完整的本论段分写成几个自然段,出现很多强调段,在分析篇章结构时,般称这种段为意义段。个完全段的结构由哪些部分和句子组成个完全段应该包括三个部分五类句子。起始部分提出本段的论题或论点,称为“段首中心句”。通常只是很简洁的句,特殊情况下,也有写两三句的。展开部分围绕起始部分所提的论点,提供事例论据或事理论据,采用定的展开方法,对论据进行分析,对论点进行论证。事例可以是个较具体的故事,也可以列举若干事实事理可以是因果分析,也可以引用名言。展开般有个层次。终结部分从展开部分引出个合乎逻辑的结论,这个结论是对起始部分所提论点的重申和深化,但用语不能和起始部分雷同,更不能重复。可见,个完全段般由五类句子构成观点句过渡句或阐释句材料句事理或事例分析材料句结论句。高效技法指津典型案例参照议论文的完全段构段模式可以分为以下几种“观点例子分析”式这种构段方式的思路是先亮出自己的观点,然后叙例,最后分析事例。采用的其实是种“总分总”的构段思路。“引言观点事例分析”式这种构段方式的思路是先引用名人名言,然后或结合观点对名言进行诠注,或直接提出观点,中间叙。

3、适应你,更不会因为你的习惯而改变。想要生存就必须改变自己,超越教条,勇于创新,在创新中求发展。中国航天总设计师王永志在青年时期并不受人重视。在次火箭发射任务中,火箭总是射不到目标,当所有人都在考虑增加助推剂量时,他经过大胆的想象和科学的计算,运用逆向思维的方法,改变惯常思维,提出卸下公斤燃料才能射到目标,在钱学森的支持下,经过试验,卸下公斤燃料的火箭果真三发皆命中目标。王永志善于创新思维,被钱学森看重,进而成就了他后来的辉煌业绩。请以“韧”为话题,采用“引言观点事例分析”的组段方法写个完全段。写作示例“固而不柔,脆也。柔而不固,弱也。柔而固,韧也。”纵观古今中外,要获得发展成功,要有所建树,无不经过“柔而固”的努力。他们都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针愚公移山记载了韧的传说,黄河入海长江东去留下了韧的足迹,水滴石穿蜜蜂酿蜜展示了韧的现实。王羲之用练字染黑池水之韧,成为代书法大家马克思为寻求真理,用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧,成为无产阶级的伟大导师达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论,而身受围攻,他在韧性的斗争中,终于成为名科学家张海迪在身体三分之二失去知觉时,不颓唐,不悲观,而。 事例,最后进行分析。“观点诠注事例分析”式这种构段方式的思路是先提出自己的观点,然后对观点进行诠注,中间叙述事例,最后进行分析。“观点引言事例分析”式这种构段方式的思路是先提出自己的观点,然后引用名言对观点进行阐述,中间叙述事例,最后进行分析作结。“事例分析观点”式下面是近年高考优秀作文中的议论文完全段,请指出其构段模式并作简要赏析。片段兼济天下,以身报国,助力民族复兴。晚清重臣张之洞在科举中夺得探花入仕为官,但在那个政治昏暗的年代,他没有和贪官奸吏同流合污,而是积极推进洋务运动。他外争国家利益却奉守对内的“三不争”,不争名,不争利,不争文人闲气。正是内心的高格让他留名青史。西北新疆那排屹立的左氏柳至今仍在向人们诉说当年左宗棠带领湘军收复失地的动人故事。左宗棠为收复失地不惜与李鸿章翻脸,带棺进发。若不是其内心那份特殊的报国情怀,是什么推动位老人晚年还要在马背上征战呢安徽卷作文缤纷色彩源自“特殊结构”片段分析采社会的高度发展,世界已经发生了天翻地覆的变化。很多人死守的规则和教条早已经不符合这个社会的实际需要,跟不上社会的步伐。慢慢地那些墨守成规的人就被甩在了时代的后边,永远不能超越。

