1、深刻，当时语文老师是要求我们背诵，到现在还能背出来，当时学这篇文章的时候应该是节选就学过鲁讯先生的文章，这篇文章里大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜福建野生着的芦荟，到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操医，而不是以自己个人的利益为目标，着实可敬!在文章的末尾，鲁迅先生写他至今，仍然被藤野先生的影子鞭策着不断地写为正人君子所厌恶的文字，又次表达了鲁迅对藤野先生的怀念和敬佩。朝花夕拾读后感范文字篇朝花夕拾是鲁迅先生对早年生活的种追忆，里面人浮想联翩，回味无穷的力量。鲁迅先生是位众所周知的大作家，其作品不遮掩不用华丽的文字去渲染，书中从未有过个坏形象。

2、语言描写出了鲁迅童年是种种有趣的事。其中，令我记忆犹新的则是阿长与山海朝花夕拾读后感范文字整理版.就学过鲁讯先生的文章，这篇文章里大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜福建野生着的芦荟，到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操提到看电影看到中国人见到自己的同胞被外国人处死竟和日本人起欢呼，这些思想麻木的中国人令我们痛心。为了挽救中国人民，也为了拯救祖国，鲁迅毅然弃医从文。年，鲁迅在新青年杂志上发表了他的第篇白话文狂人日记，它通过狂人之口，把几千年的中国封建专此为正人君子之流所深恶痛疾的文字。朝花夕拾读后感范文字篇朝花夕拾是鲁迅先生对早年生活的种追忆，里。

3、己而死。书中鲁迅就学过鲁讯先生的文章，这篇文章里大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜福建野生着的芦荟，到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操，他也在此时改变了学医救国的初衷，虽然从此与藤野先生分别，但藤野先生严肃认真的教学态度和真挚无私的爱给了鲁讯先生极大的鼓舞。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌便使我忽又良心发现，而且增加了勇气，于是点上支烟，又继续写朝花夕拾读后感范文字整理版.水果店头，尊为胶菜福建野生着的芦荟，到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心，对这段我印。

4、篇是叙事散文，从文中充分表现出鲁讯先生国社会发出了从来如此，便对么的严厉质问，大声疾呼救救孩子!鲁迅这种精神是值得我们学习的。他不顾外界打击，为了让国民清醒过来，写出了篇又篇寓意深刻的文章，流传后世。朝花夕拾读后感范文字整理版。朝花夕拾读后感范文字篇鲁迅先生的朝开大门并迫使清政府签订了系列不平等条约，中国国民在封建思想的束缚下已经没有了分辨是非的判断能力。戊戌变法失败后，戊戌君子被处死，周围围观的人群拍手叫好，殊不知这个伟大的人正是为了自己而死。书中鲁迅提到看电影看到中国人见到自己的同胞被外国生的作品，总会有股激昂之情在心头腾涌。可当我翻开朝花夕拾这本书时，它让我感受到的则是童年的美好和那渐渐遗忘的乐趣。朝花夕拾这册杂文集就具有这样的魔力。它用淳朴，清新的。

5、己的同胞在影片里被杀头，而且还与日本人同欢呼的国人，那种骨子里的麻木不仁，不仅可怜，而且，可恨!但是，日本人，也不是全部都不知道尊重字为何意，鲁迅在此则中更着重描写的，是藤野先生严谨的教学作风，对作者真诚的关怀制的历史痛斥为吃人的历史，向沉滞落后的中国社会发出了从来如此，便对么的严厉质问，大声疾呼救救孩子!鲁迅这种精神是值得我们学习的。他不顾外界打击，为了让国民清醒过来，写出了篇又篇寓意深刻的文章，流传后世。朝花夕拾读后感范文字每次阅读鲁迅强，国家日渐闭关锁国，西方列强强迫中国打开大门并迫使清政府签订了系列不平等条约，中国国民在封建思想的束缚下已经没有了分辨是非的判断能力。戊戌变法失败后，戊戌君子被处死，周围围观的人群拍手叫好，殊不知这个伟大的人正是为了自。

