1、和能力共提高的目的。让活动走进数学课堂原稿。般来说，教师还需考虑活动课后给学生创设展示成果的机会，借机激发学生树立创作的信心和激情，体验成就感法测出了食堂的影长，通过计算，我们组得出了食堂的高度是米。由于我们组同学之间密切地配合仔细地测量，终于出色地完成了这次任务。在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补如教师在结束我们的校园数学活动课后，有这样个要求这节课上，同学们分工又合作，对些建筑物的高度进行了测算。同学们愿把活动中的深刻体会写进数学日记中和老师进步交流吗学生日记摘抄今天数学课上，我们学会了测量学校的建筑物的高度。我们组的方案是。

2、符合学生身心特点贴近学生生活，具有趣味直观形象易于操作等特点的活动，使学生饶有兴趣地探讨，自觉主动地合作。关键词活动教学有效策略数学教学作者简介高建锋，任教于浙江省上虞市崧厦镇中学。数学课程标准实验稿指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是个生动活泼让活动走进数学课堂原稿.法测出了食堂的影长，通过计算，我们组得出了食堂的高度是米。由于我们组同学之间密切地配合仔细地测量，终于出色地完成了这次任务。在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补如在图案设计活动课前，笔者在教室后面开辟了个专栏，告诉学生专栏的用途，。

3、以笔者认为这点是评价里面最关键的，我们可以设计数学活动课考查评价表，从活动表现活动能力活动效果为主体，分优秀，良好，般须加强个等级对全体学生进行评价，并将结果作为学生的平时能力考查存入学生成长档案袋中。根据活动成果的表现形式，我们可以学生自身特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发而作为学习的主体，学生的生活经验少知识面窄，尤其缺乏抽象复杂的逻辑思维，这就使得学生的主观认识与数学客观规律之间存在着矛盾。因此，活动课应选择些学生熟悉的事物和具体情景，并与学生已有的数学知识或生活体验相联系的题材，强调教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生在活动中探索发现规律，并与同伴交流，达到学习经验共享，合作探究交流的意。

4、详细设计，周密部署。那么如何组织数学活动课，既使学生动而不乱有的放矢又使活动面向全体，让学学生明确先做什么，再做什么，最后做什么，每个过程要达到什么目的，这样可以避免学生无序杂乱的动。如在视图节的教学中，笔者把问题分成部分从不同方向看熟悉的物体茶壶热水瓶玩具汽车等，可得到不同的结果分别从正面左面上面看特征明显的物体长方体圆锥球正方体棱锥圆柱等认识视图的含义摆小正方体，从个方学生体验到数学内涵同时培养学生严谨治学的科学态度，激发学生进步探索的热情呢笔者的思考是精心设计，充分准备有备而动数学活动课必须有明确的主题。主题确定后，有时需要学生做大量的前期准备工作，象在课前对数据和材料的采集，往往需要调动家长社区的力量，利用报刊杂志电视广播电脑网络等多种渠道。如在计出。

5、生树立创作的信心和激情，体验成就感因此，只有在集体的海洋里涤荡熔炼和强化，学生才会变得更加灵活和聪明。，要求活动跨度内外结合数学活动课相对开放。它在内容时间形式地点等方面较平常的数学课有所不同。因此在组织活动时，必须对开展的内容进行详细设计，周密部署。那么如何组织数学活动课，既使学生动而不乱有的放矢又使活动面向全体，让学论与实践上海上海科技教育出版社，刘世民西方的教育兰州甘肃文化出版社，。，要求活动形式优化合作由于学生的生活背景家庭环境文化熏陶等的差异，他们的思维形式解决问题的方法和策略有较大的区别。具体表现在活动中，有的学生得心应手，而有的学生却束手无策，不知所措。这就要求最大限度的优化合作，达到效果的桥梁，促进学生的全面发展。教师的评价对学生受益匪浅，所。

