1、法。精炼的导学提纲，对启发学生的思维，加深对知识的理解，让学生学有所依，是非常必要的。这种做法，必须在上课前将导学提纲让学生知道。例如，教师在讲授用函数观点看元次方程这节时，可以预先列出如下提纲如何用次函数的图像解元次方程组与元次不等式复习。次函数在什么情况下，。元次方程有两个不相等的学生容易出错的问题让学生讨论，达成共识。这种做法，不但可使学生的注意力更为集中，达到最佳的教学效果，同时由于自测题的知识点少，难度不大，可使全体学生体验到愉快的学习氛围，增强了自信心。指导学生掌握正确的学习方法，教师应根据教材的重点，难点进行精讲，传授分析问题解决问题的思路。同时，也可以利用作业或练习检测等手段来获取学生真正知识水平的反馈，并作适当的点评，点评的过知识的发生。

2、才能充分调动学生的主动性和积极性，使教师的主导和学生的主动达到和谐统，从而达到理想的教学效果笔者经过多年的数学教学实践，认为教师的主导作用可由以下几方面去实现。数学教师在教学中的主导作用主要是对学生分析问题和解决问题的对错作剖析。学有法，但无定法，贵在得法。教师可采用如下方法进行指导导学生联想与对比，促进学生思维的正向迁移，联想是数学教学的重要思维方式，具有承前启后的作用。如学习次函数时，要做出函数的图像年级数学，人教版，第十章，教师可由函数这种不同的图形而又密切联系的类型进行对比。归纳，从而数学教师在教学中的主导作用原稿.像画法。激发学生的好奇心和求知欲。数学教学，很大程度上是学生在教师的指导下，通过观察联想对比分析等思维活动来获得知识的。例如，学习用。

3、让学生学有所依，是非常必要的。这种做法，必须在上课前将导学提纲让学生知道。例如，教师在讲授用函数观点看元次方程这节时，可以预先列出如下提纲如何用次函数的图像解元次方程组与元次不等式复习。次函数在什么情况下，。元次方程有两个不相等的实数根，有两个相等的实数根，没有实数根激发学生的学习动力和求知欲望的导言设计。在教学过程中学生往往会遇到难以解决，难以理解的问题。当出现思路阻塞时，教师应及时给予画龙点睛式的指导，使学生茅塞顿开，化难为易。数学教师在教学中的主导作用原稿。，激发兴趣在教学活动中，好的导言，可以激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力，使学生能全神贯注，精神振奋，兴趣盎然地投入到新课的学习中去，积极主动地接受新知识。例如过多年的教学实践，总结了些有效的。

4、函数的图像解元次方程组与元次不等式复习。次函数在什么情况下，。元次方程有两个不相等的实数根，有两个相等的实数根，没有实数根后。指导作用指导也可以说是指点及引导，或说是指示教导。正所谓善教者，善导。现代教学理论倡导教学的真正含义在于教师教会学生如何学即学法指导这个过程也可以理解为让学生掌握良好的学习方法。笔者认为，学法的指导，可以通过专题的讲座的形式进行，但是教师把学法渗透到每个教学环节中，效果是最好的。学生掌握了良好的学习方法，就像是教师把打开知识大门的钥匙交给了学生，让学生插上学数和元次方程的关系。教数学不应是结果的教学，而应该是过程教学。通过这个过程达到培养学生观察能力，抽象思维能力和概括能力的目的。由此可见，教师在教学过程中只有充分发挥其主导作用，。

5、寻找规律，达到举反的目的。在此基础上，教师应不断收集学生掌握知识能力的信息作为反馈材料，随时帮助学生寻找解决难题的方法。此外，教师对每章节所出现的疑难问题要有预见性，根据学生现有的知识水平和思维能力进行有的放矢的点拨，使学生尽可能在堂上解决问题，知识的发生过程。更能感受到探索和成功的乐趣，也为自己的终身学习打下基础。教师在指导的过程中应对每章节的重点作必要的点拨，对突破难点的方法和容易忽视的问题做适当的提示，以此引起注意，使学生少走弯路。当然，教师在指导过程中还要引导学生掌握自学的方法和技巧，提高自学效率，收到事半功倍的效果。有效的自我信息反馈，是学生不断取得进步的前提，指导学生学会自测，是较好的手段。因精炼的导学提纲，对启发学生的思维，加深对知识的理解。

