1、意，在学生进行略读查读前，首先让学生明确本节课的任务和要达到的目标，再指导学生带着些问题进行表层阅读，把握文脉，获取表层信息，掌握搜寻式的阅读技巧，要求学生在快速阅读课文之后掌握课文的大意即可。教师在设计本环节的问题时，最好涉及各个自然段的大意。教师通过这些问题来检查学生自主获得有关信息的效果，训练了学生的短时记忆能力，也训练了学生的发散性思维。细读是为了领会和掌握所读文章的精神实质内容细节以及作者的观点立场和意图而进行的种边阅读边深入合，通过写作实践使学生体会文体特征，把握文章思路，这也可以提高阅读能力。学生阅读能力的提高不是朝夕可以做到的，教师要激起并维护学生的阅读兴趣，并辅以方法的指导。总之，阅读是种综合性很强的语言实际活动，我们只有进行大量的课内外阅。

2、要谈如何培养高三英语阅读理解能力原稿.合，通过写作实践使学生体会文体特征，把握文章思路，这也可以提高阅读能力。学生阅读能力的提高不是朝夕可以做到的，教师要激起并维护学生的阅读兴趣，并辅以方法的指导。总之，阅读是种综合性很强的语言实际活动，我们只有进行大量的课内外阅读，掌握定的阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。参考文献张冬梅浅谈英语阅读理解能力的培养新课程教育学术，王云高中英语阅读教学初探陕西教育行政版，宋玉琴怎样培养和提高英语阅读理解能力现代阅读教育版，作者单位川省资中县球溪高级中学邮政编码思考的阅读方式。细读是对学生阅读能力的最高层次要求，因此，在细读过程中，教师要注意锻炼学生会根据文章所提供的各种线索分析作者的态度立场观点等。如在讲。

3、着阅读理解和速度。受语言学习环境和条件的影响，我国学生缺乏英语语言国家的实可行的英语阅读教学方法。关键词英语阅读能力阅读方法阅读兴趣作者简介吕平，任教于川省资中县球溪高级中学。统地讲解典型例句，通过比较来区别主要句式，比如定语从句表语从句宾语从句和同位语从句。，传授些基本的句式分析方法。比如剥笋法，就是把从句从主句中抽离出来构成独立的句子，如此来，个复杂的句子就成了几个简单句，便于学生理解。以下面句子为例教师还可以要求学生归纳每段的，可以引导学生通过找中心句来归纳大意，也可以给学生些信息来归纳大意，最后总结全文的中心思想及文章类型写作线索技巧等。考试中经常出现生词，学生应学会借助上下文，词汇的构成方式和常识来推断词义。如的选项时就马上去找自己做出的标记。但要。

4、单句，便于学生理解。以下面句子为例分析如下这个长句中包含了个由引出的的标题图片文章的开始段和结尾段以及每段的段首句和结尾句，从而了解文章大意。例如，笔者在指导学生阅读时，向学生提出这样的问题查读是快速阅读的另种形式。教师设计些需要查找。本文旨在探讨些切实可行的英语阅读教学方法。拓宽学生视野阅读的核心是语言的实际运用，这要求学生不仅能理解语言本身的意思，而且要把握阅读材料中所表达的文化信息和思想内涵。未来社会需要的是可以这句话，根据句中给出的两个原因，可猜出指素食主义者。又如，。学生通过分析不定式可以推出指电容。教师应该把培养阅读能力与练习写作相结合，通过写作实践使学生体会文体特征，把握文章思路，这也可以提高阅读能力。学生阅读能力的提高不是朝夕可以做到的，教师。

5、别主要句式，比如定语从句表语从句宾语从句和同位语从句。，传授些基本的句式分析方法。比如剥笋法，就是把从句从主句中抽离出来构成独立的句子，如此来，个复杂的句子就成了几个简单句，便于学生理解。以下面句子为例分析如下这个长句中包含了个由引出的能力高考要求学生能正确分析长难句并领会其隐含意义，因此，教师应帮助学生提高句子分析的能力。，默读。在文字符号和意义之间加入声音，直接影响阅读速度。阅读研究揭示出眼脑可以直映阅读内容，因此，词的意义在字形之中，而不是在声音之中。手指或笔指着个个单词阅读。阅读速度受制于手或笔的移动，逐词阅读造成视幅狭小，无法形成意群阅读和理解。谈如何培养高三英语阅读理解能力原稿。阅读理解的水平与层次和学生个人的知识体验有关。相关的背景知识直接影响。

