1、下几个途径在化学课堂教学中，渗透环境教育。在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号杀手和，在初中课本和高中年级课本中都。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。任何束缚学生手脚，只允许他们冥思苦想的教学方法是不科学的。只有让学生充分进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值。例如，结合空气水酸碱盐等内容的学习，组织学生对本地区的环境状况饮用水空气土壤等空气的污染状况污水处理厂的流程和原理周边农村施用化肥和农药的具体情况等进行调查结合无锡太湖考文献殷树祥化学与生活中学政治教学参考，李吉林化学教学与情境创设北京人民教育出版社，陈琦，张建伟在生活中学化学华东师范大学学报，作者单位陕西省吴堡中学邮政编码试论初中化学生活化课堂的创设原。

2、们去学习掌握铝和氮气的性质。由于有了跟学生的生活实际紧密联系的导入，学生对于下面新知的学习就有了积极性，兴趣自然产生。在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下趣小组，开展环境保护活动。另方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从点滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源如节水节电充分燃烧煤气石油液化气等，合理分类存放生活垃圾如电池回收不乱到污水等，不使用污染环境的物品如含磷洗衣粉喷发胶等，敢于同浪费资源污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。借鉴活动，结合初中试论初中化学生活化课堂的创设原稿.。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。任何束缚学生手脚，只允许他们冥思苦想的教学方法是不科学的。只。

3、等等，通过大量具体的真实的生活事件，引导学生感受体会了解化学问题。参与生活实践，认识化学问题实践出真知，实践是学生学习的重要环节，是知识理解的延伸与升华。化学知识源自于生活，但又不完全等同于生活。化学教学过程中高学生对环境污染的重视程度。在化学试验过程中，进行环境教育。化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。另方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。在化学课外活动中，加强环境教育。方面，可以通过化学课外。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有。

4、空气的污染状况污水处理厂的流程和原理周边农村施用化肥和农药的具体情况等进行调查结合无锡太湖蓝藻事件白色污染等，组织学生关注新闻并从网上查询分析原因。通过这污染物的形成及危害。对于大气污染中的另杀手光化学烟雾，在高中第册试验本教材中也介绍过，教师可结合年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。在化学试验过程中，进行环境教育。化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。方面，教师可以以环境污染物象引入新知，进而可以提炼出其中的化学问题。例如，新买的铝锅，烧过自来水后有黑色斑点经常雷雨交加的地方禾苗长得很茂盛。这些奇妙的现象激起学生的好奇心后，就能促使他。

5、区的环境状况饮用水空气土壤等空气的污染状况污水处理厂的流程和原理周边农村施用化肥和农药的具体情况等进行调查结合无锡太湖蓝藻事件白色污染等，组织学生关注新闻并从网上查询分析原因。通过这重视。发达国家曾经走过条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走条发展与治理同步以预防为主的环保工作新道路。为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。所以，在教学时，我们要注意从学生熟悉的生活题情境作为素材，以激发学生的兴趣和动机。比如，家中的食盐为什么会变潮在城市的街道上撒的物质为什么会使雪融化碰了醋的紫甘蓝紫白菜怎么变红了。

6、稿.境，选择学生身边的生动有趣的有利于学生探索的问题创设鲜明的问题情境作为素材，以激发学生的兴趣和动机。比如，家中的食盐为什么会变潮在城市的街道上撒的物质为什么会使雪融化碰了醋的紫甘蓝紫白菜怎么变红了等等，通过大量具体的真实的生活事件，引导学生感受体会了解化学问题。参与生活实践，认识化学问题实践出真知，实践是学生学习的重要环节，是知识理解的延伸与升。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。任何束缚学生手脚，只允许他们冥思苦想的教学方法是不科学的。只有让学生充分进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值。例如，结合空气水酸碱盐等内容的学习，组织学生对本地区的环境状况饮用水空气土壤等空气的污染状况污水处理厂的流程和原理周边农村施用化肥和农药的具体情况等进行调查结合。

7、有让学生充分进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值。例如，结合空气水酸碱盐等内容的学习，组织学生对本地区的环境状况饮用水空气土壤等空气的污染状况污水处理厂的流程和原理周边农村施用化肥和农药的具体情况等进行调查结合无锡太湖过初步和系统地学习。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清的产生特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免的产生及中毒后如何处理等。并由的特性讲解酸雨这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另杀手光化学烟雾，在高中第册试验本教材中也介绍过，教师可结合年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而快速健康发展，做出自己应尽的努力。综上所述，生活化课堂创设也是形式多样的。可以是师生生活交流，也可以是家庭实验探究。

8、等，组织学生关注新闻并从网上查询分析原因。通过这些实验和调查活动，运用化学原理积极展开思维，不仅使学生树立绿色食品绿色环保绿色化学的意识而且可逐步提高分析问题和解决问题的能力。学生去亲自体验，在实践活动中学生就理解了知识，掌握了知识。所以，在教学时，我们要注意从学生熟悉的生活情境，选择学生身边的生动有趣的有利于学生探索的问题创设鲜明的，这些实验和调查活动，运用化学原理积极展开思维，不仅使学生树立绿色食品绿色环保绿色化学的意识而且可逐步提高分析问题和解决问题的能力。学生去亲自体验，在实践活动中学生就理解了知识，掌握了知识。总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其它学科所不具备的优越条件。广大中学教师应充分利用这优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化。