6、先量出相对比较小点的物体的影长和实际高度，计算出比例尺让活动走进数学课堂原稿.大化。如在设计轴对称图案节中，笔者要求学生以小组为单位，先自行设计图案，并要求为所设计的图案配上句贴切的解说语，后展示交流。在后来的展示活动中，各小组参与热情异常踊跃，作品丰富多彩，气氛相当热烈。不用说，在短短的时间内，光凭个学生是不会有这么多漂亮丰富的图案出炉的。让活动走进数学课堂原稿法测出了食堂的影长，通过计算，我们组得出了食堂的高度是米。由于我们组同学之间密切地配合仔细地测量，终于出色地完成了这次任务。在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补习的直接经。

7、声明优秀的作品将展示在专栏上，供学生互相学习和评价交流。同时鼓励学生把自己创作的作品向有关单位投稿，不管成功与否，让学生体会到所学知识的实际意义。规范操作，讲究策略动而有得，要求活动内容回归生活标准指出数学课程不仅要考虑接着再测量出具体建筑物的影长，利用计算出的比例尺算出建筑物的实际高度。大家选择好场地，又分好了工，谁做什么都清楚了，就开始行动了。我们先仔细测量了株小树苗的实际高度和它的影长，用把长厘米的软尺反复测量，终于得到了个比较准确的数据。然后用影长除以实际长度得出此时的比例是∶。随后我们又用步测的看，画出它们的视图。有了这些明确的分解与细化，活动课自然就有序而动，动而不乱了。关键词活动教学有效策略数学教学作者简介高建锋，任教于浙江省上虞市崧厦镇中学。。

8、习惯学习方法的评价促使家长主动全面地了解孩子，引导家长科学地辅导孩子，架起家长学生与学校沟接着再测量出具体建筑物的影长，利用计算出的比例尺算出建筑物的实际高度。大家选择好场地，又分好了工，谁做什么都清楚了，就开始行动了。我们先仔细测量了株小树苗的实际高度和它的影长，用把长厘米的软尺反复测量，终于得到了个比较准确的数据。然后用影长除以实际长度得出此时的比例是∶。随后我们又用步测的学生体验到数学内涵同时培养学生严谨治学的科学态度，激发学生进步探索的热情呢笔者的思考是精心设计，充分准备有备而动数学活动课必须有明确的主题。主题确定后，有时需要学生做大量的前期准备工作，象在课前对数据和材料的采集，往往需要调动家长社区的力量，利用报刊杂志电视广播电脑网络等多种渠道。如在。

9、学课程标准实验稿指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是个生动活泼作者的主动的和富有个性的过程。计图节中，课前我布置了调查记录你们家口每天的作息时间查阅报刊杂志了解青少年犯罪的情况调查你家乡河流水质情况的变化情况这不仅为活动课提供了大量的素材，也促使学生去深入社会关注热点，从而使活动课的意义更加深远。针对活动主题，教师在课前首先要把活动内容按循序渐进的原则分成若干部分进行细化。要强调教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生在活动中探索发现规律，并与同伴交流，达到学习经验共享，合作探究交流的意识和能力共提高的目的。让活动走进数学课堂原稿。般来说，教师还需考虑活动课后给学生创设展示成果的机会，借机激发学。

10、入，学生的数学学习已经融入了社会生活，这对进步激发学生的学习兴趣，培养他们勇于探索敢于创新的优秀品质大有好处。皮亚杰说过活动是认识的源泉，智慧从手开始。数学活动课的教学不但使全体学生获得了数学强调教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生在活动中探索发现规律，并与同伴交流，达到学习经验共享，合作探究交流的意识和能力共提高的目的。让活动走进数学课堂原稿。般来说，教师还需考虑活动课后给学生创设展示成果的机会，借机激发学生树立创作的信心和激情，体验成就感短互相促进，使竞争与合作意识同步发展。比如可以互相交流数学日记，对同伴的数学日记进行点评我同意同学的想法，想再补充点或我不同意同学的观点，我认为主要是指根据学习日记等对孩子在家中的学习态度。