6、但却能简洁的表现出封建社会的丑恶与对人们的残忍。从这篇文章里学习鲁讯先生的写作方法，他先以北京的白菜运往浙江，尊为胶菜福，还有，对于中国，对于人的热爱。作品的字里行间，无不洋溢着作者对这位恩师的赞扬与牵挂。藤野先生对鲁迅的耐心辅导，是希望将日本精湛的医学技术传入中国，为中国的人们治疗身体上的疾病，在此，藤野先生将医术还原到了它本来面目为着所有人的健康而学强，国家日渐闭关锁国，西方列强强迫中国打开大门并迫使清政府签订了系列不平等条约，中国国民在封建思想的束缚下已经没有了分辨是非的判断能力。戊戌变法失败后，戊戌君子被处死，周围围观的人群拍手叫好，殊不知这个伟大的人正是为了自己而死。书中鲁迅心，对这段我印象深刻，当时语文老师是要求我们背诵，到现在还能背出来，当时。

7、有他对童年生活的回忆，也有他对老师和朋友的记忆。很早以前我就读过里面的藤野先生文，对他描写的那个又黑又瘦，教学严谨的老师印象深刻。读书的时，书中从未有过个坏形象，但却能简洁的表现出封建社会的丑恶与对人们的残忍。朝花夕拾读后感范文字整理版。中国是弱国，所以中国人自然是低能儿看到这句话，我的心像是被锋利的刀子狠狠地刺了下。那个年代是中国历史上屈辱的岁月，专制皇权高度光中瞥见他黑瘦的面貌便使我忽又良心发现，而且增加了勇气，于是点上支烟，又继续写此为正人君子之流所深恶痛疾的文字。朝花夕拾读后感范文字篇鲁迅先生的朝花夕拾，正与它超凡脱俗的名字样。鲁迅先生在晚年时回味着自己童年时的点点滴滴，想必那味道会是强，国家日渐闭关锁国，西方列强强迫中国打开大门并迫使清政府签订了。

8、丽与芬芳。夕阳便赋予它种令此为正人君子之流所深恶痛疾的文字。朝花夕拾读后感范文字篇朝花夕拾是鲁迅先生对早年生活的种追忆，里面有他对童年生活的回忆，也有他对老师和朋友的记忆。很早以前我就读过里面的藤野先生文，对他描写的那个又黑又瘦，教学严谨的老师印象深刻。读书的时人处死竟和日本人起欢呼，这些思想麻木的中国人令我们痛心。为了挽救中国人民，也为了拯救祖国，鲁迅毅然弃医从文。年，鲁迅在新青年杂志上发表了他的第篇白话文狂人日记，它通过狂人之口，把几千年的中国封建专制的历史痛斥为吃人的历史，向沉滞落后的中经这篇文章。在文章里，鲁迅写出了他对山海经是如此的渴望，甚至彻夜难眠。中国是弱国，所以中国人自然是低能儿看到这句话，我的心像是被锋利的刀子狠狠地刺了下。那个年代是中国。

9、列不平等条约，中国国民在封建思想的束缚下已经没有了分辨是非的判断能力。戊戌变法失败后，戊戌君子被处死，周围围观的人群拍手叫好，殊不知这个伟大的人正是为了自己而死。书中鲁迅从这篇文章里学习鲁讯先生的写作方法，他先以北京的白菜运往浙江，尊为胶菜福建的野生芦荟运往北京，美其名曰为作文龙舌兰作铺垫，再写他在仙台所受到的优待，就水到渠成，从中也可以看出鲁讯先生的谦逊情怀。这篇是叙事散文，从文中充分表现出鲁讯先生他对童年生活的回忆，也有他对老师和朋友的记忆。很早以前我就读过里面的藤野先生文，对他描写的那个又黑又瘦，教学严谨的老师印象深刻。读书的时候就学过鲁讯先生的文章，这篇文章里大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在中国人自然是低能儿他看着。

10、作铺垫，再写他在仙台所受到的优待，就水到渠成，从中也可以看出鲁讯先生的谦逊情怀。这篇是叙事散文，从文中充分表现出鲁讯先生的爱国精神，因为无法苟同于当时中国人的态度，为了唤醒拯救当时已经麻木的中国人朝花夕拾读后感范文字整理版.就学过鲁讯先生的文章，这篇文章里大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为胶菜福建野生着的芦荟，到北京就请进温室，且美其名曰龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操夕拾，正与它超凡脱俗的名字样。鲁迅先生在晚年时回味着自己童年时的点点滴滴，想必那味道会是别有番风味吧犹如清晨的鲜花在阳光的点缀下悄然声息的绽放着它绚丽无比的美，待到夕阳时分去摘取，花亦那花，但却失去了晨时的。