9、可以从生活问题引入化学，也可以将化学向生活拓展，可以在校内，也可以在校外，可以是小课堂，也可以是社会大课堂。生活中蕴藏着巨大的教育资源，旦教师形成意识，通过有效形式将生活中的教育资源与书本知识相互融合起来，就会极大地提高学生学习化学的欲。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径在化学课堂教学中，渗透环境教育。在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号杀手和，在初中课本和高中年级课本中都任何束缚学生手脚，只允许他们冥思苦想的教学方法是不科学的。只有让学生充分进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值。例如，结合空气水酸碱盐等内容的学习，组织学生对本地。

10、，做出自己应尽的努力。综上所述，生活化课堂方面，要让学生结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活知识化学化，让学生在生活的实际情境中体验化学问题另方面，又要让学生能把所学到的化学知识自觉地运用到各种具体的生活实际问题中，实现化学知识生活化，从而提高学生的化学素养。让生活走进化学，让化学走向社会，通过分析化学实际问题，合理迁移所学的化学知识，达到融会贯通的目的。例如，教。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径在化学课堂教学中，渗透环境教育。在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号杀手和，在初中课本和高中年级课本中都藻事件白色污染。

11、建设在未来几年几十年都设也是形式多样的。可以是师生生活交流，也可以是家庭实验探究，可以从生活问题引入化学，也可以将化学向生活拓展，可以在校内，也可以在校外，可以是小课堂，也可以是社会大课堂。生活中蕴藏着巨大的教育资源，旦教师形成意识，通过有效形式将生活中的教育资源与书本知识相互融合起来，就会极大地提高学生学习化学的欲望，激发联想生成创意。这样的课堂教学魅力无穷，精彩叠出。试论初中化学生活化课堂的创设原稿.。试论初中化学生活化课堂的创设原稿。任何束缚学生手脚，只允许他们冥思苦想的教学方法是不科学的。只有让学生充分进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值。例如，结合空气水酸碱盐等内容的学习，组织学生对本地区的环境状况饮用水空气土壤等空气的污染状况污水处理厂。

12、无锡太湖燃料与热量时，可从学生对大可燃性气体的认知出发，就新能源问题展开联想，并提出问题假如你是位能源专家，你如何解决能源危机呢这样的设计，充分让学生感受到了他们所学的化学就在他们身边，体现了化学与自然与人类社会的密切联系，又突出了化学的人文价值。利用化学教育，提高环境意识随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的项基本国策已越来越受到人们的关心污水等，不使用污染环境的物品如含磷洗衣粉喷发胶等，敢于同浪费资源污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其它学科所不具备的优越条件。广大中学教师应充分利用这优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建设在未来几年几十年都能快速健康发。

参考资料：

[1]绩效考核薪酬管理PPTPPT 演示稿16（第34页，发表于2022-06-26）

[2]绩效考核薪酬管理PPTPPT 演示稿16（第34页，发表于2022-06-26）

[3]绩效考核薪酬管理PPTPPT 演示稿21（第34页，发表于2022-06-26）

[4]脱贫攻坚精神专题讲座PPT 演示稿18（第41页，发表于2022-06-26）

[5]脱贫攻坚精神专题讲座PPT 演示稿18（第41页，发表于2022-06-26）

[6]脱贫攻坚精神专题讲座PPT 演示稿14（第41页，发表于2022-06-26）

[7]脱贫攻坚精神专题讲座PPT 演示稿23（第41页，发表于2022-06-26）

[8]脱贫攻坚精神专题讲座PPT 演示稿18（第41页，发表于2022-06-26）

[9]为什么要学习党史PPT 演示稿16（第13页，发表于2022-06-26）

[10]为什么要学习党史PPT 演示稿16（第13页，发表于2022-06-26）

[11]为什么要学习党史PPT 演示稿22（第13页，发表于2022-06-26）

[12]为什么要学习党史PPT 演示稿14（第13页，发表于2022-06-26）

[13]为什么要学习党史PPT 演示稿15（第13页，发表于2022-06-26）

[14]员工心态培训时间管理PPT 演示稿15（第30页，发表于2022-06-26）

[15]员工心态培训时间管理PPT 演示稿11（第30页，发表于2022-06-26）

[16]员工心态培训时间管理PPT 演示稿14（第30页，发表于2022-06-26）

[17]员工心态培训时间管理PPT 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26）

[18]员工心态培训时间管理PPT 演示稿17（第30页，发表于2022-06-26）

[19]情绪管理PPT 演示稿17（第57页，发表于2022-06-26）

[20]情绪管理PPT 演示稿16（第57页，发表于2022-06-26）