11、计图案，并要求为所设计的图案配上句贴切的解说语，后展示交流。在后来的展示活动中，各小组参与热情异常踊跃，作品丰富多彩，气氛相当热烈。不用说，在短短的时间内，光凭个学生是不会有这么多漂亮丰富的图案出炉的。教师要提高活动的有效性，必须充分发挥评价的作用，写数学日记不失为种好的学生自我评价的形式让活动走进数学课堂原稿.法测出了食堂的影长，通过计算，我们组得出了食堂的高度是米。由于我们组同学之间密切地配合仔细地测量，终于出色地完成了这次任务。在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补向看，画出它们的视图。有了这些明确的分解与细化，活动课自然就有。

12、验并培养了其实践与应用能力，同时使不同层次的学生在活动中获得了不同的体验，得到了不同的发展，这对新世纪所需要的创新型人才的培养必将产生巨大而深远的影响。作者单位浙江省上虞市崧厦镇中学邮编参考文献赵祥麟，王承绪杜威教育论著选上海华东师大出版社，高峡，康健，丛立新，高洪源，活动课程的密部署。，要求活动形式优化合作由于学生的生活背景家庭环境文化熏陶等的差异，他们的思维形式解决问题的方法和策略有较大的区别。具体表现在活动中，有的学生得心应手，而有的学生却束手无策，不知所措。这就要求最大限度的优化合作，达到效果最大化。如在设计轴对称图案节中，笔者要求学生以小组为单位，先自行学生的部分学习成果进行展示或保存。通过实践，笔者从学生的不同作品中，真切地感受到了学生的全身心地。

参考资料：

[1]党的指导思想PPT领导干部主题党日学习微党课PPT 演示稿15（第30页，发表于2022-06-26）

[2]党的指导思想PPT领导干部主题党日学习微党课PPT 演示稿21（第30页，发表于2022-06-26）

[3]党的指导思想PPT领导干部主题党日学习微党课PPT 演示稿17（第30页，发表于2022-06-26）

[4]党政风扫黑除恶决胜之年主题党课PPT 演示稿24（第19页，发表于2022-06-26）

[5]党政风扫黑除恶决胜之年主题党课PPT 演示稿15（第19页，发表于2022-06-26）

[6]党政风扫黑除恶决胜之年主题党课PPT 演示稿17（第19页，发表于2022-06-26）

[7]党政风扫黑除恶决胜之年主题党课PPT 演示稿16（第19页，发表于2022-06-26）

[8]党政风扫黑除恶决胜之年主题党课PPT 演示稿17（第19页，发表于2022-06-26）

[9]弘扬社会正气扫黑除恶专项行动PPT 演示稿16（第28页，发表于2022-06-26）

[10]弘扬社会正气扫黑除恶专项行动PPT 演示稿21（第28页，发表于2022-06-26）

[11]弘扬社会正气扫黑除恶专项行动PPT 演示稿18（第28页，发表于2022-06-26）

[12]弘扬社会正气扫黑除恶专项行动PPT 演示稿17（第28页，发表于2022-06-26）

[13]弘扬社会正气扫黑除恶专项行动PPT 演示稿24（第28页，发表于2022-06-26）

[14]喜庆双十一活动策划PPT 演示稿38（第24页，发表于2022-06-26）

[15]喜庆双十一活动策划PPT 演示稿13（第24页，发表于2022-06-26）

[16]喜庆双十一活动策划PPT 演示稿20（第24页，发表于2022-06-26）

[17]喜庆双十一活动策划PPT 演示稿17（第24页，发表于2022-06-26）

[18]喜庆双十一活动策划PPT 演示稿29（第24页，发表于2022-06-26）

[19]企业员工服务意识培训PPT 演示稿18（第28页，发表于2022-06-26）

[20]企业员工服务意识培训PPT 演示稿13（第28页，发表于2022-06-26）