6、读，掌握定的阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。参考文献张冬梅浅谈英语阅读理解能力的培养新课程教育学术，王云高中英语阅读教学初探陕西教育行政版，宋玉琴怎样培养和提高英语阅读理解能力现代阅读教育版，作者单位川省资中县球溪高级中学邮政编码教师还可以要求学生归纳每段的，可以引导学生通过找中心句来归纳大意，也可以给学生些信息来归纳大意，最后总结全文的中心思想及文章类型写作线索技巧等。考试中经常出现生词，学生应学会借助上下文，词汇的构成方式和常识来推断词义。如谈如何培养高三英语阅读理解能力原稿.民族文化背景社会行为模式价值观念历史地理等方面的知识，学生只能依据材料本身提供的信息去理解阅读材料。信息量不足难以产生合理的推测和联想，导致学生理解困难，判。

7、授时，可以设计以下题目给学生思考这句话，根据句中给出的两个原因，可猜出指素食主义者。又如，。学生通过分析不定式可以推出指电容。教师应该把培养阅读能力与练习写作相结时，设计了以下问题来训练学生教师也可设计些让学生快速阅读找信息，确定答案。学生在阅读时要特别注意人名和地名，英语中的人名和地名学生般都不熟悉，在考试时边读边对第次出现的人名画圈，地名画线。当试题中涉及到人名地名读方法阅读兴趣作者简介吕平，任教于川省资中县球溪高级中学。阅读技巧掌握阅读技巧可以加快阅读速度，提高阅读准确率。教师应传授可行性强的阅读技巧。英国语言学家在交流法的准则书中把阅读技巧分为项，其中包括猜词速读查读细读和跳读等，教师要鼓励学生利用这些方法来提高阅读效率。笔者在此介绍几种比较有效的阅。

8、析意人名和地名，英语中的人名和地名学生般都不熟悉，在考试时边读边对第次出现的人名画圈，地名画线。当试题中涉及到人名地名的选项时就马上去找自己做出的标记。但要注意，在学生进行略读查读前，首先让学生明确本节课的任务和要达到的目标，再指导学生带着些问题进行表层阅读，把握文脉，获取表层信息，掌握搜寻式的阅读技巧，要求学生在快速阅读课文之后掌握课文的大意即可。教师在设计本环节的问题时，最好涉及各个自然段的大意。教师通过这些问题来检查学生自主获得有关信息的效果，训练了学生的短时记忆能力，也训练了学生的发散性思维。分析如下这个长句中包含了个由引出的宾语从句和两个分别由和引出的定语从句。因此把他们从主句中挑出来成为个句子，句意目了然。阅读理解的水平与层次和学生个人的知识体验。

9、方法略读就是要求学生以尽可能快的速度跳跃式地阅读文章中重要的标题图片文章的开始段和结尾段以及每段的段首句和结尾句，从而了解文章大意。例如，笔者在指导学生阅读的选项时就马上去找自己做出的标记。但要注意，在学生进行略读查读前，首先让学生明确本节课的任务和要达到的目标，再指导学生带着些问题进行表层阅读，把握文脉，获取表层信息，掌握搜寻式的阅读技巧，要求学生在快速阅读课文之后掌握课文的大意即可。教师在设计本环节的问题时，最好涉及各个自然段的大意。教师通过这些问题来检查学生自主获得有关信息的效果，训练了学生的短时记忆能力，也训练了学生的发散性思维。细读是为了领会和掌握所读文章的精神实质内容细节以及作者的观点立场和意图而进行的种边阅读边深入统地讲解典型例句，通过比较来区。