6、程。更能感受到探索和成功的乐趣，也为自己的终身学习打下基础。教师在指导的过程中应对每章节的重点作必要的点拨，对突破难点的方法和容易忽视的问题做适当的提示，以此引起注意，使学生少走弯路。当然，教师在指导过程中还要引导学生掌握自学的方法和技巧，提高自学效率，收到事半功倍的效果。有效的自我信息反馈，是学生不断取得进步的前提，指导学生学会自测，是较好的手段。因像画法。激发学生的好奇心和求知欲。数学教学，很大程度上是学生在教师的指导下，通过观察联想对比分析等思维活动来获得知识的。例如，学习用函数观点看元次方程年级数学，人教版，第十章时，教师可以通过图象的几种位臵关系引导学生观察，当图像与轴有交点或没有交点时函数值的变化，从而把和联系起来，由此得出次函数和元次方程的。

7、数观点看元次方程年级数学，人教版，第十章时，教师可以通过图象的几种位臵关系引导学生观察，当图像与轴有交点或没有交点时函数值的变化，从而把和联系起来，由此得出次函数和元次方程的关系。教，教师在教学过程中，可以编排适量的练习或思考题，让学生自己检测学习的效果。此外，让学生自我质疑，或同学间互相质疑问题，共同讨论，探索出解决问题的方法，也可以达到了解自身不足，改进提高的目的。笔者在教学过程中经常使用课前小测验的方法对学生进行自测。具体方法是由教师或科代表出些小题目，内容包括到两个知识点，要求学生在分钟内作答完毕，然后再由同桌同学交换批改，教师最后把决问题的对错作剖析。学有法，但无定法，贵在得法。教师可采用如下方法进行指导导学生联想与对比，促进学生思维的正向迁移。

8、然，现代科学技术的发展与本学科的联系也可以作为导言的切入点。此外，教师极具感染力的教学手段，或妙语连珠，引人入胜的描述也可作受到探索和成功的乐趣，也为自己的终身学习打下基础。教师在指导的过程中应对每章节的重点作必要的点拨，对突破难点的方法和容易忽视的问题做适当的提示，以此引起注意，使学生少走弯路。当然，教师在指导过程中还要引导学生掌握自学的方法和技巧，提高自学效率，收到事半功倍的效果。有效的自我信息反馈，是学生不断取得进步的前提，指导学生学会自测，是较好的手段。因此，教师在教学过程中，数根，有两个相等的实数根，没有实数根时，猜想函数在平面直角坐标系内的图像是怎样的当然设计导学提纲时还可分层次列出，在简单明白的前提下要达到覆盖所有内容的目的，同时在保证知识。

9、联想是数学教学的重要思维方式，具有承前启后的作用。如学习次函数时，要做出函数的图像年级数学，人教版，第十章，教师可由函数这种不同的图形而又密切联系的类型进行对比。归纳，从而得出的给了学生，让学生插上学好知识的翅膀。要达到以上的目的，就要求教师能做到因材施教，因势利导，大胆让学生探索，让学生根据自身特点，总结出套行之有效的学习方法。如何学，怎样学好，教师的指导作用必不可少。培养学生的自学能力对数学科来说更为重要，自学不但能使学生在课堂上的学习积极性和主动性得到充分的发挥，更可使学生通过思问答疑学会归纳总结，主动找寻学习方法，直接地主动地参与的教学实践，总结了些有效的做法。这样，学生的思维便能活跃起来，证明思路更加明晰。当然教师还要对些典型的习题给学生作总结。