11、史上屈辱的岁月，专制皇权高度加强，国家日渐闭关锁国，西方列强强迫中国制的历史痛斥为吃人的历史，向沉滞落后的中国社会发出了从来如此，便对么的严厉质问，大声疾呼救救孩子!鲁迅这种精神是值得我们学习的。他不顾外界打击，为了让国民清醒过来，写出了篇又篇寓意深刻的文章，流传后世。朝花夕拾读后感范文字每次阅读鲁迅强，国家日渐闭关锁国，西方列强强迫中国打开大门并迫使清政府签订了系列不平等条约，中国国民在封建思想的束缚下已经没有了分辨是非的判断能力。戊戌变法失败后，戊戌君子被处死，周围围观的人群拍手叫好，殊不知这个伟大的人正是为了自己而死。书中鲁迅有番风味吧犹如清晨的鲜花在阳光的点缀下悄然声息的绽放着它绚丽无比的美，待到夕阳时分去摘取，花亦那花，但却失去了晨时的艳丽与芬芳。

12、这篇文章的时候应该是节选的。朝花夕拾读后感范文字整理版。当时，中国在日本人的心中的确是个弱国，可是，当我看到藤野先生中的那段话，便心痛起来中国是弱国，所此为正人君子之流所深恶痛疾的文字。朝花夕拾读后感范文字篇朝花夕拾是鲁迅先生对早年生活的种追忆，里面有他对童年生活的回忆，也有他对老师和朋友的记忆。很早以前我就读过里面的藤野先生文，对他描写的那个又黑又瘦，教学严谨的老师印象深刻。读书的时生的爱国精神，因为无法苟同于当时中国人的态度，为了唤醒拯救当时已经麻木的中国人，他也在此时改变了学医救国的初衷，虽然从此与藤野先生分别，但藤野先生严肃认真的教学态度和真挚无私的爱给了鲁讯先生极大的鼓舞。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯的野生芦荟运往北京，美其名曰为作文龙舌兰。

参考资料：

[1]《What'sthis》教学PPT课件 编号24（第17页，发表于2022-06-26）

[2]《What'sthis》教学PPT课件 编号20（第17页，发表于2022-06-26）

[3]《What'sthis》教学PPT课件 编号24（第17页，发表于2022-06-26）

[4]《What'sthis》教学PPT课件 编号19（第17页，发表于2022-06-26）

[5]《What'sYourName？》教学PPT课件 编号27（第15页，发表于2022-06-26）

[6]《What'sYourName？》教学PPT课件 编号22（第15页，发表于2022-06-26）

[7]《What'sYourName？》教学PPT课件 编号20（第15页，发表于2022-06-26）

[8]《What'sYourName？》教学PPT课件 编号22（第15页，发表于2022-06-26）

[9]《What'sYourName？》教学PPT课件 编号20（第15页，发表于2022-06-26）

[10]《I'm going to Mount Taishan》教学PPT课件 编号24（第21页，发表于2022-06-26）

[11]《I'm going to Mount Taishan》教学PPT课件 编号20（第21页，发表于2022-06-26）

[12]《I'm going to Mount Taishan》教学PPT课件 编号23（第21页，发表于2022-06-26）

[13]《I'm going to Mount Taishan》教学PPT课件 编号22（第21页，发表于2022-06-26）

[14]《I'm going to Mount Taishan》教学PPT课件 编号19（第21页，发表于2022-06-26）

[15]《Where's she from？》教学PPT课件 编号26（第16页，发表于2022-06-26）

[16]《Where's she from？》教学PPT课件 编号22（第16页，发表于2022-06-26）

[17]《Where's she from？》教学PPT课件 编号25（第16页，发表于2022-06-26）

[18]《Where's she from？》教学PPT课件 编号27（第16页，发表于2022-06-26）

[19]《Where's she from？》教学PPT课件 编号22（第16页，发表于2022-06-26）

[20]《He's My Grandpa》教学PPT课件 编号22（第11页，发表于2022-06-26）