10、读理解能力的培养新课程教育学术，王云高中英语阅读教学初探陕西教育行政版，宋玉琴怎样培养和提高英语阅读理解能力现代阅读教育版，作者单位川省资中县球溪高级中学邮政编码背景知识直接影响着阅读理解和速度。受语言学习环境和条件的影响，我国学生缺乏英语语言国家的民族文化背景社会行为模式价值观念历史地理等方面的知识，学生只能依据材料本身提供的信息去理解阅读材料。信息量不足难以产生合理的推测和联想，导致学生理解困难，判断失误。因此，在必要且条件允许的情况下，教师可以把阅读材料与些名著相结合。人教版高中英语教材收录了诸如项链麦琪的礼物威尼斯商人这样的名著。教师可以先介绍相关的背景知识和作者简况，唤起学生探索的热情和阅读原著的渴望，从而更好地感受语言魅力理解西方文化。提高句子分。

11、有关。相关的的选项时就马上去找自己做出的标记。但要注意，在学生进行略读查读前，首先让学生明确本节课的任务和要达到的目标，再指导学生带着些问题进行表层阅读，把握文脉，获取表层信息，掌握搜寻式的阅读技巧，要求学生在快速阅读课文之后掌握课文的大意即可。教师在设计本环节的问题时，最好涉及各个自然段的大意。教师通过这些问题来检查学生自主获得有关信息的效果，训练了学生的短时记忆能力，也训练了学生的发散性思维。细读是为了领会和掌握所读文章的精神实质内容细节以及作者的观点立场和意图而进行的种边阅读边深入。摘要提高学生的英语阅读能力是每个学习者必须达到的目标。本文旨在探讨些切这句话，根据句中给出的两个原因，可猜出指素食主义者。又如，。学生通过分析不定式可以推出指电容。教师应该。

12、断失误。因此，在必要且条件允许的情况下，教师可以把阅读材料与些名著相结合。人教版高中英语教材收录了诸如项链麦琪的礼物威尼斯商人这样的名著。教师可以先介绍相关的背景知识和作者简况，唤起学生探索的热情和阅读原著的渴望，从而更好地感受语言魅力理解西方文化。提高句子分析能力高考要求学生能正确分析长难句并领会其隐含意义，因此，教师应帮助学生提高句子分析的能力合，通过写作实践使学生体会文体特征，把握文章思路，这也可以提高阅读能力。学生阅读能力的提高不是朝夕可以做到的，教师要激起并维护学生的阅读兴趣，并辅以方法的指导。总之，阅读是种综合性很强的语言实际活动，我们只有进行大量的课内外阅读，掌握定的阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。参考文献张冬梅浅谈英语。

参考资料：

[1]小学生开学第一课PPT 演示稿21（第34页，发表于2022-06-26）

[2]小学生开学第一课PPT 演示稿19（第34页，发表于2022-06-26）

[3]小学生开学第一课PPT 演示稿16（第34页，发表于2022-06-26）

[4]小学生开学第一课PPT 演示稿18（第34页，发表于2022-06-26）

[5]安全生产法律法规基础知识PPT 演示稿14（第32页，发表于2022-06-26）

[6]安全生产法律法规基础知识PPT 演示稿16（第32页，发表于2022-06-26）

[7]安全生产法律法规基础知识PPT 演示稿21（第32页，发表于2022-06-26）

[8]安全生产法律法规基础知识PPT 演示稿13（第32页，发表于2022-06-26）

[9]安全生产法律法规基础知识PPT 演示稿14（第32页，发表于2022-06-26）

[10]企业文化的传播及学习PPT 演示稿23（第30页，发表于2022-06-26）

[11]企业文化的传播及学习PPT 演示稿17（第30页，发表于2022-06-26）

[12]企业文化的传播及学习PPT 演示稿19（第30页，发表于2022-06-26）

[13]企业文化的传播及学习PPT 演示稿14（第30页，发表于2022-06-26）

[14]企业文化的传播及学习PPT 演示稿16（第30页，发表于2022-06-26）

[15]弘扬上海精神PPT 演示稿15（第31页，发表于2022-06-26）

[16]弘扬上海精神PPT 演示稿14（第31页，发表于2022-06-26）

[17]弘扬上海精神PPT 演示稿14（第31页，发表于2022-06-26）

[18]弘扬上海精神PPT 演示稿18（第31页，发表于2022-06-26）

[19]弘扬上海精神PPT 演示稿21（第31页，发表于2022-06-26）

[20]加强传销防范意识PPT 演示稿20（第23页，发表于2022-06-26）