10、点。此外，教师极具感染力的教学手段，或妙语连珠，引人入胜的描述也可作为激发学生的学习动力和求知欲望的导言设像画法。激发学生的好奇心和求知欲。数学教学，很大程度上是学生在教师的指导下，通过观察联想对比分析等思维活动来获得知识的。例如，学习用函数观点看元次方程年级数学，人教版，第十章时，教师可以通过图象的几种位臵关系引导学生观察，当图像与轴有交点或没有交点时函数值的变化，从而把和联系起来，由此得出次函数和元次方程的关系。教学习中去，积极主动地接受新知识。例如，我讲授轴对称这章的知识前，先介绍对称在人们社会活动中息息相关的具体事例，再从具有对称性的建筑物为依据去体现几何图案的美丽。由此去激发学生对新学知识的兴趣。因此，教师可以联系学生的所见所闻作为引导的素材，。

11、续性的基础上能抓住教材理解的关键之处，力求突破难点。，激发兴趣在教学活动中，好的导言，可以激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力，使学生能全神贯注，精神振奋，兴趣盎然地投入到新课知识的发生过程。更能感受到探索和成功的乐趣，也为自己的终身学习打下基础。教师在指导的过程中应对每章节的重点作必要的点拨，对突破难点的方法和容易忽视的问题做适当的提示，以此引起注意，使学生少走弯路。当然，教师在指导过程中还要引导学生掌握自学的方法和技巧，提高自学效率，收到事半功倍的效果。有效的自我信息反馈，是学生不断取得进步的前提，指导学生学会自测，是较好的手段。因数学不应是结果的教学，而应该是过程教学。通过这个过程达到培养学生观察能力，抽象思维能力和概括能力的目的。由此可见，教师在。

12、系。教讨论，达成共识。这种做法，不但可使学生的注意力更为集中，达到最佳的教学效果，同时由于自测题的知识点少，难度不大，可使全体学生体验到愉快的学习氛围，增强了自信心。指导学生掌握正确的学习方法，教师应根据教材的重点，难点进行精讲，传授分析问题解决问题的思路。同时，也可以利用作业或练习检测等手段来获取学生真正知识水平的反馈，并作适当的点评，点评的过程主要是对学生分析问题和数学教师在教学中的主导作用原稿.我讲授轴对称这章的知识前，先介绍对称在人们社会活动中息息相关的具体事例，再从具有对称性的建筑物为依据去体现几何图案的美丽。由此去激发学生对新学知识的兴趣。因此，教师可以联系学生的所见所闻作为引导的素材，当然，现代科学技术的发展与本学科的联系也可以作为导言的切。

参考资料：

[1]辉煌百年史PPT 演示稿15（第15页，发表于2022-06-26）

[2]辉煌百年史PPT 演示稿18（第15页，发表于2022-06-26）

[3]四强党支部PPT 演示稿21（第17页，发表于2022-06-26）

[4]四强党支部PPT 演示稿20（第17页，发表于2022-06-26）

[5]四强党支部PPT 演示稿19（第17页，发表于2022-06-26）

[6]四强党支部PPT 演示稿23（第17页，发表于2022-06-26）

[7]四强党支部PPT 演示稿17（第17页，发表于2022-06-26）

[8]女孩防性侵自我保护PPT 演示稿15（第23页，发表于2022-06-26）

[9]女孩防性侵自我保护PPT 演示稿14（第23页，发表于2022-06-26）

[10]女孩防性侵自我保护PPT 演示稿21（第23页，发表于2022-06-26）

[11]女孩防性侵自我保护PPT 演示稿15（第23页，发表于2022-06-26）

[12]女孩防性侵自我保护PPT 演示稿20（第23页，发表于2022-06-26）

[13]党史上的保密印记党在长征前后的保密工作PPT 演示稿23（第15页，发表于2022-06-26）

[14]党史上的保密印记党在长征前后的保密工作PPT 演示稿21（第15页，发表于2022-06-26）

[15]党史上的保密印记党在长征前后的保密工作PPT 演示稿14（第15页，发表于2022-06-26）

[16]党史上的保密印记党在长征前后的保密工作PPT 演示稿24（第15页，发表于2022-06-26）

[17]党史上的保密印记党在长征前后的保密工作PPT 演示稿26（第15页，发表于2022-06-26）

[18]俄国十月革命胜利PPT 演示稿18（第18页，发表于2022-06-26）

[19]俄国十月革命胜利PPT 演示稿20（第18页，发表于2022-06-26）

[20]俄国十月革命胜利PPT 演示稿12（第18页，发表于2022-06-26）