4、中将对生命的敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有次毕竟,我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼毕竟,这是个不能停留太久又不知何时会告别的世界。陈先生,您说呢明华品悟品悟提示年课标全国高考Ⅰ作文题目是社会现象类材料作文。这种类型的作文是近几年高考作文的个热点题型。这封信是写给司机老陈的,也就是材料中的父亲。文章如若去掉开头的问候语和最后的“陈先生,您说呢”两节文字,是篇典范的“三层五段”结构模式范文。文章围绕“生命关天,我们必须敬畏”这个中心,从“敬畏自我的生命,此生无悔”“敬畏与自己相关的生命,此生有责”“敬畏与自己无关的生命,此生崇高”三个方面,谈女儿的报警表面上看是大义灭亲的行为,但是实际上是对父亲换种方式的关心。文章情真意切,旁征博引,讲道理充分全面,是篇很值得读的美文。特别是文章的第二三四段,这种完全段的写法,严谨自然,可以给我们的写作以很好的借鉴。议论文的段落有哪些特点议论文的段落按其作用来划分,可以分为引论段本论段结论段和过渡段。按其结构来划分,可以分为完全段和不完全段两大类。引论段结论段和过渡段都是不完全段本论段只有在结构完整时,才能充分发挥论证中心的作用,因此,本论部分。 则已,鸣惊人”。阅读下面的材料,根据要求写篇不少于字的文章。庄子在宥曰“我守其以处其和。”意思是说守心处,而处于身内阴阳二气的和谐之中。生活中也应该如此,保持自然,退回内心,平静修行,自然会悠然自在。也许我们想爬上更高的山,想走出更远的路,但是不要忘记自己心内的风景。读了以上的文字,你有什么感想请谈谈你的感受。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。写作提示这是则材料作文。从庄子在宥中的观点到我们的实际生活,这两段话的重点分别是“守心处”“保持自然,退回内心,平静修行”“不要忘记自己心内的风景”。这两段话都强调要“守心”。因此作文可围绕着“守心”“坚守自己的品行”“不要忘记自己心内的风景”立意行文。学案细处打磨,学会构段了解议论文段落的特点和内部结构层次。掌握几种常见的议论文完全段的写法。范文佳作品悟能力要求概览课标全国卷Ⅰ阅读下面的材料,根据要求写篇不少于字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲警方查实后,依法对老陈进行了教育和。

5、 望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”,敬畏自我的生命,可以让我们此生无悔。敬畏与自己相关的生命,此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。看,那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印,它提醒我们,敬畏亲人的生命触,那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花,它告诉我们,敬畏爱人的生命听,那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的诗句,它教导我们,敬畏友人的生命。陈先生,您定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时,我们才可以俯仰无愧,坦然前行。敬畏与自己无关的生命,此生崇高。鲁迅说“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”我想,如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏,则我们的生命定可以更加崇高,正像尼采说的那样“我的灵魂清澈而明亮,宛若清晨的群山。”如韩愈般,为了天下苍生不受蛊惑,上论佛骨表,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”如东林学派般,为了黎元百姓乐于樵苏,。罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围更多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看请给小陈老陈或其他相关方写封信,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。致陈先生的封信做个敬畏生命的人陈先生您好!您的遭遇,我在网上略有了解。我想说,如果是我,也会如您女儿般对您进行举报。我这样做,不仅是因为您的所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通的电话已经将您自己您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈谈生命关天,我们必须敬畏。敬畏自我的生命,此生无悔。古诗十九首云人生天地间,忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客,我们的生命脆弱而又短暂,无法重新来过。也正因如此,我们才更应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是生病,业余是写作”的残疾作家史铁生,当他说出“微笑着,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下病隙碎笔时,当他在命若琴弦中塑造了千弦弹断。

6、是同疾病展开了韧的斗争,终于赢得了“八十年代保尔”的光荣称号。所有这些,都充分说明韧是发展的动力,是成功的基石。请以“成功也需要毅力”为观点,采用“观点引言事例分析”的组段方法写个完全段。写作示例成功也需要毅力。古语云“只要功夫深,铁杵磨成针。”它告诉我们恒心毅力是成就事业的保证。山再高,只要坚持不断地步步地向上走,总有天会登上顶峰书再难,只要坚持不断地页页地去读,总有天会全面读懂。马克思的资本论写了年,法布尔的昆虫记写了多年,达尔文的物种起源写了多年,曹雪芹的红楼梦披阅了十载。锲而不舍,水滴石穿,顽强的毅力使他们成功了。请以“等待是种蓄势”为观点,采用“观点事例”重复中心词的组段方法写个完全段。写作示例等待是种蓄势。等待的过程就是积蓄力量的过程。春草等待了个冬天,积蓄了足够的力量,最终破土而出,所以春意盎然,生机勃发。夏花经历了秋之凋零,冬之酝酿,春之润泽,所以绚烂夺目,姹紫嫣红。史记滑稽列传记载淳于髡对齐威王说,在南方有种鸟,三年来不鸣叫也不飞翔,可是这种鸟有天要飞的时候,就能飞冲天,这种鸟叫的时候,就能鸣惊人。正是因为它在多年的等待中积聚了力量,所以才能“不飞则已,飞冲天不。

参考资料:

[1]高中物理 4.2 生物膜的流动镶嵌模型课件 新人教版必修1(第18页,发表于2022-06-24 19:36)

[2]高中化学 3.4 海水中的元素(探究导学课型)课件 鲁科版必修1(第52页,发表于2022-06-24 19:36)

[3]高中化学 3.4 海水中的元素(情境互动课型)课件 鲁科版必修1(第39页,发表于2022-06-24 19:36)

[4]高中化学 3.4 海水中的元素(精讲优练课型)课件 鲁科版必修1(第59页,发表于2022-06-24 19:36)

[5]高中化学 3.3.2 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治教学能手示范课 酸雨及其防治课件 鲁科版必修1(第17页,发表于2022-06-24 19:36)

[6]高中化学 3.3.2 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治教学能手示范课 实验室里研究不同价态硫元素间的转化课件 鲁科版必修1(第16页,发表于2022-06-24 19:36)

[7]高中化学 3.3.2 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治(探究导学课型)课件 鲁科版必修1(第62页,发表于2022-06-24 19:36)

[8]高中化学 3.3.2 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治(情境互动课型)课件 鲁科版必修1(第38页,发表于2022-06-24 19:36)

[9]高中化学 3.3.2 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治(精讲优练课型)课件 鲁科版必修1(第68页,发表于2022-06-24 19:36)

[10]高中化学 3.3.1 自然界中的硫教学能手示范课课件 鲁科版必修1(第19页,发表于2022-06-24 19:36)

[11]高中化学 3.3.1 自然界中的硫(探究导学课型)课件 鲁科版必修1(第30页,发表于2022-06-24 19:36)

[12]高中化学 3.3.1 自然界中的硫(精讲优练课型)课件 鲁科版必修1(第37页,发表于2022-06-24 19:36)

[13]高中化学 3.2.3 硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响(探究导学课型)课件 鲁科版必修1(第49页,发表于2022-06-24 19:36)

[14]高中化学 3.2.3 硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响(情境互动课型)课件 鲁科版必修1(第25页,发表于2022-06-24 19:36)

[15]高中化学 3.2.3 硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响(精讲优练课型)课件 鲁科版必修1(第58页,发表于2022-06-24 19:36)

[16]高中化学 3.2.2 氨与铵态氮肥(探究导学课型)课件 鲁科版必修1(第55页,发表于2022-06-24 19:36)

[17]高中化学 3.2.2 氨与铵态氮肥(情境互动课型)课件 鲁科版必修1(第34页,发表于2022-06-24 19:36)

[18]高中化学 3.2.2 氨与铵态氮肥(精讲优练课型)课件 鲁科版必修1(第59页,发表于2022-06-24 19:36)

[19]高中化学 3.2.1 自然界中氮的循环 氮气 一氧化氮和二氧化氮(探究导学课型)课件 鲁科版必修1(第50页,发表于2022-06-24 19:36)

[20]高中化学 3.2.1 自然界中氮的循环 氮气 一氧化氮和二氧化氮(情境互动课型)课件 鲁科版必修1(第26页,发表于2022-06-24 19:36)

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